1、第四单元【重点字词】1、重点字音恩赐（c） 滥（ln）用 慷（kng）慨（ki） 枯竭（ji） 汛（xn）期 枯槁（go）盘踞(j)麋（m）鹿（l） 潺潺（chn） 眷（jun）恋 土炕（kng） 肆（s）虐（n） 纷至沓(t)来 2、四字词滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息3、多音字一叶扁 pin舟 供 gng品 困难 nn 无数 sh 降 jing临 模 m仿 血 xu液扁 bin平 提供 gng 灾难 nn 数 sh不清 投降 xing 模 m样 血 xu管倒 do影 参 chn天 卷 jun过 睡 jio觉 倒 do下 人参 shn 试卷 jun 觉
2、ju得 4、近义词灾难灾祸 慷慨大方 贡献奉献 恩赐赏赐 肆虐残虐 盘踞占据 流连忘返恋恋不舍 风雨同舟生死与共 枯竭枯干、干涸 【必背内容】1、 文学常识竭泽而渔2、 日积月累善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。六年级上册语文第四单元总复习第四组练习一、 只有一个地球1、 只有一个地球采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲
3、。 （打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （作比较）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （列数字）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （举例子）3、 地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物 它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害 4、片段练习据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄bo薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
4、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁pin舟。它只有这么大，不会再长大。（1）给文中加点的字注音。（2）地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体。（3）划“ ”的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限） ，人类应该珍惜和保护地球。（4）划“ ”的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。（5）看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。地球所拥有的自
5、然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐， （而是）经过几百万年， （甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是， （如果）不加节制地开采， （必将）加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是， （因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生， （还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1）给文中划线的句子加上标点。（2）在括号里填上关联词语。（3）写出下面词语的近义词和反义词：近义词：毁坏（破坏）后果（结果）灾难（灾害
6、）威胁（恐吓）反义词：有限（无限）无私（吝啬）加速（放慢）枯竭（充足 ）（4）理解词语：恩赐：原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。本来：原来，向来。滥用：不加选择，不加节制。（5）填空：“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，本来可以再生的资源有水、森林、生物、大气，现在它们不有再生的原因是人类破坏了自然平衡。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。（6）读了这段话，你的体会是：人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本
7、来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是， （因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生， （还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1） “再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程， “不能再生的”的原因是破坏生态平衡， “本来”强调了某些自然资源的原先的可再生性，而现在的不可再生性，体现了说明文语言的准确性。（2）在括号内填上恰当的关联词语。（3）从加点的词语你体会到了什么？人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。（4）读完这段文字，你想到了什么？人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子
8、孙后代，我们应该觉醒了。二、 这片土地是神圣的1、 这片土地是神圣的作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的；接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物；最后强调大地是人类的母亲，人类属于大地。3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，它的作用是：不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。4、理解句子，选择正确答案。（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（C）A .印第
9、安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （B）A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大
10、自然关系密切。（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 （B）A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （B）A .任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。B. 任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。 （A）A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱
11、护大自然。B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。C. 大地不属于人类，她只属于神。5、片段练习我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（1）用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把大地比作母亲的怀抱，说明人类属于大地。（2） “眷恋”的意思是深切的留恋， “照管”的意思是照料管理。（3）仿照例子写句子。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。【自由发挥的题，注意符合意境及字数：什么的什么+谓语动词+谁+什么的什么】我们热爱大海，就像顽皮的鱼儿惦念家园温馨的场景一样。我们热爱蓝天，就像高飞的鸟儿思念森林繁茂的枝叶一样。（4）对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”我是这样理解的：大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延
