1、语文教育科研,一、语文科研课题的确定,(一)、选择课题的意义 1、选择课题是科学研究的起点; 2、选择课题是科学研究的关键环 节 ; 3、选择课题是科学研究的过程;,(二) 课题的来源及依据,1、从学术信息中选题; 2、从语文教育教学实践中选题; 语文教育科研课题主要来自两个方面的实践: 其一,教育教学实践; 其二,学习实践; 3、从社会需要中选题;,4、结合研究者心理因素选题;,居于第一位的就是意志; 其二,对理想志向的执著追求也是选择课题的重要心理因素; 其三,兴趣、情感对于选择课题来说,也有其特殊的重要性; 其四,怀疑; 5、根据主客观条件选题;,(三) 、课题的类型与内容,1、功能类别
2、 (1)基础研究; 反映在语文教育研究上,主要有以下方面: 语文教育基本理论的研究; 对语文教育的建设与发展的研究; 语文教育历史的研究; 外国语文教育理论和经验的研究; (2)应用研究; (3)发展研究;,2、层次类别,(1)、宏观研究; (2)、中观研究课题; (3)、微观研究课题;,3、要素类别,(1)教育主体的研究课题 (2)教育客体的研究课题 教育的客体主要是指教育内容,具体是指对教材的研究: 关于教材建设的研究课题; 关于单篇教材的研究课题;语文知识研究的课题; (3)教育过程的研究课题语文教育总体过程研究;语文课堂教学过程研究;,(4)、教学方法研究的课题;,(5)、教学效果的研
3、究课题;语文教学的评价研究;考试研究;听说读写能力的规格标准及其 评定的研究;语文教育所要培养的学生思维品质的内容及成效的评定研究;,(四)、选择课题的要求及方法,1、选题要有价值 怎样处理好应用价值与理论价值的关系: 首先,选题必须要考虑课题的应用价值;其次,选题的价值,还体现在理论价值方面;第三,正确认识与处理应用价值与理论研究的关系;,2、选题要有创新,语文教育研究的课题创新性主要表现在两个方面: 其一,指课题应是前人没有解决 或没有完全解决的问题; 其二,指用新观点、新方法,从新的角度去解决问题。,创新具体表现:,(1)独辟蹊径 可以从如下几个方面思考:创立新的理论体系;创立新的教学模
4、式;开展一些新的实验课题;移植、借鉴国外教育理论的研究;(2)推陈出新包括:继承传统中有价值的东西;对通说的纠正;对成说的争鸣;(3)变换角度(4)方法翻新,课题存在和呈现的状态,(1)热门状态; (2)冷门状态;(3)潮尾状态; 3、选题要有科学性 选题要抓住问题的实质; 选择课题要符合客观规律; 选择课题要克服猎奇与偏见;,二 、 语文教育研究论文的撰写,(一)、语文教育研究论文的性质 第一,语文教育研究论文,是一个意义重构和深入理解的过程; 第二,语文教育研究论文,是表述研究成果、进行学术交流的工具;,(二)、语文教育研究论文的类型及结构,语文教育论文大致可以分为三大类:一是语文教育调查
5、报告;二是语文教育实验报告;三是专题学术论文; 专题学术论文的类型:理论探讨型;经验总结型;课文分析型;语言分析型;,语文教育研究论文的构成:,1、标题 好文章的题目应符合的要求: (1)题目用语准确; (2)题目要新颖; (3)题式要多样; (4)题目要简洁; 2、摘要和关键词,3、前言,撰写前言的要求: 一是语言应简洁、精当、准确; 二是“实事求是”,不能过分夸大课题的研究价值; 三是文献综述要有选择,尽可能选择一些权威和经典的文献进行综述,评论要客观公正、科学,不要断章取义、随意贬损他人的研究成果;,4、正文,5、结论 结论包括以下内容: 一是研究的主要结论性成果的概括;二是对某些教育、
6、教学现象或研究课题未来发展的展望; 三是对教育、教学实践提出有价值的建议等; ,6、注释与参考文献,引文注释分类:页末注(脚注);文末注(篇后注);文内注(行内夹注);书后注;,(三)、教育、教学研究论文的撰写要求,1、定位明体2、谋篇布局“何谓附会?谓总文理,统首尾,定与夺,合涯际,弥纶一篇,使杂而不越者也。若筑室之须基构,裁衣之待缝辑矣。”刘勰文心雕龙附会 3、语言表达,4、修改润色,修改主要从以下几个方面入手: 一是关于文章的全局性问题; 二是解决文章存在的局部性问题; 三是关于文章的细节性问题;,修改方法:,一是吟于口; “理不足读不下去,气不盛读不下去,情不真读不下去,词不雅读不下去
7、,起处无用意读不起来,篇终不混茫读不了结”(清何绍基语)叶圣陶说:“凡口耳不顺者,必有毛病,这就要改。”,二是变身份 ;,三是求师友; 四是冷处理;“脱稿之后,隔日一删,愈月一改,始能淘沙得金,无瑕瑜互见之失矣。”清代李渔闲性偶寄,扩大论文影响的具体途径:,参加学术会议交流; 通过计算机网络发布; 积极参与科研评奖活动; 在刊物上公开发表或出版社出版;,投稿策略:,一是要了解有关杂志的特色和专业出版社的特点; 二是要根据自己研究的内容,有针对性地选择发表的园地; 三是要与学术界建立广泛的联系,与编辑建立良好的学术合作关系; 四是要有自己鲜明的学术特色和专业特长;,三 、语文教育研究的层次与方法,(一)、语文教育研究的层次 有三个部分(或层次)构成: 哲学基础层次; 教育原则层次; 教学方法层次;,(二)、语文教育研究的方法,比较法; 文献法; 经验总结法; 实验法; 个案法; 观察法;,Thank you,谢谢,