1、161、語文（國文） 領域(1)教學設計學習領域 語文（國文）教學對象 國中二年級學生教材來源 國中國文第三冊教學單元 與風同行教學時間 兩節（100 分鐘）教案設計者 老師設計理念 能發揮想像力，讓枯燥乏味的事物變得有趣，化腐朽為神奇。教學目標1.了解規律生活的重要性。2.了解自我的節奏與步調。3.能寫出生活經驗中獲得的啟示。4.能培養愛好運動的習慣。5.培養規律的生活。相對應能力指標B-3-1-5-3 C-3-2-4-2 E-3-2-2-2 E-3-8-1-1 F-3-1-1-1 F-3-5-7-1 評量方式 1.聆聽欣賞 3.口頭評量 4.活動設計 5.全文歸納 6.學習單與十大基本能力
2、之結合1.了解自我與發展潛能2.欣賞、表現與創新3.生涯規劃與終身學習4.尊重、關懷與團隊合作5.主動探索與研究教學準備 教師方面 學生方面171.熟悉本課教材，研讀教師手冊及有關參考書籍，擬定並編寫本課教學活動設計。2.準備教具。3.指導同學預習本課。1.預習本課。2.查閱生難字詞的形、音、義。(2)教學計劃表教學目標 教學活動 教具教學時間 評量重點 備註18B-3-1-5-3C-3-2-4-2E-3-2-2-2E-3-8-1-1F-3-1-1-1F-3-5-7-1一、準備活動(一)引起動機國中學生常因升學的壓力，壓得忘記了運動的重要；或為了每天的考試，熬夜讀書作功課，而忘了要維持規律的生
3、活才是成功的踏腳石。(二)希望學生能明白運動除了健身之外，尚能啟發我們許多思想，讀書不僅是在室內，室外的天空更是無限寬廣。(三)希望學生能了解唯有持續不斷，穩定的向前邁進，才是達到成功的最佳途徑。(四)希望學生培養豐富的想像力，來滋潤我們枯燥乏味的生活；並盼望學生不尋求和別人比較，而能找到適合自己的讀書方式與節奏，勇敢高飛，飛向理想的前程。二、發展活動(一)譬喻成語 -成語也有譬喻，如本課的氣喘如牛 ，即形容人呼吸急促得像牛一樣。運用這種借彼喻此的修辭法，可以造成形象生動、妙趣橫生、耐人尋味的效果。請同學查出下列譬喻成語的正確意思。(二)指導學生了解及運用譬喻修辭法。(三)請同學製作出自己每日
4、的生活作息表 ，並與同學分享是否為規律生活 。(四)請同學寫出自己平日熱愛的運動是什麼？並說出自己從愛好運動的習慣中獲得什麼啟示？(五)指導學生 了解及運用語法-想像力的運用。三、綜合活動活動結束後，綜合全班同學的學習單，將優秀作品予以張貼公布，與他人共同分享。3.掛圖4.圖卡5.CD6.錄影帶約10分鐘約30分鐘約5分鐘能夠依照教師的引導，進行實際觀察透過解說，能夠使學生深刻了解學習單上詞語的意義與趣味性透過分享，能使學生經由多元智慧技巧，以學習課程內容，並增進記憶力教師手冊教學附冊學習單19第一節結束 與風同行學習單（二） 設計者：樹林高中卜富美老師班級： 年 班 姓名： 座號： 一、請同學製作出自己每日的生活作息表 ，並與同學分享是否為規律生活？二、請同學寫出自己平日熱愛的運動是什麼？並說出自己從愛好運動的習慣中獲得什麼啟示？20
