1、24 时计时法素质教学目的：【知识教学点】从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。【能力教学点】使学生知道 24 时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。教学重点：用 24 时计时法表示时刻。教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。教具准备：调查表（喜欢的电视节目的播出时刻） 、多媒体课件。教学过程：一、创设生活情境 初步感知1播放“新闻联播”片头，揭示两种写法师：这是老师喜欢的电视节目，它在什么时刻播出？电视画面上是这样写的吗？这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？2汇报调查结果，进一步丰富
2、感知。师：你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分？谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。师根据学生的回答板书：（略）3比较不同，揭示课题师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？师：这种用 012 时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。 （板书：普通计时法 ） 。第二种不用加文字说明，只用数字 024 时表示的叫 24 时计时法。 （板书读题：我们今天要研究 24 时计时法）二、观察比较，探究特征。1明确学习目标你想研究有关 24 时计时法的什么内容？生活中你还在哪些地方看到过 24 时计时法？（当场解决：生活中
3、应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，电脑等）24 时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的时间？2小组探究 解决问题问题一：24 时计时法是怎样计时的？ 猜一猜：为什么叫 24 时计时法？ 看书自学：课件强化：（课件：时钟走 2 圈）：24 时计时法，第一圈跟普通计时法一样，第二圈时针所指的钟表上的数要分别加上 12。 （为什么加上 12？）不叫下午 1 时而叫 13 时，下午 2 时叫 14 时晚上 12 时叫 24 时。问题二：师：24 时计时法是这么一回事，大家明白了。那它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？谁来试试。1尝试练习师：我用普
4、通计时法问，你用 24 时计时法答：我们上午 7 时 30 分到校， （生：7 时 30 分）下午 4时 30 分放学 （16 时 30 分） 。中午 12 时，晚上 12 时，用 24 时计时法问，你用普通计时法答：16 时 4 时 12 分 24 时 2小结规律：13 时（中午 1 时）之前的时刻上的数字是一样的，13 时（中午 1 时）之后，两种时刻上的数字相差 12。3练习：1下列钟表都可以表示什么时刻？（课件）1 时 13 时 4 时 16 时 6 时 18 时#改用普通计时法说说。强化 0 点。师：如果这条直线表示时间的话，我在上面写上昨天、今天、明天。昨天和今天之间有一个分界点，
5、今天和明天之间也有一个分界点。昨天 今天 明天师引探：你想对这个点说些什么吗？生：我想对昨天和今天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫昨天的 24 时、昨天晚上的 12 时今天的 0 时。生：我想对今天和明天之间的分界点说，你虽是个小点，却有很多名字，叫今天的 24 时、今天晚上的 12 时，明天的 0 时。生：你就像夜里的星星、月亮的眼睛。生：你一消失，新的一天就开始了。我很喜欢你。生：你一消失，表明一天又过去了。时光易逝，我们要好好珍惜时间。师：是呀，我们的日子就是这样一天一天地过去，一去不复返，我们可得好好珍惜时间让我们注视屏幕，再次体验一下吧（师播放课件：时针走 2 圈。第一
6、圈，依次出现数字 1 到 12，第二圈在外圈依次出现数字 13 到24，随着钟面变化，背景中月亮逐渐变淡，太阳慢慢升起，再循环重复。 ）话外音：昨天的时钟走到夜里 12 时，也就是今天的 0 时，新的一天开始了。接下去是 1 时、2 时，月明星稀曙光初照烈日当空，直到 12 时，13 时晚霞满天，夜幕降临，最后到 24 时。24 时正好是第二天的 0 时，所以习惯上只说 0 时，不说 24 时。问题三、怎样计算经过的时间？教学例 2（课件）1教学例 1：一列客车从 18 时 20 分从北京开车，22 时 40 分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）观察钟段图后，初步理解时间与时刻的意义。师：
7、谁能说说 18 时 20 分是时间还是时刻？22 时 40 分呢？时刻一般用“几时几分” 表示，口语中也说“几点几分” ，但在书写时应当按规定写成几“时” 。从图上看，18 时 20 分到 22 时 40 分中间所经过的这一段表示的是什么？（这列客车在路上行驶的时间）时间一般用“几小时几分”表示。图示意：时刻指那一刻，是一霎那时间是指两个时刻所经过的一段时间小组讨论：如何求出路上用了多少时间？指名回答，引导分段思考（课件）：4 小时20 分教学例 22教学例 2：一个商店门口挂着这样的牌子（如右图）这表示全天营业多少时间？师：有一天老师路过一个商店门口，见到这样的牌子。（1）出示牌子，小组讨论
8、：这样的牌子你了解到哪些数学信息？一个小组代表发言，余组补充（右图牌子上用的是普通计时法。普通计时法将一天分为哪两段。 ）（上午 8 时开始营业、下午 7 时止营业。它们一天营业 11 小时。 ） （上午 8 时以前，下午 7 时以后，去买不到东西）（上午 8 时，下午 7 时表示时刻，全天的营业时间是指时间）（2）小组讨论：怎样计算全天的营业时间？还有别的计算方法吗？ （3）小组代表发言方法 1：分为上午营业时间和下午营业时间方法 2：转化为 24 时计时法计算四、回顾与质疑。回顾一下刚才的学习过程，你有什么收获？还有什么需要讨论的问题？（什么是 24 时计时法，它有什么优点，时间与时刻的区
9、别，如何求一日以内经过的时间）五、拓展延伸：1开动时间列车（课件）下列时刻正确排序后，时间列车就开动：上午 10 时 0 时 下午 1 时 30 分 18 时 13 时 （正确的顺序是 0 时 上午 10 时 3 时 下午 1 时 30 分 18 时）傍晚 凌晨 中午 上午 深夜 下午（正确的顺序是：凌晨 上午 中午 下午 傍晚 深夜）2提供学校的作息时间表。小组合作：你能根据它提供的信息提出与本节课有关的问题吗？轮流提问，组长记录有价值的问题。永春实小 2005 春季作息时间表（2）组际交流所提的问题，师板书典型的几个问题。把这张表改写成 24 时计时法每一节课上了几分钟？全天在校时间多少？（3）选择自己喜欢的一个问题进行解答，快的组可以多选择一个或几个问题进行解答。（4）集体校正。六、课外实践调查爸爸或妈妈一天的作息情况，制作一张时间表。然后算出爸爸妈妈一天的工作时间，并跟爸爸或妈妈交流一下你对他们作息时间安排的看法。板书：24 时计时法附调查表：喜欢的电视节目 播出时刻 对应时刻（上午、下午或晚上几时几分）
