1、有余数的除法教学目标1. 知识目标：通过具体操作，理解有余数除法的意义。2. 能力目标：使学生学会有余数除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。3. 情感目标：培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。教学重点与难点重点：掌握有余数除法的计算方法，培养初步的试商能力。难点：懂得余数要比除数小的道理。教学过程一、准备练习用竖式计算（多媒体出示）254= 157= （ ）里最大能填几？（多媒体出示）3（ ）24 5 （ ）37 （ ）636 （ ）938多媒体出示第 52 页的例题。二、学习新知（理解余数要比除数小的道理）创设情境，提出问题。多媒体出示例 3 的情景图。如果只
2、有 16 盆花，每组摆 5 盆，可以摆几组？多几盆？（学生用圆卡片代替花，摆一摆，然后互相交流）师：剩下的 1 盆还够再分吗？为什么？那么“1”就是什么数？谁能列出除法算式？学生试着列出这道题的横式。（添加一盆花后）现在可以摆几组？还剩几盆？学生摆一摆，得出结果。师：如果是 17 盆，18 盆，24 盆，25 盆呢？学生用卡片摆一摆，然后说出各道题的算式。155=3（组）165=3（组）1（盆）175=3（组）2（盆）185=3（组）3（盆）195=3（组）4（盆）205=4（组）215=4（组）1（盆）225=4（组）2（盆）235=4（组）3（盆）245=4（组）4（盆）255=5（组）师：请同学们观察上面算式中的余数和除数，你发现了什么？学生观察，小组讨论、汇报。归纳出：计算有余数的除法，余数要比除数小。为什么呢？（生说一说）三、巩固练习多媒体出示 52 页的“做一做”（2）多媒体出示有关练习题。（3）直接说出下列各题的商和余数。214= 266= 175=407= 328= 809=四、全课总结这节课，你有什么收获？
