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(青岛版)五年级数学下册教案 认识正、负数2.doc

上传人:无敌 文档编号:508793 上传时间:2018-04-08 格式:DOC 页数:2 大小:143KB
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1、认识正、负数第二课时教学目标:1.知识与技能:结合现实情境,加深了正、负数的意义;强调了正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量,能借助温度计比较正、负数的大小。2.过程与方法:在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中,体会正、负数的作用。3.情感与态度:感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学内容:一、师生谈话,复习导入。谈话:同学们,上节课老师和你们一起领略了我国的热极吐鲁番盆地的奇异风光,从中你都收获了些什么?(引导学生复习正、负数的知识)小结:同学们真了不起,上节课我,们不仅学习了正负数的知识,还丰富了自己的课余知识,今天我们继续来研究正、负数,好吗?【设计意图】由于本节课是第

2、二课时,首先以情境引导学生回顾已学知识,提高对原有知识的运用能力,以及继续学习新知识的兴趣。二、自主合作,探究新知。谈话:上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下 3左右,冬季则到零下 10左右。你会表示这两个温度吗?(学生写出3 、10 )谈话:很好,那么你知道哪个温度更低一些吗?出示第三个红点问题: 3 与10 哪个温度更低?同学们先来猜一猜,并说说为什么。讨论:可以用什么方法进行比较?借助温度计比较:学生会发现10 表示的温度低。【设计意图】以上环节充分发挥教师主导、学生主体的作用,根据学生已有的经验,在猜测、观察、交流中通过两个负数的大小比较,进一步理解负数的意义。三、巩固练习,

3、加深理解。1.自主练习第 2 题(这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目)先让学生看懂第 2 题中每一幅温度计图所表示的温度。独立完成用正负数表示这些温度。学生独立把这些温度从高到低排列起来。集体交流,引导学生说出比较的办法。2.自主练习第 5、7 题学生认真观察信息图,分析所示信息。根据题据独立填统计表。【设计意图】引导学生在练习中巩固所学知识,提高学生学习的积极性。四、联系生活,拓展延伸1.自主练习第 8 题(这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目)先让学生读懂题目,分析题意第 8 题:某商场上半年的经营情况。讨论确定什么情况下用正数表示?什么情况下用负数表示?交流得知。

4、习惯上一般将进货、盈利等用正数表示,与之相对应的出货、亏损就用负数表示。2.自主练习第 6 题(是进一步巩固正负数意义的题目)引导学生观察标签(课前要准备好标签)组织学生对“150025 毫升”和“50010 克”表示的意思充分发表见解。通过讨论,明白意思。“150025 毫升”表示容量许可范围为(150025)毫升到(1500+25)毫升;“50010 克”表示容量许可范围为(500-10 )克到(500+10 )克。1.自主练习第 9 题(是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题)先引导学生分析题意。让学生独立完成。集体讨论。 (对于得分栏的填写,不要提要求,只要学生得出正确结果即可)【设计意图】通过以上形式练习,激发学生的学习兴趣,而且让学生找出做题的方法和思路,还发展了学生思维的灵活性,进一步提高了学生解决问题的能力,真正让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。五、总结收获,评价提高。谈话:同学们,今天这节课你最大的收获是什么?你能谈谈自己的感受吗?

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