1、高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。1指南录后序学习要求1. 学习文中常见的文言实词和虚词及“为所”被动句式。2. 领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。3. 理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。文言基础知识1. 字词解析注音释义士萃（cu）于左丞相府（萃：聚集）北亦未敢遽（j）轻吾国（遽：匆忙，马上）吕师孟构恶（）于前（恶：坏事。构恶：做坏事。 ）予羁（j）縻（m）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。 ）贾余庆等以祈请使诣（y）北（诣：到去。 ）天高地迥（jing） （迥：远）避渚（zh）洲（渚：水中小块陆地。洲：水
2、中陆地，比渚大。 ）诋（d）大酋当死（诋：斥骂。 ）境界危恶（） （恶：困难。 ）通假字具以北虚实告东西二阃（具，通“俱” 。全，都，作副词。 ）层见错出（见，通“现” 。 ）词性活用A.名词作状语北虽貌敬（貌：表面上）予分当引决（分：按名份）草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。 ）日与北骑相出没（日：每天）B.名词作动词道海安、如皋（道：取道）则直前诟虏帅失信（前：走上前）一词多义间A 名词 jin 彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙庖丁解牛 ）扁鹊立有间（一会儿扁鹊见蔡桓公 ）出没于长淮间（之间）B 动词 jin中间崩倒之声（夹杂口技 ）肉食者谋之，又何间焉（参与曹刿论战 ）C 量词 jin
3、安得广厦千万间（茅屋为秋风所破歌 ）D 副词 jin高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。2间以诗记所遭（间或，有时）间令吴广之次所旁丛祠中（悄悄地，秘密地陈涉世家 ）靡A 动词 m吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（倒下曹刿论战 ）相如传目叱之，左右皆靡（后退廉颇蔺相如列传 ）B 动词 m徒靡弹药，无益吾事（浪费冯婉贞 ）C 形容词 m众人皆以奢靡为荣（奢侈训俭示康 ）D 副词 m天高地迥，号呼靡及（无，不。靡及：达不到）如A 动词如扬州，过瓜洲扬子桥（往去，到去）劳苦功高如此（像鸿门宴 ）固不如也（比得上鸿门宴 ）杀人如不能举，刑人如恐不胜（唯恐，就怕鸿门宴 ）B 介
4、词绝无有者，则治之如所言（按照狱中杂记 ）其如土石何（“如何？”固定句式， “把怎么样” 愚公移山 ）古今异义穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。 ）以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。 ）初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。 ）为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。 ）几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。 ）偏义复词不复顾利害（偏指“害” ，危害）源于本文的成语痛定思痛悲痛过后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平静、止住。2. 句式解析所+动词，组成“所”字结构的名词性短语。莫知计所出（此句活译为“谁都想不出办法来”
5、 。 ）夜则以兵围所寓舍（“住的” ，作“舍”的定语）“为”与“所”相呼应，表示被动为巡船所物色为巡徼所陵迫死3. 难句解析众谓予一行为可以纾祸。“一” ，是动量词。 “一行” ，是走一趟意思。 “谓为”是“说高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。3是”的意思。全句译作“大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。 ”国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。“爱” ，吝惜。 “意”估计。 “北” ，元军方面。 “尚” ，追。 “可以” ，可以凭借。 “口舌” ，代“言辞” 。 “动” ，说动。全句译作“国家的事情到了这个地步，我不能吝惜自己的生命， （而且）估计元军方
6、面也还是可以凭借（自己的）言语说动的” 。昔人云：“将以有为也。 ”“将” ，将要。 “以”介词，凭。 “以”后省略了表示“隐忍以行”意思的宾语。“为” ，读 wi，作为。全句的意思是：（正如）古人所说：“将要凭（隐忍而行）的做法有所作为。 ”不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军， “构恶于前” ，就是“在之前已干了什么坏事” 。贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。 “羁縻” ，是“被扣留”的意思。死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非
7、人世所堪。庄子中有“死生为昼夜”和“死生终始将为昼夜”的话。意思是：死和生，就像有昼有夜的自然现象一样平常。文天祥这样讲是表现他在生命面临危险面前泰然自若。全句译作：死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。可是危难险恶的处境不断出现， （真）不是人生在世能够忍受的。内容主旨全文共 6 个自然段，可分为两部分。第一部分（14 段）自叙出使元营所遭遇的种种磨难。其中 13 段重在记叙，第 4 段以抒情为主。第 1 自然段中，先讲自己是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。再讲自己当时的心情是：“不得爱身” ，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可
8、以口舌动也” ，另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”。第 2 自然段中至北营大致经历的三个阶段：第一阶段是“初至北营北亦未敢遽轻吾国。 ”第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后予不得归矣。 ”第三阶段是“未几北驱予并往，而不在使者之目。 ”最后讲本来是“分当引决”的，但仍“隐忍以行”是为了“将以有为也” 。第 3 自然段写北行路中得脱的行程。又可分为三层。第一层， “至京口中兴机会，庶几在此” ，写得脱后的喜悦。第三层， “已而得舟，以至于永嘉。 ”写得舟后急于南下的急迫心情。第 4 自然段，以抒情为主，表明爱国、忧国的心志。又可分为三层。第一层， “呜呼！予之及于死者不知其几矣！
9、”此句引出“及于死”的危难，总起下文。第二层， “诋大酋当死；而死固付之度外矣！”共用 17 个排比句。情感真挚，气势磅礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。第三层， “呜呼！痛定思痛，痛何如哉！”把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。第二部分（56 段） ，说明写作情况和结集的目的，题名。这部分告诉我们文天祥是“在患难中，间以诗记所遭” ， （至） “今存其本不忍废”高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。4而得以保存。文天祥将诗结成集目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉” 。写作特点1. 本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在：在记叙的基础
10、上抒情。例如第 2 段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：将以有为也。 ”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第 4 段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。有时将感情融入叙事。如第 3 段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。2.语言生动而准确，特别是动词的使用。如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去（京口） ”表示前往某地用“如（扬州） ”“趋（高邮） ”；表示到达某地用“至（海陵）”， “来（三山）
11、”；表示经由某处用“过（瓜州扬子桥） ”， “道（海安、如皋） ”， “历（吴门毗陵） ”。此外，动词“奔” “变” “诡” “行” “宿” “出” “没” “穷饿” “呼号” “避” “渡”“入” “展转”都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。五人墓碑记一、学习目的：1. 了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法； 2. 了解词的活用，区别感叹句和疑问句； 3. 了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。 二、基础知识积累： 读音： 阉 yn（指太监） 湮 yn（埋没） 敫 jio（本指玉石洁白、显耀、明亮）赀 z（同资） 缇骑 tj（指明代锦
12、衣卫） 曷 h（同何）缳 hun（绳索的套子） 暴 p（同曝，显露） 谥 sh（死后追封的称号）牖 yu（窗洞） 詈 l（骂） 名词活用如动词： 旌：旗的一种表彰。 例：以旌其所为。 墓：坟墓建墓。 例：去今之墓而葬焉。 函：木匣用木匣装起来。 例：买五人之头而函之。 古今异义的词语： 私人：党羽。例：以大中丞抚吴者为魏之私人。 首领：指头颅。例：保其首领以老于户眠之下。 非常：超出寻常。例：非常之谋难于碎发。 视：比例。例：视五人之死，轻重固何如哉。 三、作者简介：张溥（16021641） ，字天如，号西铭，江苏太仓人，明末文学家。崇祯初年，他组织“复社” ，以继承东林（顾宪成、高攀龙在无锡
13、东林书院讲学，讽议朝政，阉党称他们为“东林党” ，被残酷镇压）传统自居，进行文学和政治活动，议论朝政，影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表，他所领导的“复社”活动，在当时有一定的政治意义。高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。5四、时代背景：明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时，宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时，魏阉党羽遍布天下，异己崐、排斥殆尽。明神宗（万历帝）时，统治者又向各地派出大批“税监”加征税赋。身处水深火热之中的人民，多次进行抗暴斗争。本文所写，
14、就是其中一次。 应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州人民倡议公葬五位义士，一夜之间，把毛一鹭为向魏忠贤献媚而监造的魏忠贤生祠夷为平地，在它的废基上修
15、建了五义士的墓。 五、文章解析：1. 第 1、2 段，交代为五人修墓的由来，说明五人之死的不同寻常。 强调字词：当道 除 旌 去今之墓而葬焉 疾病 皦皦 强调句子：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 （判断句） 激于义而死（被动句）呜呼，亦盛矣哉！（感叹句）这两段的写作思路是：由五人之死引出埋葬他们，再引出“立石于其墓之门” ，最后用对比手法将五人与富贵之子、慷慨得志之徒相比，一个“激于义而死” ，后人“旌其所为” ，立碑作记，他们虽死不朽，而另一种人“其疾病而死，死而湮没不足道” ，与草木同腐。感情鲜明，更加突出了五人死得不同寻常，作者叙中有议，并在段尾提出“何也” ，引起下文。
16、 2. 第 3、4 段主要记叙苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。这两段以叙述为主，意思明确，可由学生口头翻译进行。 强调词语：先 仆 抚 私人 然 颜色 函 3. 第 5、6 段评价五人之死的伟大意义和社会价值，揭示文章的中心匹夫之有重于社稷也。这两段从表达方式上看以议论为主，议中有叙。第 5 段共有三层，依次用反问、设问、双重否定句作结，层层深入地突出五人之力。先将五人与缙绅进行对比，然后议论五人之死所取得的成果，感情强烈，表意明确。第 6 段用“高爵显位，一旦抵罪”与五人之死对比，用“令五人者保其首领以老于户牖之下”与五人现在的献身而死对比，突出五人之死意义的重大和五人荣于身后的显耀，
17、以此揭示全文中心：明死生之在，匹夫之有重于社稷也。 强调词语：编伍 缙绅 视 暴 谥 隶 屈 明 大 强调句式：列其姓名于大堤之上 抒腕（于）墓道 4. 第 7 段补叙贤士大夫的姓名，照应文章开头。属于碑记格式的范畴。 六、写作特点：高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。61. 叙事议论有机融合 本文有叙有议，就全篇说，是先叙后议，一、二两段叙事（五人墓缘起、斗争事迹） 、三段评议五人死义的重大意义，是议论部分，但叙中有议，议中有叙。一段叙述五人墓缘起后，插入一段议论，赞扬“五人之义” ，然后接着叙五人斗争事迹，三段在称赞五人“激昂大义，蹈死不顾”后，接叙“矫诏纷崐
18、出，钩党之捕遍于天下”的事实，以论证五人之死的重大意义，议论随叙事内容而发，事实随议论的需要而叙述。从二者关系看，叙五人事迹是议论的基础和根据，议论使五人事迹益见光辉，叙事与议论相辅相成，统一于“义”这一纲领之下，有机融合，成为不可分割的整体。 2. 反复对比 作用：使五人之义跃然纸上，突出展现他们慷慨就义的壮烈事迹。 对比：富贵之子、士大夫不关心国事无所作为死不足道和五人对比； 大阉之乱变节易志的缙绅和五人的对比；高爵显位的辱人贱行和五人对比；假想五人不死于义尽其天年而毫无意义和五人之死对比。【模拟试题】指南录后序一、基础训练默写并翻译课文第 5 段。二、阅读拓展阅读下面的诗歌和语段，完成问
19、题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，1干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。2人生自古谁无死，留取丹心照汗青！3注释：1起一经：靠精通一种经书，通过考试做官。2零丁：孤苦。3丹心：红心。汗青：史册。未几，贾余庆等以祈请使诣北，北驱予并往，而不在使者之目。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也。 ”（选自指南录后序 ）1. 指南录后序说“痛定思痛，痛何如哉” 。而此诗中说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 。试辨析“思”与“叹”所包含的思想感情。答： 高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。72. 从诗的尾联看，作者对待死
20、的态度是什么？答： 3. 翻译：予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也。 ”4. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，历来为后人称颂。但是指南录后序中也有“隐忍以行” 。你如何看待文天祥两种不同的态度与选择？答： 五人墓碑记一、基础训练默写并翻译课文 5、6 两段。二、阅读拓展（一）阅读下面的语段，完成问题。天启六年丙寅。苏杭织造太监李实欲得忠贤欢，乃借织造事以欺君蔑旨，参诬诸臣锦衣卫掌堂田尔耕遣旗官张应龙，文之炳等六十余人分拿公（指周顺昌）等，十五至苏州。吴县令陈子瑞，公所拨士也，夜半扣户见，扶床而恸。公曰：“吾固知诏使必至，毋效楚囚对泣。 ”乃悉召故人与诀别。甫出门，百姓号冤聚送
21、者已数百人。公囚服小帽冶军门，士民聚议众。巡抚毛一鹭，浙人也。檄有司敬置公，聚益众。一日四五遣，然远近闻风相继至愈多。皆言：“吏部（指周顺昌）清忠亮节，何罪?而朝廷逮之极?”守至昏夜犹不散，旦则复聚。自十五日至十八日，盖通国皇皇也。开读之日，郡中士民送者数万。相聚谋乞两台，恳其疏救，于是皆执香迎顺昌于县署，号声振天，县官马不得行顷，巡抚毛一鹭巡按得旨至。百姓执香伏地，号呼之声如奔雷泻川，轰轰不辨一语一鹭流汗被面，惴惴不敢出一语。旗尉文之炳等妄自尊大，不察民情，持械击百姓，且厉声问：“东厂严旨逮官，乃容鼠辈置喙?”百姓颜佩韦等闻之，还问曰：“尔言东厂逮官，则此旨出魏监耶?”诸旗虎面豹声，曰：“速
22、剜若舌，皆出东厂，将如何?”佩韦等不胜愤，振臂大呼曰：“吾辈谓天子诏耳，东厂何得逮官?”首击之炳，百姓从者千计，以伞柄击之炳，诸生皆惊避，毛一鹭恐怖失色，急请兵自卫，与徐吉散去。兵备张孝，太守寇慎，陕西人，甚得民心，再三晓谕。至夜分。百姓始渐散。从尉李国柱死，余或匿斗拱间，或升屋走，因得全。（节自明季北略卷二周顺昌被逮 ）注：楚囚：指囚犯。 左传成公九年：“晋侯观于军府，见钟仪，间之曰南冠而挚者谁也?对曰：郑人所献楚囚也。 ”后世遂以南冠、楚囚作为囚犯的代称。檄，传令。皇皇：匆忙不安的样子。 两台：指巡按毛一鹭巡按徐吉。恳其疏救：恳请他们向皇帝上书辩明冤情，救助周顺昌。置喙：这里指说话。斗拱：
23、建筑名词，这里指房梁上。高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。81. 下列句子中加点的字词，解释错误的一项是（ ）A. 旦则复聚 旦：天明，早晨B. 轰轰不辨一语 辨：辩，辩论C. 佩韦等不胜愤 胜，能承受D. 或升屋走 或：有的（人）2. 请给本段内容加上标题。 （不超过 10 字）答： 3. 这两段文字在内容上对应的是五人墓碑记中哪一部分？两者记述的对象是否完全相同？为什么？答： 4. 在表达方式上，这两段文字与五人墓碑记相关段落是否一致？为什么?答： （二）中国古代，有无数仁人志士，为真理，为信仰，为民生而舍生取义，也有很多人一生为实践自己的人格理想而苦苦追寻
24、。下面是韩愈柳子厚墓志铭中的一段话，阅读后回答问题。其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。且万无母子俱往理。 ”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信。一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可以少愧矣！注释复为刺史指柳宗元外放至柳
25、州任刺史。中山刘梦得禹锡刘禹锡字梦得，他也因参加王叔文改革被贬职。播州在今贵州遵义市西。 亲这里指母亲。穷困窘。白告诉。 以梦得事白上者有人把刘禹锡的情况上奏章给皇帝。指的是御史中丞裴度，他在奏章中说：“禹锡诚有罪，然母老，其子为死别，良可伤。 ”唐宪宗于是就让刘禹锡改任连州刺史。征逐指朋友之间互相邀请饮酒作乐。征，相邀；逐，追随。 诩诩融洽相处的样子。少稍微。1. 这段文字用了什么样的写作手法？请作简要分析。2. 你能用两三个成语来表现柳宗元的品格吗？3. 翻译下面的句子。播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。高考资源网（） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬
26、丰厚。9一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。【试题答案】指南录后序一、略二、1. “痛定思痛”是对过去的回想，心有余悸，而现在较安定了。而“惶恐”是依旧惶恐，表达恐惧不安的心情和身世孤苦的悲叹，多了一份无可奈何。2. 忠贞爱国，青史留名，生死置之度外。3. 我照理应该自杀，但还是含垢忍辱地前往。古人说：“（忍辱不死是为了）将以此有所作为！”4. 其实两处文天祥都不惧怕死亡。但过零丁洋 ，文天祥已被俘，一切已无可挽回，生死已完全置之度外；而后序中保存生命是为了“将以有为” 。五人墓碑记一、略二、（一）1. B 辨别，区分2. 苏州市民反抗斗争记
27、3. 对应第三段叙述苏州市民抗暴斗争的经过。不完全相同，各有侧重：这两段文字主要记述“周顺昌之被逮” ，中心人物是周顺昌。而五人主要记述苏州市民抗暴的经过，中心人物是五人，并具体记录了五人的姓名。4. 不完全一致。本文着重于叙事，客观地记述了从三月十五日到十八日市民暴动的全过程，极有史料价值。（二）1. 用了双重对比手法。用柳宗元的舍己为人行为和小人之行为作对比，突出他的节义；用小人们平时的表现与临难时的表现作对比，更显出柳宗元的高风亮节。2. “仗义执言” ， “舍己为人” ， “义薄云天” 。3. 播州，不是人能居住的地方，何况梦得奉养着母亲，我不忍心梦得被逼得无路可走，无法向母亲大人开口说这件事。一旦遇上小的利害冲突，仅仅像头发丝那样细小的东西，就翻脸像不认识一样；朋友跌进陷阱，不肯伸手拉上一把，反而推挤他，还往下扔石头的人，到处都是呢。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
