1、专题七 语言表达简明、连贯、,得体、准确、鲜明、生动,粤考解读,粤考精讲1(2013 年广东卷)在文中横线处填入下列语句，衔接最恰,当的一项是(,),生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，_。_，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，_。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，_ ，_。_，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。,生产力的发达和科学技术的进步是人类的观念科学技术的发达看不到生物对人类的重要作用以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生
2、存的需要是人类怎样运用它们的问题,AC,BD,【名师剖析】本题考查考生语言连贯的能力。选文是一个议论语段，阐述的是“生产力的发达和科学技术的进步”与“生物生存权的破坏与干预”的辩证关系。解答的关键是注意横线前后的语义衔接，同时要关注横线后的标点符号提示的总分关系。根据第一空前的 “产生了过度欲望”，与中的“超出生存需求”相照应，可知第一空应接。排除A、B；接着，可从“生产能力”、“科学技术”、“生产力的发达和科学技术的进步”三个关键词入手，可知第二空应填。结尾应是总说“生产力的发达和科学技术的进步”的正面作用，故应放在最后。,【参考答案】D,2(2012 年广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段
3、，排序,最恰当的一项是(,),艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。,人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。,AC,BD,【名师剖析】本题考查考生语言表达连贯的能力。本题的选段围绕“科学与艺术的关系”这个话题从反、正两方面展开论述。根据思路，是反面立论。总起摆出错误
4、的看法：人们习惯于把艺术和科学说成是安全不同的东西。从分析艺术家和科学家的思维模式角度对这种错误认识进行分析。表达观点：这种看法未免失之武断，甚至是错误的。其中“这种看法”代指的内容。从正面提出“真正的艺术家和科学家对想象力和推理能力都同时具备，并对其创作与研究有深远影响”的观点。,【参考答案】C,3(2011 年广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段，排序,最恰当的一项是(,),使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的
5、条件。如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。好的修辞，必然是符合语法规律的。,AC,BD,【名师剖析】本题考查考生语言表达连贯的能力。解题时可以从分析选项入手，四个选项开头都是或，比较后发现，句是总领句，应该放在句首，这样可排除C 项和D 项；接着分析后是接还是，从正面分析，从反面分析，按照逻辑顺序，应先从正面分析，所以应放在前面，排除 B，答案应选 A。,连贯就是在语言的表达中要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类题目主要考查考生使用语言时话题是否一致、语序(时间顺序、空间
6、顺序、逻辑顺序)是否合理、是否讲究呼应或句式是否统一。,【参考答案】A,粤考规律,从近年高考试题看，广东高考对语言运用简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考查，从没间断过，但试题在形式和内容上却在追求稳中求变，趋势是越来越注重考查学生在现实情境中的语言运用能力。题型有客观选择题和主观表达题。语言运用主观表达题的综合程度越来越高，本专题六个方面的内容结合在一起出题的趋势越来越明显，本专题的内容与其他专题的内容结合在一起出题也越来越多，如跟“扩展语句，压缩语段”结合，与句式变换结合，与运用修辞手法结合等。可以说，只要涉及语言表达，那么，语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的基本要求就都存在，所以
7、复习时应重视。,语言运用主观表达题被喻为高考语文改革的试验田，有着探索引导中学教学如何培养学生提高实际语文能力的功能，其创新题型越来越多，应用性、生活性越来越强。比如图文转换、公益广告、招聘启事、串联词、摄影展前言、开场白、致谢词、画外音、点评等题型不断出现，呈现出了考点综合化(命题是各个考点的有机组合，综合性加强)，设题情景化(要求考生答题时必须将问题置于命题人所设置的特定的社会背景和文化氛围中，考题中常常有特定的时间、地点、人物、事件或场景的限制，考生须置身于虚拟或真实的生活场景中去解决)，题型多样化、实用化等特点。,考点透析,考点一,简明,“简”就是简要，言少意丰，没有多余的词句；“明”
8、就是明白，清楚易懂，没有费解的词句。要做到语言表达简明，有三个要点：要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；词句表意明确，没有费解的词句；根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。,要做到语言表达简明，可从以下两方面入手：1避免啰唆，不说废话,不必要的重复、可有可无的词语都是造成语言啰唆的原因，要避免啰唆可采用“删除冗余，保留必要”的方式。可从以下几个方面考虑：有没有语意重复的词语或句子；有没有可用可不用的词语，尤其是句中使用的虚词；句中有没有和句子的主旨表意不合的句子；删改不仅要做到保持或不影响原意，
9、还要做到语言表达连贯顺畅。,2防止晦涩难懂，避免歧义,如“纺织局批准了厂子免除张明因被诬告违反操作过程而被取消由于一年来工作成绩突出被给予晋升一级工资的处罚的请示”这句话在语法上、逻辑上没有错误，但是语义不够清晰，使人难以一下子理解其意，这就是晦涩难懂。这句话可以用几个短句来表述：张明因为一年来工作成绩突出，被奖励晋升一级工资，后来因有人诬告他违反操作过程，又受到取消上述奖励的处罚，厂子为此请示纺织局免除对张明的处罚，纺织局批准了厂子的请示。避免歧义在“病句”专题已述。,考点二,连贯,“语言连贯”指语句之间的连接贯通，它是语言表达的标准之一，也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查，大多采
10、用排序与语句复位(或嵌入式)两种题型。从 08 年开始以选择题的方式将这一考点放在试卷的第一大题考查。,(一)复位衔接,1辨别对象是否一致。如“小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。”填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是：A妈妈找了好久，最后才发现他B但后来还是让妈妈给找到了,C使妈妈找了好久，终于把他找到了D但妈妈毕竟发现了他,从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项是以“妈妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除；再比较B、C 项，C 项的后一分句“终于把他找到”的陈述对象也是“妈妈”，而 B
11、 项“让妈妈给找到了”表明陈述对象是“小明”。因此 B 项是正确答案。,2判断是否合事理。一般来说，影响事理通达的因素主要有概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。如“对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢？_。”填到横线处与上文衔接最恰当的一句是：,A从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的B如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的D只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：,不可以,这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看，前
12、一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的；再看选项，A、D 两项是完全否定的，C 项是完全肯定的，显然与原句中的关键词“是否”、“要不要”不搭配。只有 B项能照应到两个方面。,3体察情与景是否和谐。文中所渗透的感情都要与文中描写的景象和谐协调，使上下文的情感、情景在整体上保持一致。如“_。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。”填到横线处与下文衔接最恰当的一项是：,A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五,彩的屏障,B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一,带崖壁十分瘦削,C在太阳的照
13、射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一,道巨大的屏障，矗立在江对岸,D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，,一道阳光射在对岸的峭壁上,给出的语句中，荒坟残碑，枯水露石，构成了一种凄冷沉寂的基调。而 A 项的“五彩”，C 项的“太阳照射”，都是暖色调，D 项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。只有 B 项无论是从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。,4查看结构、句式是否一致。语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上统一，破坏了统一，也就失去了连贯性；用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是合起来说还是分开来说等，也常常会涉及连贯问题；复句中的分句与分句之
14、间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若不注意这一点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。,5体味语气是否协调。语气体现了一定的思想感情或基本观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。如“黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉！老赵完了，又损失了一个好同志！几年来，多少革命同志，_”填到横线处与上文衔接最恰当的一项是：,A一个个地流血牺牲了！B一个个地流血牺牲了。,C不是一个个地流血牺牲了吗？D不是一个个地都流血牺牲了吧！,黄老妈妈的心理活动所表达的感情基调是悲愤，而能
15、表达这一感情基调的是感叹句。这四个选项中 A 项为感叹句，B 项为陈述句，C 项为反问句，D 项为祈使句。,(二)句子排序,句子排序要看结构、看对称、看韵律，要把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。具体可按以下几步完成：,1通读文句，大体把握。大体把握说了什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象。大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有大体印象。,2根据印象，回头审视。在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。这里，关键的一步是确定第一句的位置：哪个句子应排在第一位。如果是嵌入式、衔接式，确定首位，必须要“瞻前顾后”。,
16、3.找过渡句，辨关联词。这步工作做好了，全段的层次和,句子的大致顺序就能定下来。,4.先易后难，先分后合。把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后顺序放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几小块的逻辑条理，得出正确的排序。5.进行检验，重新审视。通读排好的语段，看看个别句子是否顺畅，进行检验。一般来说，排序题关键在一两句的顺序。若发现排好的语段个别语句不顺畅，则要重新审视。,考点三,得体,得体，是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。主要题型有语言修改和语境补写两种；另外，把它放在一个综合的语言情
17、景中与其他考点如连贯、生动等一起或明或暗地考查。,语言得体的要求：,1用语要看对象。说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。其次要注意尊称、谦称和习惯用语的正确使用。,2用语要看场合。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。,3用语要注意语体。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩
18、和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。,4用语要考虑目的。同一内容，因不同的表达目的，在内,容取舍和侧重点方面也应有所不同。,语言表达得体是一种极具动态性、情境化的语言要求，“现场感”极强。只要是一种情景表达，就存在“得体”问题。因此，学会“得体”地表达，不仅要理解“得体”的具体要求，更要在表达情境中明了、知晓其存在哪些“得体”因素，然后才能在表达中落实。这就要求我们在做语言表达题，尤其是情景表达题时要通过审题干、审语境材料去分析、把握语言环境中的“得体”因素。表达双方、场合、目的是一道语言表达题中最基本的
19、“得体”因素，需要在审题中完成。,考点四,准确,准确就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理，正确而合理地表情达意。1准确地遣词造句，避免语病。语言表达要“准确”，需注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。注意适当添加修饰语或限制性词语，准确地表达出作者的本意。,2准确地复述、转述，避免错漏。复述要按照原来材料的顺序、结构，把它的主要内容重述出来。转述，则要在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造，改造大体有以下几种情况：时空、人称、体式
20、、风格的转换，内容侧重点的转换。要注意人称的变化，口语、书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等的具体情况。3准确地提问、答问，避免失礼。提问，要注意礼貌、态度和提问技巧，要准确运用谦敬词语，准确把握提问的语气。答问可以用直答法直截了当地回答，也可用曲答法委婉、曲折地回答。,4准确地扩展、压缩，避免赘、缺。扩展要做到与原文的话题、叙述角度、情感色彩和语境一致。压缩要删除语言中的某些部分，使语言重点更加突出，主题更加鲜明，结构更加紧凑，文字更加准确，信息更加精练。,5准确地运用修辞手法，避免呆板。修辞方法运用得好，,可以使蕴涵丰富，观点明确，形象生动。,考点五,鲜明,
21、语言表达中，观点要明确而不含糊，表达的时候色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。具体来说，指遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉读者，给人以清晰的印象。“鲜明”这一考点一般出现在概括语意，修改病句，新闻点评，拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。,1准确选用词语。用词方面，应抛弃模棱两可的词语。不要使用诸如“可能”、“大概”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决”、“完全”、“决不”等词语来表明自己鲜明的态度。要使用感情色彩浓厚、褒贬色彩分明的词语
22、来增强语言表达的效果，突出事物特征。,2准确使用语句。在语言表达的题目中，有要求概括内容要点、提炼中心思想、评价艺术技巧的，有要求我们写“劝说鼓励别人、演讲致辞、道歉求助”的语句的。这些题目必须鲜明地表达自己的观点意愿。因此，使用哪种语气，使自己表达的观点更加鲜明；使用哪种语句，使说话的意图更显明，更适合表达丰富的感情，给人以深刻而鲜明的印象，都是我们应该掌握的。3恰当运用修辞手法。对比等修辞手法能增强语言表达的鲜明性，独具特色；反问、双关手法能使语句的表述重点、态度更鲜明突出；比喻、排比、夸张等手法常常使感情色彩更鲜明。,考点六,生动,生动是对语言表达的较高层次的要求，指语言要具体形象，新鲜
23、活泼，风趣诙谐。描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切，抒情则慷慨激昂，深沉柔婉；说理，则以理服人，形象生动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。生动的考查往往与简明得体、句式、压缩与扩展、修改病句、正确运用修辞等考点结合在一起，考题开放性、综合性很强。,语言生动的常用手段：,1注意炼字炼词。如“红杏枝头春意闹”、“春风又绿 江南岸”、“鹰击长空，鱼翔浅底”，加点字锤炼得生动形象，,极富表现力。,2恰当地运用修辞手法。如：2008 年5 月12 日14 时28分，地震带着狰
24、狞带着杀气以迅雷不及掩耳之势侵袭巴蜀大地。顷刻间，房屋倒塌、道路被毁、山体滑坡、亲人被埋。此句运用了拟人、排比的修辞手法，生动地描绘了地震的破坏力。,.,.,.,.,3运用灵活的句式。如：强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞。为了使前面三个短句结构相同，形成排比，把“散乱”用作动词提前，这样就增强了语势，一气呵成。,解题指津,第一步：认真审题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求，,判定题目类型及针对考点。,第二步：读文字材料，确定已经呈现或拟写的语段的表达中心。读材料需要注意“三抓”，即“抓中心”(通读语段，大致了解材料信息中心)、“抓思路”(语段内部的结构层次)、“抓标志”(如顺序词、关联词、插入语、中心词等)。,第三步：根据语言环境，修改或拟写语句或语段。拟写答案要恰当地选用词语、选用修辞方法，做到符合情境、符合语法逻辑、符合对象特点等。,第四步：回顾要求，重新审核验证，要看内容是否准确、,层次是否清晰、表达是否得体。,
