1、群文阅读我心中的狐狸教学反思上完一课后谈谈自己的一点点见解。一、与传统阅读教学的区别传统阅读教学是一堂课就只精讲上一篇课文，针对课文中的有价值的知识点详细讲解，促使学生理解课文的意思。然而群文阅读打破了存在已久的教学模式，为阅读教学打开了一扇新的大门，进入到一个新的世界。群文阅读的教学不是一篇文章，而是一组文章。而这一组文章也不是随便的几篇文章的随便组合，这组文章一定是有一定关系才能组合在一起，以便用来指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而来提高阅读能力和思考能力。二、拥有的优点这节课打破了以往单篇的教学模式，把四篇文章捆绑起来，采取了“合分合”的教学方式，体现了群文阅读的理念。先出示
2、狐狸图片，引出人们普遍对狐狸的印象狡猾、奸诈等负面印象，然后出示高洪波的小诗我喜欢你，狐狸引出群文阅读材料狐狸孵蛋，出示阅读要求，学生根据要求进行阅读，学生交流后，师小结阅读方法，再出示两篇阅读材料列那狐偷鱼狐狸和马，要求学生根据已学的阅读方法来自学，通过几篇故事了解文中的狐狸有何不同，在这当中教师进行了大胆的取舍，只抓重点但又不做细致的分析，在学生回答的基础上，把学生对文章的理解引向深入，感受狐狸的多面性。在这当中学生表现的非常好，他们积极踊跃的谈出了自己感触最深的地方。大量故事的引入也开拓了学生的视野。再次用高洪波的小诗我喜欢你，狐狸小结本课的收获，师还推荐了几篇有关狐狸的文章，最后让学生
3、创编新的狐狸故事。三、存在的不足这节课看似很顺利的走了下来，但是这其中也存在着很多不足：1.学生的语言表达能力要加强，回答问题时要说完整话，朗读句子和小诗时要有感情地朗读。2.课件里的阅读要求文字太多，要简炼。3.第一篇材料狐狸孵蛋学生交流的时间要长一点。4.课前应交待一下阅读方法：如浏览、跳读、猜读要怎么样读。5.课堂中生生互动较少，小组讨论时几乎没有人在讨论。6.学生交流句子时，师应课件出示一些关键的语句。7.要出示课题。关于群文阅读的问题，我还有很多的地方需要学习和改进。而且群文阅读对于我班学生阅读具有重要的意义，它能够使学生提高阅读能力，具有非常有价值的实际作用。在以后的教学中我将继续进行相关的教学，利用好群文的优势为日常教学服务。
