1、回忆我的母亲主备人 辅备人 授课人 使用时间分课时 3 总课时 姓 名 小组组号课题：一曲深情的赞歌回忆我的母亲1. 学习通过具体事例 表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。2. 引导学生在朗读中感悟 理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。3. 学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无 华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。4. 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。1.参见练习册 p191.参见练习册 P19（1.2.3.4）2.思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默
2、读或跳读，用笔标出关键词语。交流句式：“初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现在 ”。例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。1. 完成练习册合作探究感悟母亲、体会写法、品析语言。1.幸会，妈妈P21类文阅读1合作探究1资料链接学习目标自主学习2. 城市里的菜地晓寒河对面那一大片狭长的河洲，都用来种菜。河把土地分开，同时也 把生活分成两种。我的窗户成了这座城市的一面镜子，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉。我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我是菜地里的常客，有闲了就去，点一根烟，慢慢地，边走边看。黄瓜花开了，偷偷绕过巴掌
3、大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣地黄，做好了招蜂惹蝶的准备。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大。不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。菜地，已成为我另一本鲜活的日历。我母亲很少来城里住，城市在 她眼里，一身的毛病。你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着了都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。而她一 辈子生活在村庄里，打开大门就对 着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜， 花
4、草树木，鸡鸭牛羊；喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱 都买不到的。有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看 看。一路过去，母亲指指点点：这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多；这块不行，要赶紧松土，放肥，再不搞就迟了，你看这人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情也阴睛不定。一根藤蔓爬到沟里来了，母亲把它牵回架子上，一条虫子在叶子上爬，母亲把它提了。母亲在不自觉中就把这些事做了。各种瓜菜，没有一样是闲着的，拔节的拔节，长个的长个，散发着不同的清香。在里面走着，亲切，踏实，知道自己离土地 最近，离庄稼最近，离根最近。这晚，母
5、亲显得很高兴，大概是没有想到，城市里还有这样一处地方。不过，并没有因为一片菜地，使母亲改变对城市的看法，她还是像以前一样很少进城。我回家去，母亲总会去菜园里摘些菜给我带走，每次摘菜时都会问我，河边那块菜地还好吧？我说老样子。过了几年，母亲再一次问我，河边那块菜地还好吧？我说好着哩。母亲不再说话，看样子她对我的回答很满意。事实上，那块菜地早已经被推平，几条街道纵横穿过，一些商品房从上面拔地而起，菜地以另一种形式变得高耸幽深，河的这边和那边都变成了同一种生活。那些菜被埋在了城市的底下，人在上面走过，汽车从上面碾过，只有日子还在流转，雨仍然从天空落下。1.作者为什么说菜地已成为他另一本“鲜活的日历”
6、？2.请从修辞的角度赏析第段画线的句子。 3.文章的标题是“城市里的菜地”，作者为什么用大量的笔墨写母亲？4.联系全文，分析第段的作用。主备人 凯歌 辅备人 王桂珍 授课人 使用时间分课时 2 总课时 姓 名 小组组号课题：一曲深情的赞歌回忆我的母亲1. 学习通过 具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。2. 引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。3. 学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。4. 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。1.参见练习册 p191.参见练习册 P19（1.2.3.4）2.思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读， 用笔标出关键词语。交流句式：“初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现在 ”。例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。2. 完成练习册合作探究感悟母亲、体会写法、品析语言。幸会，妈妈P21如果你足够优秀P29类文阅读1合作探究1资料链接学习目标自主学习
