1、专题十五 高考作文分项写作指导,-2-,考纲要求 能写实用类、论述类和文学类文章。 写作考试的要求分为基础和发展两个等级。 (一)基础等级 1.符合题意。 2.符合文体要求。 3.感情真挚,思想健康。 4.内容充实,中心明确。 5.语言通顺,结构完整。 6.标点正确,不写错别字。,-3-,(二)发展等级 1.深刻 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。 2.丰富 材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 3.有文采 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞方法,文句有表现力。 4.有创新 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。,-4-,真题回放 1.(201
2、8浙江高考)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。 作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。 【注意】 角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。,-5-,2.(2017浙江高考)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。 对
3、此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。 【注意】 题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。,-6-,3.(2016浙江高考)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。 业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者” 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离? 对材料提出
4、的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章。 【注意】 角度自选,立意自定。标题自拟。不少于800字。不得抄袭、套作。,-7-,考情细目,命题方向 1.从选材来看:所选材料贴近当下现实,体现时代性。 2.从开放度看:给考生比较大的发挥空间,体现选择性。 3.从思维要求看:重点考查深度思考的能力,体现思辨性。,-8-,一,二,三,学案一,学案二,学案三,审题立意 核心知识 “高考作文的公平性功能是依题立意”,依题立意,意味着考试作文首先要审好题。审好题,首先要大致了解几种作文题型,如新材料作文、多个关键词材料作文、漫画寓意类材料作文等。,-9-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,一、新材料作文的
5、审题立意 近年高考,新材料作文题“唱主角”,相对于以往的话题作文而言,须在材料范围内自选角度,自定立意,因此,首先要整体把握材料、明确核心概念。 其次,鉴于近年来高考作文“理性思维导向”的考查趋势,我们需深入思考核心概念之间的“关系”,多问几个“为什么”。,-10-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,典例导学 (2018浙江高考)阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。 作为浙江学子,站在人生
6、新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述材料,写一篇文章。 【注意】 角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。,-11-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,解析:从材料整体出发,此题可概括为“浙江学子看浙江精神”,其中“浙江精神”从历史上的“务实”“知行合一”“经世致用”,延续演化为今天的“干在实处”“走在前列”“勇立潮头”。 首先要辨别核心概念。如“务实致用”能否涵盖“务实”“知行合一”“经世致用”?“实干争先”能否涵盖“干在实处”“走在前列”“勇立潮头”?“求实争先”又能不能统领起“务实致用”“实干争先”?当然,你也可以再细细分辨,比如“经世
7、”“勇立潮头”是不是也包含一种担当精神? 在上面仔细辨别核心概念的基础上,我们进一步思考核心概念“浙江精神”与相关概念之间的关系,多问几个“为什么”,让自己的思维不断深化。比如,浙江为什么会产生这样的精神?这种“浙江精神”为什么能铸就传奇?今天我们为什么要继承这样的浙江精神?如何继承?这比只是举很多浙江人的例子来印证这种精神要深刻得多。,-12-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,佳作点评 争先亦不忘忧国浙江某考生 东南形胜,百川归海,这是繁华而富庶的浙江。作为新一代浙江人,我们必将成为时代的弄潮儿。面对滚滚而来的时代大潮,我愿临之铿锵发声:争先亦不忘忧国! 指尖轻触屏幕,用支付宝开启一天的
8、生活;闲暇之际,于自助超市选购生活用品;远眺码头,集装箱罗列,各国商品络绎不绝。正因为开放和与时俱进,浙江勇立潮头,成为时代的幸运儿。从位居近代几个大通商口岸之一,到走到改革开放的前列;从荒凉贫瘠的蛮荒之地,到如今文明繁荣的浙江。千年历程,浙江人充分发挥了自己的智慧与勇敢。时至今日,形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。,-13-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,是的,“争先”已经成为我们的品质。率先改革、勇于创新、知行合一,我们已经学会。 那么,与此同时,在关注整个浙江的繁荣盛景之时,我们是否应该将镜头对向更小的角落呢? 当城市中的人们欢声笑语之时,偏远山区的百姓还在贫困线上
9、挣扎;濒临海洋,发达的工业为人们带来便利的同时,却将大量难以降解的垃圾推给蔚蓝世界;因为富庶,浪费问题加剧 勒庞说:“可见的现象可以喻为波浪,它不过是海洋深处我们一无所知的湍流的表象。”若只被繁芜丛杂的表象掩盖双眼,即使浙江再与时俱进,也只会在不断争先中不断地留下漏洞,千里之堤,溃于蚁穴,这样的发展必不能长久。,-14-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,再者,我们将镜头转移,看看中国的其他地方。贫困问题更加严重,尤其是贫富差距,一直拖累整体的发展。资源分布不均,许多地区难以得到充分发展。教育资源短缺,孩子们求学的校园仍然非常简陋。 但浙江不是一个自私自利的省,经世致用的思想一直鼓励着我们。
10、“位卑未敢忘忧国”,更何况行有余力的我们!供给侧改革,资源分配趋向合理,浪费现象日渐减少;依托科技,精准扶贫大放异彩;与外省结对扶助,浙江充分展现着它的责任感。 靡不有初,鲜克有终。鲁迅先生说:“必须敢于正视,这才可望敢想、敢做、敢当。”作为浙江的新学子,站在人生新起点上,我们不仅要继承前人争先的精神,更要接过已经燃起的忧国忧民的火炬。 平者,内保之而不外荡。当争先的锐意与忧患意识和情怀兼备,浙江才能更好地走向明天。,-15-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,点评作者深入思考今天我们如何继承“浙江精神”,不仅列出了“务实争先”的“浙江精神”所创造的奇迹,更以深刻的思辨力指出面对当下现实,“
11、经世忧国”之情怀的重要性。,-16-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,解题指津 新材料作文审题立意“三个意识” 1.整体意识 新材料作文,立意往往隐藏在材料整体中,对关键词句、核心概念的把握必须建立在整体把握材料的基础上,切不可断章取义。 2.核心概念意识 在整体把握材料的基础上,提取核心概念、关键词句,而近年来高考作文材料中的核心概念往往不止一个,比如2018年浙江的“浙江精神”、2017年浙江的“三本书”、2017年全国卷中的“选择三个关键词来呈现你所认识的中国”等,都需要你仔细地审辨这些关键词的内涵、外延。,-17-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,3.深思意识 在上面仔细辨别核
12、心概念的基础上,进一步思考核心概念与相关概念、几个核心概念之间的关系,让自己的思维不断深化;尤其要结合当下的现实背景,明晰这些概念之间关系的复杂性。,-18-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,对应训练 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。 修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。” 修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿
13、,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。” 【注意】 选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。,-19-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,审题提示 从修船工的角度:“顺手的一件小事”(举手之劳)却挽救了几个孩子的生命! 可从善的角度:勿以善小而不为,为善得善果,并且贵在这善是“顺手”自然而为。这种非功利之心得到了实在的回报。这一类是“因果报应”逻辑。这个思路,思辨的重点有两个:一是从事情的结果看,“小善的大功德(指救命)”“小善的大回报(指物质的回报)”,这“小”与“大”之间的落差正是警示世人之处。二是
14、从为善的动机看,这个“为善”的动机是单纯的,非功利的,这“顺手而为”中折射出的恰恰是人性深处最美好的光芒。 也可从职业情操的角度:在“修船工”的眼里,“刷油漆”和“补洞”本来就不应该割裂开来收费,所以他很自然地“顺手而为”,没想到以“非功利之心”去做的事却意外赢得了更丰厚的报酬。反观当今社会,一些行业的商人,为了牟利,而将本来应该提供的服务冠以很多新“名目”来变相收费。,-20-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,二、多个关键词材料的审题立意 多个关键词材料的审题立意,关键在于找出关键词之间的联系点,或正向联系(可以是相同、递进等关系)或反向联系(可以是相反或互补等关系)。,-21-,二,三
15、,一,学案一,学案二,学案三,典例导学 (2017全国高考)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。,-22-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,解析:,-23-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,-24-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,-2
16、5-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,佳作点评 三张名片,折射真实中国 朋友,你如果想到中国来,你最好读一读三张中国名片。 第一张名片是广场舞,通过这张名片,你可以了解中国的现状和中国人民的性格与趣味。每天早晨、下午,还有华灯初上的时分,你都会看见几个、十几个、几十个乃至数百上千的中老年女性,涌向胡同一角,涌向宽敞的广场,涌向绿树成荫的公园。她们踏着相同的节奏,胖瘦各异的腰肢整齐划一地旋转着,忘我的眼神和灿烂的笑容也在晨光、霞光和灯光中旋转着。不时有路过的人加入,像小溪注入河流,像河流汇入湖泊、大海。从这些跳舞人的脸上,你可以充分感受到生活在这里的人是多么知足,多么友好,多么热爱生活。,-
17、26-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,第二张名片是“一带一路”,通过这张名片,你不仅可以读懂中华民族的梦想和历史,还可以了解中华民族的情感与灵魂。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称,它浓缩了中华民族与亚洲近邻及西方世界和平交往、共享发展成果的历史情感,它展现了崛起的新中国秉持中华民族坚守和平发展的传统,继续向世界敞开怀抱,把发展的成果与全世界勤劳、善良的人民共同分享,把发展的机遇向全世界一切爱好和平的国家敞开。当年郑和下西洋一路送去的是礼物和尊重,今天中欧铁路一路传送的除了“中国制造”,还有和平的信念和发展的良机。你了解了“一带一路”这张名片,你就不会对中国
18、的崛起心生疑虑,你会认识到所谓的“中国威胁论”是多么的荒唐。 当然,作为负责任的朋友,我必须向你如实地介绍第三张名片食品安全。通过这张名片,你可以充分认识中国面临的危机与挑战。,-27-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,中国作为一个地广人多的大国,不可能处处都如同人们憧憬的那般美好,有许许多多的问题,有许许多多的挑战,比如说食品安全。与中国美食的精致相比,有位西方朋友说他们的食品粗劣笨拙得不值一提,但是很可惜虽然中国的食品可口,但一不小心可能吃坏身体:比如川味火锅让你吃了大叹过瘾,但有些不良商家的火锅底料里加了罂粟壳;比如说中国的火腿也非常诱人,但要小心亚硝酸盐中毒;中国的奶制品至今还活在
19、“三聚氰胺”的阴影之下居住在这里的人,有条件的妈妈们,想方设法购买外国品牌的奶粉给自己的宝贝;孩子长大了,有的父母又想方设法让孩子到国外生活虽然这是少数,但也从侧面反映出在中国生活的风险。我可以负责任地告诉你,中国政府已经高度重视这方面的问题,也在采取措施挽回人民对食品安全的信心。,-28-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,现在,人人都在说中国。有人憧憬,有人恐惧,有人敌视有人说,中国处于最坏的时代;也有人说,中国处于最好的时代看你戴着什么样的眼镜看。 亲爱的朋友,如果你恨一个人,请你把他送到中国来,因为这里危机四伏;如果你爱一个人,也请你把他送到中国来,因为这里机遇多多。我相信中国,因为
20、我相信一个道理:危机危机,危中才有机。我愿意与中国人民共度危机,共同发展,共向和平。,-29-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,点评文章开篇点题,文字简洁。在关键词关系的处理上,考生选取“广场舞”“一带一路”“食品安全”正二负一的组合,正反对照,从百姓生活到国家发展两个层面,全面介绍了中国,辩证深刻。先介绍了中国独具特色的“广场舞”,又介绍了中国“一带一路”的倡议,展示了中国的崛起和发展,这是正面的。对于“食品安全”这个关键词,考生并没有讳疾忌医,而是坦然面对外国友人的疑问,并抱着积极的态度做出回应。末段不仅提升了全文立意,而且观点十分新颖,将“危机”进行新解,令人拍案叫绝!,-30-,二
21、,三,一,学案一,学案二,学案三,解题指津 多个关键词组合“四法” 多个关键词或多则诗句材料作文在审题时,必须对所提供的各个关键词或诗句逐个分析。如果是诗句,先化句为词。再综合比较,找准各个诗句或关键词之间的内在联系,再根据如下关系,组合立意。 1.正向组合。所选诗句或关键词的内涵有相同之处,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 2.逆向组合。所选诗句或关键词的内涵相反,构成鲜明的对比关系。相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆可立意。 3.互补组合。所选诗句或关键词的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各有一个角度。立意的方法是将各个关键词或诗句的主旨综合起来,得出一个全面正确的立意。
22、,-31-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,4.递进组合。所选诗句或关键词的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵,辨析材料内涵的层级关系,进而逐层深入,递推出一个全面正确的观点来。,-32-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,对应训练 阅读下面的材料,根据要求审题立意。 衣沾不足惜,但使愿无违。(陶潜) 致君尧舜上,再使风俗淳。(杜甫) 心在天山,身老沧洲。(陆游) 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺) 七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾) 谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼) 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?(屈原) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面七句,你有怎样
23、的感触与思考? 请以其中两三句为基础,自选角度确定立意。,-33-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,参考答案: 正向组合: 组合,可以这样立意:“摒弃喧嚣,享受宁静”“初心不因沾衣改”“稻花香里任逍遥” 组合,可以这样立意:“带着梦想上路”“进取心催人奋斗”“人生因责任而增辉” 或组合,可以这样立意:“爱国不需要理由”“责任不因个人际遇而增减”“将追求进行到底” 逆向组合或互补、递进组合: 中的一句或两句可以同中的一句或两句组合,适用的立意可以是:“辩证看待进取与退隐”“逃避还是面对”“如何看待人生中的不如意”“责任与处境”“遭遇的关系”“个人得失与家国责任”对两类名句所体现的人生态度或观
24、念可以肯定或否定。,-34-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,三、漫画寓意类材料的审题立意 漫画寓意类材料首先要仔细观察画面,尤其关注夸张、变形处,有意味的文字解说。联系生活中的现象,透过现象看本质,才能很好地审题立意。,-35-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,典例导学 (2016全国高考)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。,-36-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,解析:材料由两幅漫画组成。在第一幅漫画中,一位男孩得了100分,被亲了一口,笑容满面;另一位男孩
25、得了55分,挨了一巴掌,哭丧着脸。在第二幅漫画中,原先得了100分的男孩考了98分,挨了一巴掌,哭丧着脸;原先得了55分的男孩考了61分,却被亲了一口,笑容满面。 写作此题,要准确理解脸上的印记的含意:“唇印”代表亲吻,象征“表扬”“肯定”“奖励”等;“手印”代表耳光,象征“批评”“否定”“惩罚”等。把握寓意则可以通过将两幅漫画进行对比来解读,可以从两个层面入手。 第一个层面:就“分数”变化呈现的意义来解读。一个孩子受到奖励或惩罚的原因就是考试成绩的高低。考试分数上升了就受到奖励,反之就受到惩罚。反映出我们的教育评价中的一个突出问题“唯分数论”,不论是家庭、学校,还是社会,都存在着这种“唯分数
26、论”的现象。据此可立意为:唯分数论要不得;教育怎能分分计较;评价应有多元性。,-37-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,第二个层面:就漫画所呈现的现象来解读。从两幅图的比较可以看出来,分数的升降直接与奖惩相关。不论你的起点如何,退步了就要被批评,进步了就可以受到表扬。从这个角度深入,它启示我们:奖惩不能过于简单,要有一个合适的标准,还需要区分出不同的对象,要因人而论,否则就跌入“成王败寇”这种简单粗暴的评价泥坑中去了。据此可立意为:评价标准与奖惩方式;奖惩要据情而定;非此即彼的奖惩观值得反思;奖惩不能优劣错位;奖惩必须要考虑标准的相对性。,-38-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,佳作
27、点评 怀容误之心,成大美格局湖北考生 稚童满心欢喜地握着满分的答卷,却未曾料想那一次的完美竟成了以后的重压;顽子手持处于及格边缘的分数,因着分毫之差享受截然相反的待遇。看似天壤之别的境况,其本质却都是家长对孩子失误持绝对否定的态度。 殊不知,这所谓的“赏罚分明”“因材施教”,不过是自私地将孩子的失误看作天理难容的祸患。人非圣贤,孰能无过?与其一味强压失误的苗头,最终得到畏葸不前的“绝对安全”,不如怀着容误之心,以宽容的态度对待失误,给孩子留下温暖和继续向前的勇气。,-39-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,“盖余之勤且艰若此”,大儒宋濂幼时即嗜学,成年后趋百里外,跟随乡之先达潜心学习,也曾
28、不断地援疑质理。试想乡野之人,立侍尊者之左右,又怎么会没有一丝失误?倘若先达对宋濂的失误毫无包容之心,宋濂又怎能在一步一步的完善中终成大儒?温暖的容误之心,让一个贫困学子获得了继续向前的勇气,卒获有所闻,于历史长河中留下其身影。 诚然,进步应当鼓励,落后理应惩戒。但一味地用模式化的标准赏罚,不过是机械生硬地重复既定的步骤。这样的方法可以培养毫无差错、古板冰冷的机器,却会摧毁一个心思敏锐、富于创新的生命。唯有在怀着容误之心的前提下,对失误进行纠正,才能终成大美之格局。,-40-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,管夷吾当逃兵时,若无鲍叔牙对其过错的包容与理解,他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角
29、,成就千秋英名?“鄙贱之人,不知将军宽之至此也”,负荆请罪的廉颇千古流芳,正因相如之容误,方有赵国将相和的王者格局。古往今来,身清如玉、毫无瑕疵的完人少之又少,更多的,是那在容误之心与规劝之言下抬头向前,于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。 身处竞争日益激烈的当今社会,越来越多的人极端化地追求完美无缺,对任何水平线之下的失误采取零容忍态度。然而无误不等于完美。幸福华丽的生命姿态,只有在容误的温暖中才可肆意伸展。 愿吾辈定性明心,以包容之心态对待世间万物;愿孩童持卷回家时,迎来的并非纯功利的计较,而是包容失误、带来勇气的温暖;愿容误之雅量存于万众心中,如此,则大美之世可计日而待也。,-4
30、1-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,点评文章标题是鲜明的观点,用对偶句的形式表述,既简洁,又显示了考生驾驭语言的能力。 本文的开头值得我们学习。简明地概括漫画的内容,指出漫画的寓意,紧承寓意提出观点:“看似天壤之别的境况,其本质却都是家长对孩子失误持绝对否定的态度”。 文章二至五段,围绕“怀容误之心”展开。先指出错误在所难免,怀容误之心的必要,再以宋濂、管夷吾、廉颇为例,说明“具有容误之心”,才能成就人才,成就大美格局。 文章结尾,联系当今社会中许多家长的做法,指明文章的现实意义,并提出希望。,-42-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,阅卷人语这是一篇扣题紧密、文采飞扬的议论文典范。
31、“怀容误之心,成大美格局”,这一题目新颖、有创意。文章开篇点题,观点鲜明。在众多“唯分数论”的作文之中,这篇文章的观点让阅卷者耳目一新。“怀容误之心”这一概念,本身就内涵丰厚,闪耀着理性的光辉,考生借其来论证自己的观点,以体现自己思考的深度。大儒宋濂、管鲍之交、将相交好等典型素材的运用,化抽象为具体,让观点豁然开朗,产生了很强的说服力和感染力。,-43-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,解题指津 漫画寓意类材料审题立意“四法” 1.生活还原法。漫画是用图画的语言来反映现实生活,寓言类材料是用故事的形式揭示生活道理。两者都是同社会实际相联系,富有针对性。因此我们要把漫画、富有寓意的故事还原到
32、现实生活中去,找到其源头活水,揣摩其中的深刻哲理。 2.类比联想法。漫画和富有寓意的故事通常在形象的表达中寄寓了深刻、丰富的思想。我们要学会类比联想,从漫画中的人,我们可以想到自己;从故事反映的问题,联想到我们的人类社会。 3.寓意揭示法。即透过材料的表象,深入挖掘材料蕴含的寓意,从而确立材料的主旨。寓言类材料往往具有隐喻性、多义性、哲理性等特点。寓意的揭示,要从整体出发,不能“只见树木,不见森林”,更不能断章取义。,-44-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,4.以果推因法。富有寓意的材料常常都是讲述一个故事,给出故事发展的结果。我们如果从这个结果出发,层层推求,去探究原因,往往可以找出一
33、些规律性的东西,发现事物的本质,找出最佳立意点。,-45-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,对应训练 1.单幅漫画,【我的审题立意】_,-46-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,此题可采用“生活还原法”。从画面内容看,众多的人在电梯口等待乘坐电梯,而有一人独自提着行李,沿楼梯步行登楼,并远远地走在其他人前面。据此可知,漫画的意思是:不要畏惧辛劳,不要盲目等待,走别人不走的路,可以取得别人取得不了的成绩。 参考立意 不盲从众人,做理智选择;独辟蹊径,别有洞天;别挤入平庸的窄路;于无人处赶路;不辞劳苦,才能捷足先登。,-47-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,2.多幅漫画,【我的审题立
34、意】_,此题可采用“寓意揭示法”。画面由两幅图组成,第一幅是妈妈教育孩子不要扶别人,怕人家会说是你碰倒的;第二幅是孩子在家中对歪倒的油瓶也不扶,却对妈妈说“我扶了,你会说是我碰倒的”。不恰当的教育方式带来了荒谬的教育结果。 参考立意 要用正确的方法教育孩子;教育不当,自食其果;两套标准,难行其道。,-48-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,3.寓意性材料 有这样一道菜,据说是曹操发明的,名曰“官渡泥鳅”。先把泥鳅在清水中放置半天,让其吐去污泥,再把它们放进放有八角、茴香、辛夷花等作料的水里。泥鳅生命力顽强得很,依旧活得有模有样。在平锅中放上一块嫩豆腐,再把泥鳅放进锅中,加水,这时候,你仔细
35、看这些泥鳅,全都在水里活泼地游动。开火再看,当水温达到一定温度时,泥鳅全都一头扎进豆腐里,不愿意再出来。原来,豆腐受热慢,水滚烫时,豆腐还是凉的,所以,泥鳅会趋之若鹜地往里面钻。最终,泥鳅全都被蒸熟在豆腐中。 【我的审题立意】_,这则材料的审题,可运用“以果推因法”。泥鳅全都被蒸熟在豆腐中的根本原因是泥鳅贪图在豆腐内一时的安逸。危险来临时,它们想到的是寻求临时避难所,而不是逃出热锅,所以只能成为餐盘中的美味。,-49-,二,三,一,学案一,学案二,学案三,参考立意 勇敢面对袭来的困难,不要贪恋一时安逸;扬汤止沸不如釜底抽薪,要从根本上解决问题;做事不能只顾眼前利益,要有长远的眼光。,-50-,
36、学案一,学案二,学案三,明确文体 核心知识 近年来高考作文越来越倾向于考查学生的理性思辨力,有的明确指出“写一篇论述文”,有的虽然没有明说写一篇论说文,但“加以评说”“对此现象有何看法”等,其实就是让大家直接表达自己的观点、态度、看法,写一篇论说文。有的没有规定写成怎样的文体但要求“明确文体”,所以,必须要有文体意识。下面列出几种常见的应试文体:,-51-,学案一,学案二,学案三,典例导学 (2015全国卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父
37、亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。,-52-,学案一,学案二,学案三,解析:这是一则新材料作文,材料很简单,但可以挖掘的空间很大,这里既考查考生的辨析能力,也考查了考生的评判能力。材料很有时代性和现实性,这里既涉及传统的孝道,也涉及对生命的尊重和知法守法问题。作文明确要求“
38、写一封信”,由于立意和涉及的人密切相关,所以应先看材料涉及的对象有几个人。从材料的内容看,涉及的对象有老陈、小陈、警方、网友、媒体。如写给父亲老陈,应抓住这样做的危害(对己、对人、对社会)、小陈对老陈的爱以及要尊重生命、关爱他人的角度立意;如写给小陈,可从肯定小陈的做法、小陈对父亲的爱的角度立意;也可以对小陈的做法有所保留,指出其有违亲情、处事不灵活;如写给媒体,可以正面赞扬其传播了社会正能量,也可以批评其没有考虑到老陈和小陈父女的情面。但无论从哪个角度来写,书信的写作要求不能违背,书信的文体特征必须顾及。,-53-,学案一,学案二,学案三,佳作点评 致陈先生的一封信:做个敬畏生命的人 陈先生
39、: 您好!您的遭遇,我在网上略有了解。我想说,如果是我,也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做,不仅是因为您的所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈:生命关天,我们必须敬畏。,-54-,学案一,学案二,学案三,敬畏自我的生命,此生无悔。古诗十九首云:人生天地间,忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客,我们的生命脆弱而又短暂,无法重新来过。也正因如此,我们才更应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是生病,业余是写作”的残疾作家史铁生,当他说出“微笑着
40、,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下病隙碎笔时,当他在命若琴弦中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”,敬畏自我的生命,可以让我们此生无悔。,-55-,学案一,学案二,学案三,敬畏与自己相关的生命,此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。看,那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印,它提醒我们,敬畏亲人的生命;听,那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的诗句,
41、它教导我们,敬畏友人的生命。陈先生,您一定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时,我们才可以俯仰无愧,坦然前行。,-56-,学案一,学案二,学案三,敬畏与自己无关的生命,此生崇高。鲁迅说:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”我想,如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏,则我们的生命一定可以更加崇高,正像尼采说的那样:“我的灵魂清澈而明亮,宛若清晨的群山。”如韩愈一般,为了天下苍生不受蛊惑,上论佛骨表,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派一般,为了黎元百姓乐于樵苏,发出正直呼喊,惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东方学校一般,为了汶川同胞重振希望,捐款支教,耗费
42、巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生,相信您十分清楚,这些人之所以值得我们敬佩,正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏,才普施大爱,让自己的生命清澈而崇高。,-57-,学案一,学案二,学案三,这红尘,太污太苦太紧促;这人情,总浮总疏总麻木。陈先生,您可以看到,当今时代,食品安全隐患多多,医患矛盾逐渐升级,老人跌倒无人搀扶,人们对生命似乎越来越淡漠。然而,越是在这时,我们越应该不断自省:对自我的、与自己相关或无关的生命,我们都要心怀敬畏。我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有一次;毕竟,我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼;毕竟,这是一个不能停留太久又
43、不知何时会告别的世界。 陈先生,您说呢? 明华 月日,-58-,学案一,学案二,学案三,点评文章标题“致陈先生的一封信:做个敬畏生命的人”直接点明了这封书信的观点,这样要比单写“致陈先生的一封信”鲜明,让阅卷者能瞬间把握文章的基本观点。 文章开头的“称呼语”指明写作选择的对象,“您好”的问候语简洁得体。 文章围绕“生命关天,我们必须敬畏”这个中心,从“敬畏自我的生命,此生无悔”“敬畏与自己相关的生命,此生有责”“敬畏与自己无关的生命,此生崇高”三个方面展开说理,“我们”“您”“陈先生”等代词和称呼的准确使用,使人读来如对面而谈,亲切得体,易于让人接受。 文章情真意切,旁征博引,讲道理充分全面,
44、是一篇很值得一读的美文。特别是文章的第二、三、四段,这种完全段的写法,严谨自然,可以给我们的写作以很好的借鉴。 文章结尾“陈先生,您说呢”的问句,简洁而又引人深思,虽省略了“祝颂语”,但书信的情味很浓。,-59-,学案一,学案二,学案三,解题指津 文体确定要“三清” 1.“一清”题目中的文体要求 现在命题一般都有明确的文体要求,有的隐蔽些,但往往也会有诸如“你如何看待此类现象”“请结合自己的生活阅历”等暗示性的要求。 2.“二清”各文体的体式要求 一旦确定文体就应该按照各文体的体式写作,议论文要有论述,记叙文要有事件的叙述,散文要有“自我”的叙述、抒情,切忌写成“四不像”文章。,-60-,学案
45、一,学案二,学案三,3.“三清”慎选非规范性文体 如果题目中要求“文体自选”,相对自由些,但是作为应试性文章,还是尽量选择论述文、记叙文、散文等几种规范性文体,慎选非规范性文体。,-61-,学案一,学案二,学案三,对应训练 (2017天津高考改编)请根据下面的材料,写一篇文章。 我们在长辈的环绕下成长,每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧 十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历
46、深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。 要求:自选角度,自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;不少于800字;不得抄袭,不得套作。 【文体选择】_,-62-,学案一,学案二,学案三,文体选择参考:本题“文体不限”但要求“特征鲜明”,然而事实上,它还有暗示性的语句“结合自己的生活阅历深入思考”“围绕重读长辈这部书”,这就意味着要有对自己与长辈交往经历的叙述,也要有依据经历的叙述的深入思考与阐发,因此夹叙夹议的复杂记叙文或者散文比较适合。当然,不妨也可选可叙可议、倾诉感强的书信体。,-63-,学案一,学案二,学案三,拟定题目 核心知识 “题目”,首先应该符合简洁、凝练的基本要求。其次
47、,诚如福建师大孙绍振先生说的“高考作文的公平性功能是依题立意”,成功的应试作文,题目应该能让阅卷者看出是“依题立意”的。因此,好的应试作文题应该“依题意而取”,如果是材料作文应该包含材料中的关键词,一般而言,若是论述文,题目往往就是作者观点句的紧缩;若是记叙性散文,则应该在贴近题意的基础上追求一定的文采。,-64-,学案一,学案二,学案三,典例导学 (2018浙江名校协作体试题)阅读下面材料,按要求作文: 如今很多年轻人,心情好就说“开心到爆”,赞美同学必称“牛”,看不惯别人直呼其“2B青年”“脑残”有人认为这是粗话、脏话,是这个时代的病症之一;也有人认为这些语言符合年轻人的心态,是顺应潮流的
48、新语言。 你如何看待这种现象?请就此写一篇论述类文章阐明自己的观点。 解析:首先,从文体要求看,明确为“论述类”文章。其次,从材料内容看,这是针对“当代年轻人中流行的语言粗俗问题”进行探讨。语言问题背后可能是心态、思维、修养、文化等问题,但它首先是一个“语言问题”,比如取题“修身立言”就比“腹有诗书气自华”要更贴合题意,取题“沉心正言,然后文明”就比“坚守文明,方得始终”更贴合题意。,-65-,学案一,学案二,学案三,佳作点评 修身以立言 嘉兴一中2020届210班 朱修言 一个人的谈吐言行,是内在修养的外在表现。欲立言,必先修身。 然而在网络信息化的今天,一些“直抒胸臆”甚至略显粗暴的“新语
49、言”广泛流传。这种语言往往不经过大脑的反复思考,意图表达一种直接的情绪,带给人一种离经叛教的快感,就像鸦片一样使人容易上瘾。“开心爆了”“难受死了”这类语言早已渗透我们的生活。 这个现象的背后,是高速发展的复杂社会形态,带给人的社会心态和直接表达欲望。在高速发展的压力下,人的焦虑或许可以借此得到释放。,-66-,学案一,学案二,学案三,有人说,这些语言是年轻的心态。我想真正年轻的心态应该是以高度的觉知和社会责任感为前提的“书生意气,挥斥方遒”。年轻的心态不能理解为仅仅是语言的豪情,更不是粗鄙的字眼。 当然,不是说所有粗俗直白的语言都不及象牙塔的华丽辞藻。水浒中的一句“洒家今天不高兴!”是花和尚路见不平的愤慨,边城中翠翠的一句“你这悖时砍脑壳的!”是少女的纯情和娇羞。粗俗的语言并不一定意味着粗鄙的气质,关键在于使用语言的人本身以及使用语言的场合和目的。但年轻人“必称”“就说”这种不分场合、不分对象的同然一词,出口成脏实在是缺少内涵和底蕴的表现。我们应该反思的不仅仅是语言运用的问题,更应该关心语言使用者的道德问题。,
