1、液体的压强教学案【教学目标】：1知识与技能 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 了解液体压强大小跟什么因素有关。 认识压强的实际应用-连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。2过程与方法 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。3情感、态度与价值观 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓励学生积极参与探究活动。【教学重、难点】：1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。2.难点：正确理解液体
2、的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。【课时安排】：1 课时【课前准备】：准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、 、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只） 。【教学过程】一引入新课通过展示有关图片,引导学生思考， （为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-132 液体的压强二新课教学（ 上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积
3、上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式 ,那液体的压强有什么特点呢？接下SFP来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。 ）（一）探究液体压强的特点演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。 ）1用封膜的矿泉水瓶做实验：竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。2 用扎了孔的矿泉水瓶做实验矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置
4、的小孔流出来的的射程都不一样。 （可先将三个小孔封上，让学生一个一个思考他们的射程。 ）让学生知道射程不一样的原因是因为液体的压强不一样，液体的压强跟深度有关。且压强随液体的深度的增大而增大。在矿泉水瓶另一边再扎一个小孔与其中任一个小孔等高，观察水的射程相等，说明同一液体的深度，压强相等。引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：（1）液体的压强随深度的增大而增大； （2）液体内部朝各个方向都有压强；（3）在同一深度，各方向的压强都相等；也可引导学生猜想（4） 在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。二、液体压强公式的推导通过以上了实验，同学们知道了，液体内部存在压强，那液体的压强
5、到底有多大呢？接下来我们以水的压强为例，同学们猜想一下，水的压强会和那些因素有关？三、连通器1定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。2连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。3举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。4介绍连通器的应用之一三峡船闸。四巩固练习：1.在探究液体压强的实验中,进行了如图所示各图中的操作。(1)比较图中代号为_的三幅图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各方向的压强相等。 (2)比较图中代号为_的两幅图，可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越_。 (3)比较代号为_的三幅图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增大。2.两只容器中分别盛有相同高度的酒精和水，A、B、C 三点中，液体产生的压强分别为 pA、 pB、 pC，则 pA、 pB、 pC由大到小的顺序是_。提高题：3.如图两一样的试管中，分别放入质量相等的不同种液体，液面恰好在同一水平线上，则管底受到液体的压强 （ ）A.P 甲 =P 乙 B.P 甲 P 乙 D.无法比较大小五布置作业：课本 P73-1、2。六教学后记：
