1、正页教学内容 第三节 齿轮传动机构的装配（一）教学目的 1、了解齿轮传动的概念2、掌握齿轮传动机构的装配技术要求3、掌握园柱齿轮机构的装配的步骤、方法及精度检验重、难点 1、齿轮传动机构的装配技术要求2、园柱齿轮传动机构的装配方法及精度检验教法选择 用挂图分析讲解教 具 挂图教学进程 由旧课引入新课：上一次课我们学习了第二节链传动机构的装配知识，使我们掌握了链传动机构的装配技术要求、链传动机构的装配等内容，这一次课我们将学习第三节齿轮传动机构的装配知识。第三节 齿轮传动机构的装配（一）基本概念 一、齿轮传动的概述1、定义是依靠轮齿间的啮合来传递运动和扭矩的。2、应用是机械中常用的传动方式之一。
2、重、难点 二、齿轮传动机构的装配技术要求比较讲解 1、齿轮孔与轴的配合要适当，满足使用要求（1） 、空套齿轮在轴是上不得有晃动现象；（2） 、滑移齿轮不应有咬死或阻滞现象；（3） 、固定齿轮不得有偏心或歪斜现象。2、保证齿轮有准确的安装中心距和适当的齿侧间隙（1） 、齿侧间隙系指齿轮副非工作表面法线方向距离；（2） 、侧隙过小，齿轮转动不灵活，热胀时易卡齿，加剧磨损；（3） 、侧隙过大，则易产生冲击振动。3、保证齿面有一定的接触面积和正确的接触位置 重、难点 三、园柱齿轮机构的装配（一） 、园柱齿轮装配步骤1、先把齿轮装在轴上；2、再把齿轮轴部件装入箱体。（二） 、齿轮与轴的装配1、在轴上空套
3、或滑移的齿轮（1） 、一般与轴为间隙配合；（2） 、装配精度主要取决于零件本身的加工精度；（3） 、装配较方便，应注意检查轴、孔尺寸。2、在轴上固定的齿轮（1） 、与轴的配合多为过渡配合，有少量的过盈；（2） 、如过盈量不大时，用手工工具敲击装入；（3） 、过盈量较大时，可用压力机装；（4） 、过盈量很大的齿轮，则需采用液压套合的装配方法；（5） 、压装齿轮时要尽量避免齿轮偏心、歪斜和端面未紧贴轴肩等安装误差。3、齿轮在轴上装好后的检查（1） 、对于精度要求高的应检查径向跳动量和端面跳动量；（2） 、径向跳动量的检查：将齿轮轴架在 V 形铁或两顶尖上，使轴与平板平行，把圆柱规放在齿轮的齿间，将
4、百分表的触头抵在圆柱规上并读数，然后转动齿轮，每隔 34 齿检查一次，在齿轮旋转一周内，百分表的最大读数与最小读数之差，就是齿轮的径向跳动误差。（3） 、端面跳动量的检查：齿轮轴只能用顶尖顶住，并使百分表的触头抵在齿轮端面上，在齿轮旋转一周内，百分表的最大读数与最小读数之差，就是齿轮的端面跳动量。（三） 、齿轮轴装入箱体1、装前对箱体检查参照 P159 （1） 、孔距页图 14.20 相互啮合的一对齿轮的安装中心距是影响齿侧间隙的主要讲 解 因素。 （2） 、孔系（轴系）平行度检验分别测量心棒两端尺寸 L1 和 L2，L 1L 2 就是两孔轴线的平行度误差值。参照 P159 （3） 、轴线与基
5、面距离尺寸精度和平行度检验图 14.21 讲 、轴线与基面的距离：h a21d、平行度误差：h 1h 2、误差太大时可用刮削基面方法纠正。（4） 、孔中心线与端面垂直度检验（5） 、孔中心线同轴度检验2、啮合质量检查（1） 、检验齿侧间隙参照 P161 、铅丝检验法页图 14.24 在齿宽两端的齿面上，平行放置两条铅丝（宽齿应放置34 讲 解 条） ，铅丝直径不宜超过最小间隙的 4 倍，使齿轮啮合挤压铅丝，铅丝被挤压后最薄处的尺寸，即为侧隙。参照 P161 、百分表检验法页图 14.25 、测量时，将一个齿轮固定，在另一个齿轮上装上夹紧杆1，讲 解 由于侧隙存在，装有夹紧杆的齿轮便可摆动一定角
6、度，在百分表 2 是得到读数差 C，则此时齿侧间隙 Cn 为：CnC LR式中 C百分表 2 的读数差，mm；R装夹紧杆齿轮的分度圆半径，mm；L百分表触头至齿轮回转中心之距，mm。、可将百分表直接抵在一个齿轮的齿面上，另一齿轮固定，将接触白分表触头的齿从一侧啮合迅速转到另一侧啮合，百分表上的读数差值即为侧隙。（2） 、接触精度的检验课堂小结 一、齿轮传动的概述1、定义2、应用二、齿轮传动机构的装配技术要求1、齿轮孔与轴的配合要适当，满足使用要求2、保证齿轮有准确的安装中心距和适当的齿侧间隙3、保证齿面有一定的接触面积和正确的接触位置三、园柱齿轮机构的装配（一） 、齿轮与轴的装配（二） 、齿轮轴装入箱体1、装前对箱体检查（1） 、孔距（2） 、孔系（轴系）平行度检验（3） 、轴线与基面距离尺寸精度和平行度检验（4） 、孔中心线与端面垂直度检验（5） 、孔中心线同轴度检验2、啮合质量检查（1） 、检验齿侧间隙、铅丝检验法、百分表检验法（2） 、接触精度的检验布置作业 P175 5、 6课后效果 此讲是传动机构装配的重点，也是难点，在讲解时，参照图分 析 进行讲解，并提示同学们，机械基础上学习的相关内容，让同学们了解基础课也很重要，它为专业理论课打基础，进行服务，所以同学们不仅只是好好学习专业课，也要好好学习基础课。
