1、中学心理学试题 参考答案一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、气质、性格。2、心理过程、个性心理。3、选择性、恒常性。4、冯特。5、学校教育、早期教育。6、始发、维持和调整。7、是否符合主体需要。8、意志行动。9、识记、保持。10、内涵、外延、反比。11、再造、创造。二、名词解释题（每小题 3 分，共 15 分）1、是注意的一种特殊形式。是在有意注意基础上产生的有预定目的、不需要意志努力的注意。2、人们成功的完成某种活动所必备的个性心理特征。3、当一个物体或事件以其惯有的功能被使用时，人们往往难以想到它的其他功能的现象。4、与保持相反的过程。指识记的内容不能回忆和再认，或者错误的回忆和再
2、认。5、人们面对着两个以上的目标，而每个目标分别具有吸引和排斥两方面的作用，人们不能简单的选择一个目标而回避另一个目标，必须进行多种选择，由此引起的动机冲突。三、单项选择题（每题 1 分，共 15 分）B、D、D、C、C、A、C、A、D、B、B、D、C、D、B四、名词解释（每题 3 分，共 15 分）1、教育万能论答：爱尔维修强调环境和教育对人的性格形成的决定作用。他反对先天因素的决定论，认为人生下来时根本没有任何倾向。人们知识和性格各不相同是由于人出生后的环境不同，所受教育不同。人是教育的产物。2、生活风格答：阿德勒认为，人的崇高的目标追求优越，是普遍存在的。但由于人的弱点不同，社会环境不同
3、，所采取的克服自卑感的方式和手段也就不同。事实上每一个人都发展了一套自己所特有的行为方式这就是他所谓的生活风格。3、次起的自动化活动答：哈特利认为，原来有意识的活动，由于多次重复，最后可能变成无意识的活动，他称之为“次起的自动化活动”。4、溶合与纠葛答：赫尔巴特认为，观念有两种结合的方式：属于同一感官的观念与观念之间的结合为溶合，如蓝与红合成青莲色；属于不同感官的观念，如一个声音和一个颜色，可以同时感觉到而杂凑在一起，为纠葛。5、二部心理学答：屈尔佩提出“二部心理学”，认为心理学的对象有二项，即心理内容和心理机能，他认为内容与机能可以独立的变化。内容可以分析，而机能不能，所以，内容可以内省而机
4、能只可以回省。五、简答题（每题 5 分，共 15 分）1、简述康德的言论对心理学的影响。1、（1）康德认为研究人的意识很困难。在对我们自己的经验进行观察时，经验已经起了变化。这样我们就不是观察我们的意识，而是将新的内容引进了意识，所观察的对象因被观察而改变。因此，经验的心理学应该根据对别人的观察而不是对自己的观察。(1 分)（2）康德还认为心理学不能用数学。因为科学必须用数学处理材料，而心理现象只有一个时间变量，不可能用数学处理材料。而数学使科学精确，心理学要成为科学就必须用数学。因为心理学不能用数学的方法，所以不可能有科学的心理学。（1 分）（3）康德的这个看法相当片面，而且给心理学的发展带
5、来了极不好的影响。他对心理学的这种评价使一些研究心理学的人看不到自己所从事的学科的前途，丧失了信心，同时也使另一些研究心理学的人为了使用数学方法而使用数学方法，而不是根据自己所从事的心理学科的特点和发展水平来考虑，而勉强用数学方法去解决不适合于数学处理或者还不能用数学处理的问题及研究结果，以至陷入玄虚。（1 分）2、使心理三分法流行的人是康德。康德提出心理三分的理由是：认识、感情和意志三者之中任何一种都不是由其他任何一种派生的。（1 分）3、康德的著作有纯粹理性批判、实践理性批判和判断力批判。（1 分）2、简述骨相学具有广泛影响的原因。答：德国医生哥尔创立。骨相学的主要论点有三个：（1）一个人
6、头骨的形状与脑的形状相应。头骨凸则脑凸，即脑也特别发达；头骨凹则脑凹，即那个部位的脑跟头骨一样也不发达。总之，可以从头骨的外形来判断脑子的情况。（2）心可以分解为若干材能。这些心理材能是参照苏格兰学派所列的材能项目而定的。（3）每个材能在脑子上和特定的部位有关，即每个材能与脑的特定部位相应。心理材能分为 37 种。（3 分）骨相学在学术界从来没有得到过承认，但是它在社会上却很流行。（1 分）骨相学具有广泛影响的两个原因：一个是学理上尚不清楚脑与心理的具体对应关系，一个是在社会生活中的需要解决对人的能力的评价问题（1 分）3、简述韦伯在心理学史上的两个主要贡献。答：在心理学史上是韦伯第一个将实验
7、法与数学测定法结合起来对感觉问题进行了研究。我们说实验心理学开始于冯特，但应该说实验心理学由韦伯开始。（1 分）他的主要贡献表现在：两点阈限：韦柏将被试刚好能觉察出两点刺激的两脚规距离称为“两点阈限”。韦伯最重要的研究成果是关于后来所谓感觉的差别阈限。（2 分）韦伯定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式来表示，就是I/I=K，其中 I 为原刺激量，I 为此时的差别阈限，K 为常数，又称为韦伯率。（2 分）六、论述题（每题 10 分，共 20 分）1、论述 18 世纪德国的提顿斯对心理学的两个重要贡献。答：提顿斯是十八世纪德国哲学心理学上相当重要的人物。对
8、内省法的系统阐述是从提顿斯开始的。（1 分）（1）内省法的含义及系统化，提顿斯认为心理学应该用内省的方法。他所说的内省法是指人对于自己的主观经验及其变化的观察，要在不同的情境中观察经验的变化，也要在同一情境中重复观察心理经验。（3 分）（2）内省是可能的。有人认为内省不可能，因为主观心理现象不象客观现象那样可以允许人在一旁观察而不妨碍它进行，人要观察自己的主观想象的变化，一定会妨碍这个过程，使它不能正常进行，因此也就观察不到它的真相。针对这个问题，提顿斯提出“最初的回忆”，提顿斯认为内省不是指在心理现象发生的此时此刻进行观察，而是指对心理现象所遗留的“最初记忆”的观察，所以这样的内省过程不会妨
9、碍心理现象的进行。（4 分）提顿斯以前有人已经认为人的心理作用除认识、意志之外还有感情。提顿斯把心理过程分为理解、感情和意志三个部分。（2 分）2、试列举冯德（特）心理学的各种称呼，说明他的心理学的特点。答：冯特心理学的各种叫法：新心理学：标志着心理学的独立；实验心理学；生理心理学；内省心理学；元素心理学；统觉心理学；内容心理学；构造心理学；砖块灰泥心理学；（10）传统心理学。（4 分）冯特心理学特点：（1）十九世纪七十年代到二十世纪初的心理学发展。在这个时期，大多数科学都已经脱离哲学而取得独立地位，心理学独立的时期也已到来。在德国，生理学的发展已经出现了与心理学有关的研究方法和成果，并由感官生理学与联想主义心理学的结合而产生实验心理学。有了实验心理学，心理学才得以独立。冯特提倡实验心理学，促使心理学独立。（3 分）（2）冯特的心理学是内容心理学，用铁钦纳的说法叫做构造主义心理学。冯特主张心理学的任务是在实验的条件下对心理内容作元素低级分析，并且认为这种试验的内省方法，只适用于简单的、低级的心理过程。研究高级的心理过程还须用别种方法。（3 分）
