1、认识时间教学目标： 知识与技能目标：明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道 1 时=60 分。过程与方法目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识以及实践操作的能力。情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。教学重、难点重点：明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道 1 时=60 分。难点：小学资源网 认识每个大格刻度各代表几分。 教学过程：1谜语导入，激发兴趣。多媒体播放谜语（我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手） 。激起学生的学习兴趣，让学生回忆时间的有关
2、知识，了解学生的知识基础，然后点出课题。师：同学们对时间了解了那么多，那大家想去时钟王国去看一看吗？不过想去那儿必须要先闯过五道关卡。请看第一关。 （课件出示城堡第一关）2. 自主探索、学习新知。（1）第一关：自主观察、认识钟面。 课件出示钟面，学生自主观察，看看发现了什么？学生：反馈（12 个数、时针、分针、格子。）重点解决：小学资源网 钟面上一共有多少个大格？根据学生的回答，同时用课件演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有 5 个小格。）你知道钟面上一共有多少个小格吗？（课件演示：让学生用 5 个 5 个数的方法感知共有 60 个小格）
3、（2）第二关：观察探讨，认识时、分。师：大家观察地真仔细，恭喜你们闯过了第一关，接着请看第二关：认识时、分。认识时。课件演示：时针从数 12 走到数 1。问：你看到了什么？引导得出：时针走 1 大格经过的时间是 1 时。师：时针从 12 走到 1 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时吗？师总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。认识分。a)引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走 1 小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走 1 小格的时间是 1 分。b)边在课件中演示，边提问：分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 5
4、 小格，所以是 5 分。）分针指着 4 是几分？为什么？分针指着 7 是几分？为什么？学生拨“分” ，强化分的认识。请学生拿出实物钟，同桌讨论，分别拨出 20 分、45 分。（3）第三关：认识时、分的关系。学生分组操作。让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。学生反馈交流结果。学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。引出“1 时=60 分”。师：分针走一圈的时间是多少分？（60 分）时针走一大格的时间是几时？（1 时）师：通过同学们的操作，我们知道：1 时=60 分。（板书）（4）第四关：小组交流，读写几时几分。课件出
5、示：9：05，问：学生小组讨论，看看钟面上表示的是几时几分？并把自己的想法告诉大家。生反馈：时针指着 9 多一点，是 9 时，分针指着 1，是 5 分，所以是 9 时 5 分。多让一些同学说出自己的想法。写时刻。问：谁能写出这个时刻呢？请学生上台板演。师强调：写 9 时 5 分时，要在两点后面加一个“0”，如：“9：05”。用同样的方法认读：6：25 9：40 8：553. 巩固新知、解决问题。（1）师拨钟，学生说时间。（2）生生互动：你说时间，我来拨。（3）让学生拨一个自己喜欢的时刻，说说在这个时间里做了些什么？（4）读写几时几分，学生以开火车的游戏完成做一做的第一题。4. 拓展延伸了解几个万人瞩目、激动人心的时刻。（嫦娥奔月、神舟 5、6、7 号的成功发射还有北京申奥成功、北京奥运开幕时刻等）小学资源网 5全课总结（欣赏各种钟表、体验 1 分钟）恭喜大家胜利的闯过了五关，现在让我们一起去观看时钟王国，结束我们今天的旅程吧。（课件播放）请大家齐读时钟给我们的礼物：珍惜每一分钟，让生命更有价值。
