1、2017 学年第二学期浙江省名校协作体高三语文答案 第 1 页 共 6 页2017 学年第二学期浙江省名校协作体参考答案高三年级语文学科1 （3 分） 【答案】B【解析】试题分析：该题将字音和字形合二为一，考查形声字里的易错读音，字形多为同音异形字或同音形近字，需平时分类识记，辅以练习。建议大家做好笔记整理，将自己记错，平时练习和考试中出错的字音字形分类整理下来。A 项， “磨和”应为“磨合” 。 C 项， “置疑”应为“质疑” 。质疑，提出疑问。质:询问，责问;疑:疑问。谓心有所疑，提出以求得解答。D 项， “档（dng）期” ，应为， “档 dng 期” 。2.（3 分） 【答案】D【解析
2、】试题分析：该题考查学生正确使用词语的能力。分析词语使用是否正确，要结合所以的语境。考虑词语的含义、使用对象，感情色彩等是否和语境一致。D 项， “一脉相承”意为由一个血统或一个派别传下来。应用“一以贯之” 。 “一以贯之”泛指用一种思想理论贯穿于始终。3.（2 分） 【答案】A【解析】该题考查学生正确使用标点符号的能力。A 项，电视栏目不用书名号，应该用引号。一个具体的节目可以用书名号，例如，必修一的版块“向青春举杯”用引号，里面的课文则用书名号。4.（3 分） 【答案】A【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划
3、分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。B 项，成分残缺， “等”后面加“模式” 。C 项，关联词语使用不当，把“而是要和机器人合作”改为“而应该把机器人视为合作伙伴” 。D项，搭配不当， “存在”改为“有着” 。点睛：病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不
4、当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免” 、 “防止” 、 “以防” 、 “以免” 、 “切忌” 、 “禁止”等表示否定的词语（或者疑问句） ，可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是” “成为” ，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。5.（4 分） 【答案示例】恭喜荣获写作
5、大奖，愿你母亲早日康复！【解析】试题分析：该题考查学生的微写作能力，要求以女生同学的身份，在女生获得全国作文大赛高中组一等奖后，给她写一条微信，表达自己的心声。写之前，要结合材料提供的内容，抓住两个要点，一是同学获得大奖，要表示祝贺；二是同学母亲生病了，要表示关心或祝福。例如，恭喜荣获写作大奖，愿你母亲早日康复！6.（5 分） 【答案示例】参考示例：我方认为个性不需要刻意追求。首先，个性是天生的，遗传是最主要的因素，后天的刻意追求很难改变一个人的个性， “江山易改，本性难移”说的就是这个道理；其次， “性相近”并不代表“性相同” ，说明还是有差异的，这个差异就是个性，既然有了2017 学年第二
6、学期浙江省名校协作体高三语文答案 第 2 页 共 6 页差异的个性了，你再去追求模仿别人的个性，最后就等于失去个性。所以，我方坚决认为个性不需要刻意地去追求。【解析】试题分析：该题考查学生的微写作能力和思辨能力。题目提供的内容是关于“个性是否需要刻意追求”的辩论赛，已提供正方观点和材料，要求站在反方的立场，进行论辩。答前要通读材料，整体理解把握材料内容，审读正方的发言内容，分析其论辩的角度。反方论辩时观点要明确，立场坚定。能扣住正方论述来进行有针对性的辩驳。表述时要能自圆其说，符合逻辑。语言准确连贯，注意字数的限制。正方论辩的角度是，首先，人不完美，所以要刻意追求和完善自己的个性；其次，与众不
7、同才能彰显个人魅力，只有刻意追求，才能显出个性差异。针对正方观点和陈述，反方先亮观点，我方认为个性不需要刻意追求。然后强调“江山易改，本性难移” ，个性是天生的，后天的刻意追求很难改变一个人的个性。其次， “性相近”并不代表“性相同” ，说明还是有差异的，这个差异就是个性，既然有了差异的个性了，你再去追求模仿别人的个性，最后就等于失去个性。所以，我方坚决认为个性不需要刻意地去追求。7.（3 分） 【答案】B【解析】这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围
8、缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B 项，目的还包括说明前人“还遗留什么问题” 。8.（3 分） 【答案】D【解析】9.（4 分） 【答案示例】 引据准确可靠。论证充分。推理严密。了解该领域研究现状。尊重前人研究成果。推陈出新。【解析】本题要求概括“学术规范”应当遵循的原则，考查学生筛选信息归纳概括的能力。答题前先通读全文，整体理解把握全文。然后筛选出文中谈论“学术规范”相关原则的内容，然后加以提炼概括。第一节“引据的准确可靠，论证的充分，推理的严密，是所有的论文都应该做到”“对于该领域学术界研究状况的了解和对前人研究成果的尊重，
9、也是所有研究论文都应遵循的原则”第四节“推翻前人的旧论，创立自己的新说，这是学术界惯用的公式”可得出六点答案。10.（4 分） 【答案示例】10. 运用细节描写，生动地刻画了书桌的斑驳、陈旧和漫漶不清。通过连续设问和揣测的语气，暗示了书桌历经沧桑，和自己的成长息息相关，是自己往昔岁月的见证和记录。为下文张本，通过对桌面的详细描写，引出下文有关书桌的故事和往事的回忆。11.（5 分） 【答案示例】是指相对于桌上其他小坑和划痕，这处斧砍的是大硬伤。我的精神世界也在那场运动中，像被斧砍一样受到伤害。指那个时代给年轻一代的心灵造成大创伤（本来纯真可爱的姑娘变得可怕而冷漠） 。指当时的政治运动给国家和民
10、族带来的大创伤。 2017 学年第二学期浙江省名校协作体高三语文答案 第 3 页 共 6 页12.（5 分） 【答案示例】不能删去。通过新旧桌子给自己的不同感受的对比，突出了旧桌子对于“我”的意义，强调一个人需要今生今世的证据的重要性；抒发一个人对自己的过往的无法割舍之情，升华了文章主题。 13.（6 分） 【答案示例】书桌是贯穿全文的线索，是文章标题，是全文故事的载体。书桌是一种象征，它的斑驳象征个人和民族曲折而复杂的过往。书桌是一块石碑，刻录“我”过去的生活；见证“我”的快乐和幸福、忧愁和不幸、成长与创伤。书桌代表一种思考，表达对过去生活的回顾和反思。书桌是一份情感，寄寓一个人对酸甜苦辣的
11、过往的无法割舍之情。14.（3 分） 【答案】 D【解析】此题考查文言实词含义的理解和识记的能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。D 项，燕：通“宴” ，安逸、安闲。15.（3 分） 【答案】 A【解析】此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移
12、。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。A 项，均为副词，将要。B 项，都是介词，前一个意思是用，后一个是凭借。C 项，副词，前一个意思于是，后一个是却、竟然。D 项，助词，前一个是取消句子独立性，后一个是宾语前置的标志词。16.（3 分） 【答案】 B 【解析】解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B 项，对“从父兄”理解有误， “父兄”是偏义复词， “从父兄”指堂
13、兄。17.（3 分） 【答案】昔郑火灾/子产救灾补败/得宜当理/史实书之/卫有狄人之难/文公治其城市宫室/合于时制/诗人歌之【解析】做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分） ；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。 “子产” “史” “卫” “文公” “诗人”是所在句子的主语，这几个词前面都要断开。 “得宜当理”省略的主语是“子产” ，前面要断开
14、。 “合于时制”省略的主语是“城市宫殿” ，前面要断开。18.（8 分） 【答案】 （1）这个州的百姓，认为劳役工程巨大费用筹措困难，不经过几年，城池营垒居室房屋不可能复建完成。 （得分点：“邦”在文中特指“瀛洲” ， “以谓”意为“认为” ， “稔”意为“年” ）（2） （这是）因为李肃之先生经营管理劝勉督促，内部尽心，外部尽力，所以能够变毁坏的为修葺一新的， （先生）就是如此奋勉。 （得分点：“经理”意为“经营管理” ， “劝”意为“劝勉” ，“敏”意为“奋勉” ）【解析】翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。
15、该题第一句中， “邦”在文中特指“瀛洲” ， “以2017 学年第二学期浙江省名校协作体高三语文答案 第 4 页 共 6 页谓”意为“认为” ， “稔”意为“年” ；“经理”意为“经营管理” ， “劝”意为“劝勉” ， “敏”意为“奋勉” 。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【参考译文】五泄在婺州(今浙江金华)、杭州、越州(今浙江绍兴)的交界处，北至富春江，南依句乘山，东连浦江，它的山水号称最是奇特峻峭。从西坑岭进入，走过遇龙桥再往北行走二十步，就进入西潭。 （刚进入西潭， ）前面横卧一条溪流，水很清凉，蹚水感觉冰凉。由这条小溪往前走，经过小潭，旁边有一块
16、凸起的巨石，于是扶着巨石登山，一失足就会坠落。又往前走二里左右，土地逐渐变得平坦开阔， （又见）奇形怪状的石头高高耸立，山峰环列周围，好像进献的姿态，山石的纹理萦绕。又往前行走半里路，有一股泉水从孔穴里流出，浏浏作声，如琴音，又如竹竽声。泉水向西流淌，汇集到水洼里，水清澈见底，丝毫没有隐蔽。水底洋洋来往游动着数尾鲦鱼，如同在琉璃瓶中一样。水洼的左边有两棵大树并立，形状极其奇特高大，大树倒映在水中，如画一样美丽。又往前走五十步，有块大石头堵塞道路，相传大石之上本有如鹰嘴一样的岩石角，夜间忽然打雷下雨，如鹰嘴一样的岩石角崩裂而下，声音在数里之外都能听得到。又前行三十步，榛木小竹成林，阳光下浮动着碧
17、绿，连衣角也都映上绿色。来到这后就感觉环境阴暗幽深，完全不像人间。就如登上蓬莱山，坐在水晶宫，人间烟火气息全部消失。又从山腰攀着葛藤向前行，又走十几步，抵达一个小水潭。小潭上写着“西潭” 。流水倾泻而下如白帘，宽约七八尺， （水流）缓缓向下流淌，滑过山崖却没有声响。两旁耸立着陡峭的石崖，苔侵蚀藓遮挡，不时有水珠从石崖上渗出滴下。从西潭寻原路出来，斜行向东走，经过香炉、钵盂(雁荡)、白云、玉女、天柱诸峰，经过略安桥然后奔向三学禅院(即今五泄寺)。从禅院北面往里走，又走百余步就到了东潭。潭上瀑布大约有二十丈，倒挂在崖孔中，好像（有人）搬运万斛积雪，从天掷下，白光闪烁，使人目眩神迷。瀑流至潭底又逆反
18、向上喷涌，其声如阵阵闷雷， （置身于此） ，咫尺之间，不能听清人们的笑语，声音好像从瓮中发出。居住在这的人说，每次山风呼啸，四山林木被大风震动像要折断一样，黑云向下笼罩，天色幽暗，使人分不清是早晨还是夜晚。又向北折然后向西行，追溯潭水的源头。登上响铁岭，跨过紫阆山。顺着石河，又前行一里左右，有个地方叫石鼓，一跺脚就能听到咚咚的响声。再走十步到了第一潭，潭如一口井，往下看黑黑的，用小石块投下去，锵然发出如玉环一样的声响。再走十余步，到了第二潭，潭形圆如大釜，水面广阔，潭底宽敞。水流携带的乱石聚集在潭中，等到积满了，又流泄掉。潭下是百余尺深的峭壁，十分危险，不可涉足。从峭壁右边攀着藤蔓坠下，到了第
19、三潭。潭水很深，用线缒（石）而下，深不见底。潭呈狭窄的长方形，天阴的时候，常从潭中泛起雾气， （人们疑心）潭中有龙。人们经常认为隐僻险峻的事物是可怕的。第四潭（人们）都不敢前往，有人用绳子围在腰间，系在巨大的木桩上，在崖壁间俯身观看。潭左右长满了大枫树，潭的形状大略与第二潭相同，但比第二潭大了许多。旁边是刘龙子的坟墓，相传刘龙子曾经在潭边垂钓，钓到骊珠，吞食后化龙而去，后人运来石头给他筑坟墓。再往下到第五潭，就是东潭。因为这座山的水分为五级，所以取名五泄山。19.（2 分） 【答案】用典、拟人。试题分析：该题考查学生对诗歌鉴赏表达技巧的掌握情况。答题前要先通读诗歌，整体理解把握诗歌的内容和情感
20、。 “武陵人”借用桃花源记的故事， “秦楼”引用列仙传传说秦穆公为弄玉所建之楼典故。用“锁”来写烟，运用了拟人的修辞手法。20.（6 分） 【答案示例】 （1）抓住生活细节。香消烟冷，无心再焚；锦被乱陈，无心折叠；髻鬟蓬松，无心梳理；宝镜尘满，无心拂拭：日上三竿，未觉光阴催人。通过生活细节写出了词人与2017 学年第二学期浙江省名校协作体高三语文答案 第 5 页 共 6 页丈夫临别时怅然若失、百无聊赖的心情。 （2）直抒胸臆。因为 “离别” ， “多少事，欲说还休” ，万种愁情，一腔哀怨，本想在丈夫面前尽情倾吐，可是话到嘴边，又吞咽下去。词情又多了一层波折，愁苦又加重了一层。 （3）反面傅粉。
21、 “新来瘦”不是因为生病、喝酒，也不是因为悲秋，从反面婉转道出憔悴的原因是伤离别。因离别身体急遽消瘦，把作者的离情推向高潮。21.（2 分） 【答案示例】 “仁”是“礼”的依据和基础， “礼”是“仁”的外在表现形式。22. （4 分） 【答案示例】 （1） “志于道”的“道”指仁道、正道；（2） “邦有道” “邦无道”之“道” ，指国家政治情况；（3） “道不同不相为谋”的“道”指人的思想主张；（4） “与师言之道” “相师之道”的“道”指与人相处的规矩。23. 【命题点】考查理解和评价传统文化经典的能力。【解析】本题要求理解上述四则材料中“道”的内涵分别是什么，考查学生翻译和理解概括文言文的
22、能力。答题前要先通读材料，整体理解把握材料内容。 “志于道” ，志向在于仁道。此“道”为指仁道、正道；“邦有道” ，意思是国家治理得好，此“道”是指国家政治情况；“道不同不相为谋”意思是“志向不同，不在一起谋划共事。 ”此“道”指人的志向，思想主张；“与师言之道”是指与老师说话的规矩，此“道”指与人相处的规矩。参考译文：孔子说：“志向在于道，根据在于德，凭籍在于仁，活动在于六艺（礼、乐、射、御、书、数） ，只有这样才能真正地做人。 ”孔子说：“宁武子这个人，当国家有道时就显得很聪明，当国家无道时就装傻。别人做得到他的聪明，但做不到他的装傻。 ”孔子说：“志向不同,不在一起谋划共事。 ”乐师冕来
23、见孔子，走到台阶沿，孔子说：“这儿是台阶。 ”走到坐席旁，孔子说：“这是坐席。 ”等大家都坐下来，孔子告诉他：“某某在这里,某某在这里。 ”师冕走了以后，子张就问孔子：“这就是与乐师谈话的道吗?”孔子说：“这就是帮助乐师的道。 ”23 （6 分） 【答案】(1). 瞻之在前 (2). 忽焉在后 (3). 柳丝长玉骢难系 (4). 恨不倩疏林挂住斜晖 (5). 鹤汀凫渚 (6). 穷岛屿之萦回 (7). 廊腰缦回 (8). 钩心斗角 (9). 外无期功强近之亲 (10). 内无应门五尺之僮【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背2017 学年第二学期浙江省名校协作体高三语文答案 第 6 页 共 6 页错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如瞻、骢、倩、晖、汀、萦、缦、钩、期、僮等词，都要格外留意。
