1、2018-2019 学年度上学期第一次段考高二级语文试题一、现代文阅读（24 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面文章，完成后面各题。审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。与之相应，审美活动所产生的美有三种存在的形态：情象、意象、境界。审美活动最基本的动力是情感。从本质上来说，美是情感的对象化。这里说的情感是审美主体的情感，而不是审美对象的情感。这里说的对象，有两种形态：一是原生形态。即原本有一个对象，但不是审美对象，是审美主体将其情感赋予给它，使对象成为主体情感的载体，从而成为审美对象。二是自创形态。即原本无对象，因为有情，需要外化，于是就创造一个形象，让其成为情
2、感的载体。这种情况在艺术创作中居多。以上两种情况都可以说是情感造形。情感造形的产物就是情象。情象是美的基础形态。凡审美都有情感造形存在，只是审美中的情感造形，除艺术创作外，都是不自觉的，而是直觉的。刘勰说诗人创作时“登山则情满于山，观海则意溢于海” 。这种情况不只是艺术创作时有，只要是进入审美形态的人都有。情象是审美主体的创造，只是这创造主要表现在情感的赋予上，而当想象参与后，则就有很大的不同。想象的最重要的功能是创造新事物，这新事物是现实中不存在的。想象的创造，不只有情感在起作用，还有人的意识、文化修养在起作用。于是，这新创造的形象就具有丰富的意蕴，这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象” 。意
3、象虽然通常用在艺术创作中，其实，在现实的审美活动中也有，而且只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象。陆游咏梅云：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ”这梅就不是自然物象，也不只是情象，而是意象了，因为这中间寄寓着陆游对自身经历的独特思考。美的最高存在形态是境界。境界是中国哲学的重要范畴。它较多地出现在佛教典籍中，成为佛教的最高层次。宋明理学家将境界作为人生的最高追求，清代王国维将其作为古典词美的最高层次，将其转化为美学范畴。王国维同时还使用意境这个概念。境界比之意境更适合作为美的最高形态。首先，意境只用在艺术创作中，而境界不只用在艺术创作中，还能
4、用在人生修养中。因为审美不只体现在艺术活动中，它渗透在人的全部生活中。其次，意境，从字面上看，见出意与境的两分，而境界，以其浑然整合无垠而更能见出审美的本质天人合一，物我两忘。当我们进入境界时，我们从情象中超越出来，从意象中超越出来，进入只可体会难以言传的极其美妙的境地。（摘编自陈望衡谈审美 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 一种原生形态的对象要成为审美对象，它本身必须具有某种情感，才能成为审美主体情感的载体。B. 意象与情象都源于审美主体的创造，情象的创造主要是情感起作用，而意象的创造则需要想象参与。C. 艺术创作与现实审美活动中都有意象的存在，现实审美活动中产生
5、的意象，都会成为作品中的意象。D. 与意境相比，境界以其浑然整合无垠的特点而更能彰显审美的本质，因而更适合作为美的最高形态。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章从审美活动的动力机制角度分别阐述了审美活动所产生的美的三种不同形态。B. 文章论述审美活动最基本的动力是情感这一观点时，将审美对象的不同形态作了区分。C. 文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生，以及解说意象与自然物象、情象的区别。D. 文章着重阐述了情感和情象，想象和意象，意境和境界的关系，条分缕析，层次分明。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 艺术创作中的审美对象大多数的情况是，创作者的情
6、感需要外化，于是虚拟一个形象，使这个形象成为情感的载体。B. 如果我们出现了“登山则情满于山，观海则意溢于海”这种情况，那说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态。C. 想象的最重要的功能是创造新事物，只有人的情感、意识和文化修养共同作用，想象才能创造出具有丰富意蕴的意象。D. 境界原本是中国哲学的重要范畴，佛教、宋明理学家都使用这个概念，而境界成为美的最高存在形态，与王国维的重视有关。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1 题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最
7、后进行辨析。A 项， “它本身必须具有某种情感”理解有误，参见原文“这里说的情感是审美主体的情感，而不是审美对象的情感” 。C 项， “都会成为作品中的意象”分析不准确，原文有“才有可能”的表述。D 项，原因分析不全面，根据原文第 6 段中“首先其次”的论述，可见该项分析是不完整的。故选 B。【2 题详解】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项” ，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。C 项， “文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生，以及解说意象与自然物象、情象的区别”说法错误，根据第 5 段的论证思路，引用陆游咏梅诗句，
8、是为了论说“只有首先在现实的审美断动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象”这一观点。故选 C。【3 题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项” 。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B 项，“哪说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态”说法错误。相关信息在文章第三段，原文是说“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情况，只要是进入审美形态的人都有，不只是
9、艺术创作时有。故选 B。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值
10、得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面文章，完成后面各题。绿窗帘何蔚萍丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿色的窗帘，甚至隐约看出那帘子是手工缝的
11、。不知女主人是过于忙还是疏于女红，针脚歪斜得像一串不规则的音符。她住四楼，那个窗口自然也是四楼。因为它跟她对得那样端正，以致其他的窗口就显得远了。她想跟新邻居打个招呼，但窗帘始终不肯拉开。且像是固定了，风也吹不动。她一直倚在窗口。到夕阳在玻璃映出一团亮亮的光圈，绿窗帘里忽然爆出一句充满喜悦的男声：“琴，瞧！这是什么？”“啊！”紧接着一个银铃般含嗔带娇的声音：“白杜鹃！白杜鹃！可是，太贵了呀。 ”“可是，有什么能比你更贵呢？”那柔情的声音，丁茜已经好久没有听到了。她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。“可是，我什么都不能给你。 ”“不准这样说，小傻瓜。 ”一时寂静，什么声音
12、也没有。但她知道，那绿窗帘里，涨满了爱，盛满了幸福。心底荡出丝丝缕缕的自怜自爱的感觉，她快快地离开窗口，发现泪已流过腮边。丈夫竟比搬家前更早出晚归了，她觉得忍耐已到了极限。好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包，丁茜抢上一步， “砰”地关了门：“医院给你多少加班钱？”“我有一个病人”“他是你爹吗？”她想起了那束白杜鹃，心里腾起了烈烈的火。“你轻点。 ”“干吗要轻点？我不是你的奴隶。以后，我只管买菜烧饭，其他的事，全归你。 ”他竟答应了。出诊箱消失在楼梯的拐角。她并非真心要这样做，只想气气他，只想吵一架出口气。可竟也办不到。而就在这个时候，绿窗帘里传出了歌声，又那么柔美那么深情！她没有要求生活
13、得公平，但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？她变得心灰意冷。早晨起来，开了煤炉，烧了泡饭。在窗前漫不经心地梳头，一句清脆悦耳却又不知所云的外国话，把她的注意力吸向那总不开启的绿窗帘“今天是我生日？哎呀，我怎么会忘啦。好，今天吃长寿面。 ”“等等，请先打开书橱。 ”女的声音里含着抑不住的欢喜。“鲁迅全集？上帝呀！你钻进我的脑子里去过吗？你怎么知道我正需要这套书？”“我是上帝吗？哦，不。我出的主意，妹妹出的劳动力。 ”“可你不能拿这个钱”“为什么不能？你不希望我高兴”声音中断了，断得突然。她急急关严了窗户，怕有什么再传过来。可委屈却关不住，由液态化成了气态，长长地叹了一声。冬去春来，她已看
14、熟了那块草地般的绿窗帘。她已不希望它开启了，永远。然而，又是意外。五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了，像是剧场的大幕。窗口，两个男的努力搀扶着一个女的。丁茜开始以为是个秃顶的老太婆，当发现是个年轻女子时，不由得大吃一惊。那女的头发全部脱光，脸因浮肿而又圆又大，很是怕人，她极其无力，却又贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光。尽管丈夫成天和死神打交道，她却是第一次懂得回光返照。她怔怔地望着。直到那女的疲软地垂下了脸。这时，她们的目光相遇了，丁茜看见她艰难却充满羡慕地笑了一下，便倒进身旁年轻的那个男子的怀里。一声撕心裂肺的呼唤：“琴”就在这一刹那，她看清了旁边站着的，那穿着白大褂、戴着口罩的另一
15、个人竟是她的丈夫。不等她喊出一声，绿窗帘滑过他们的头顶，飘飘地垂落下来，眼前又只剩一片绿色。阳光很好。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 开头“针脚歪斜得像一串不规则的音符”与下文“她极其无力”等照应，表明这是女邻居病体沉重，不胜操劳所致。B. “但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？”这些议论表现了“她”对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满。C. 女邻居在爱人生日这一天为他准备了鲁迅全集作为礼物，由此可见“她”是个心思细腻、善解人意、重情重义的人。D. 小说采用第三人称视角叙事， “她”的见闻感受贯穿全篇，这样便于作者自由灵活地掌控叙事的节奏。5
16、. 小说以“阳光很好”结尾，这样写有什么好处？请简要分析。6. 这篇小说以“绿窗帘”为题，有多方面的考虑。请结合全文，简要分析。【答案】4. B 5. 以“阳光很好”之景,给作品增添了一抹亮色,她丈夫对病号(女邻居)的关爱,女邻居的丈夫对妻子的疼爱,就像阳光一样照耀着与病魔顽强搏斗的女邻居。以“阳光很好”之景收尾,还隐喻她对丈夫嫌怨的消释。 6. 从情节结构看,“绿窗帘”是故事悬念的发端,是结构全篇的中心线索。从主题意蕴看,“绿窗帘”具有耐人寻味的象征意义,它象征幸福,象征顽强的生命力。从阅读接受效果看,“绿窗帘”本身富有诗意,能激发人的想象力。【解析】【4 题详解】试题分析：本题考查学生对文
17、章的综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的一项” 。B 项，“表现了她对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满”这一表述不当，小说中并未言及丈夫的刻薄寡恩，从文中“她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪”这句可以看出，丈夫只是近段时间因为病号病重需要诊治而早出晚归，暂且无暇顾及家庭。故选 B。【5 题详解】试题分析：题目是“小说以阳光很好结尾，这样写有什么好处?请简要分析” ，是考查学生把握小说结尾景物描写的作用能力。小说景物描写主要有以下几个作用。交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；暗示故事结局，推动情节的发展；借景抒情，情景交融；深化作品主题。本文
18、以“绿窗帘”为线索，讲述了丁茜新搬了家，开窗看见对面邻居挂了一块绿窗帘，这绿窗帘从来不撩起来，可是窗帘后的邻居夫妻和睦相处，温馨的对话不时传来，令丁茜羡慕。丁茜的丈夫是名医生，丁茜搬家后感觉“竟比搬家前更早出晚归了”！丁茜“觉得忍耐已到了极限。好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包” ，就和丈夫吵架，可是丈夫还是提着急诊包出门了。可是对面绿窗帘里却传来邻居夫妻互相关怀赞美的话语！可是绿窗帘却从来没有撩起过。可是“五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了” ，丁茜看到了对话的女邻居，是一个得了重病的病人，头发都掉光了， “贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光” ，最后在丁茜的注视中“倒进身旁年轻
19、的那个男子的怀里” 。在青年男子撕心裂肺呼喊声里，丁茜看见站在男子旁边的医生是自己的丈夫。丁茜来不及出声，绿窗帘“垂落下来，眼前又只剩一片绿色” 。这时“阳光很好” 。这里的“阳光很好”烘托了丁茜的心情，丁茜明白了丈夫比没搬家前还忙的原因是帮女邻居看病了，隐喻丁茜对丈夫的嫌怨消释。文中丁茜羡慕邻居夫妻，不理解丈夫，和丈夫吵架，感到委屈，还有，这里“阳光很好”之景，给作品增添了一抹亮色，这里的阳光还象征着女邻居的丈夫对妻子的疼爱，以及丁茜丈夫对对病号（女邻居）的关爱，这些爱像阳光一样照耀着与病魔顽强搏斗的女邻居。【6 题详解】试题分析：题干是“这篇小说以绿窗帘为题，有多方面的考虑。请结合全文，简
20、要分析”，是考查学生把握小说标题含义作用的能力。小说标题的作用可以从以下几个方面来答题：交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围；标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；标题是否为塑造和突出人物形象服务；标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节，呼应文章内容；标题是否一语双关，象征，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用；标题是否设置悬念，吸引读者。本题，小说以“绿窗帘”为题，可以从情节结构、主题意蕴、设置悬念，吸引读者以及“绿窗帘”的象征意义几个方面来考虑。文章标题“绿窗帘”是故事悬念的发端，富有诗意，能激发人的想象力。同时也是结构全篇的中心线索。 “绿窗帘”后
21、是令丁茜羡慕邻居夫妇的幸福生活，同时也是丁茜女邻居与病魔顽强斗争之所，是女邻居顽强生命力的象征。点睛：小说标题的作用可以从以下几个方面来答题：交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围；标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；标题是否为塑造和突出人物形象服务；标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节，呼应文章内容；标题是否一语双关，象征，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用；标题是否设置悬念，吸引读者。答题题时可结合具体内容，根据实际情况进行分析作答。二、古代诗文阅读（31 分）（一）课内文言文阅读（本题共 4 小题，12 分）7.下列各项中，没有通假字的一项是（
22、 ）A. 云销雨霁，彩彻区明B. 臣以险衅，夙遭闵凶C. 零丁孤苦，至于成立D. 遥襟甫畅，逸兴遄飞【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各项中，没有通假字的一项” ，判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。本题中，D 项， “遥襟甫畅，逸兴遄飞”意思是“放眼远望,胸襟刚感到舒畅,超逸的兴致立即兴起” ，句中没有通假字。A 项， “云销雨霁，彩彻区明
23、”中“销”通“消”，消散。B 项， “臣以险衅，夙遭闵凶”中“闵”通“悯” ，忧患，指可忧患的事（多指疾病死丧） 。C 项， “零丁孤苦，至于成立”中“零丁”同“伶仃” ，孤独的样子。故选 D 项。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从
24、字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。8.下列各项中，加点字的用法不同于其他三项的一项是（）A. 雄州雾列，俊采星驰B. 非臣陨首所能上报C. 奚以之九万里而南为D. 则刘病日笃【答案】C【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，题中 ABD 项名词作状语，像雾一样，向上，一日一日地；C 项，名词动用，向南飞。故选 C。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。9.从句式的角度分析，与例句句式不同的一句是（ ）例：乐
25、夫天命复奚疑A. 奏流水以何惭B. 寓形宇内复几时C. 胡为乎遑遑欲何之D. 童子何知，躬逢胜饯【答案】B【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者” “也” ，被动句注意“为*所*”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之” “者” ，介宾短语后置句经常用“于” “以”引导。题中例句和 ACD 项均为宾语前置句，B 项，省略
26、句、介宾短语后置句。故选 B。10.下列各项中，加点词古今意义相同的一项是（ ）A. 至于成立B. 则告诉不许C. 千里逢迎，高朋满座D. 时运不齐，命途多舛【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中 A 项，成立：古义，成人；今义， （组织、机构等）筹备成功，开始存在。B 项，告诉：古义，申诉；今义，说给人，使人知道。C 项，逢迎：古义，迎接；今义，说话和做事故意迎合别人的心
27、意（含贬义） 。D 项，时运，运气，古今意思相同。故选 D。（二）课外文言文阅读（共 4 小题，19 分）阅读下面文章，完成后面各题。钱勰，字穆父。生五岁，日诵千言。以荫知尉氏县，授流内铨主簿。判铨陈襄尝登进班簿，神宗称之。襄曰：“此非臣所能，主簿钱勰为之耳。 ”明日召对，将任以清要官。王安石使弟安礼来见，许用为御史。勰谢曰：“家贫母老，不能为万里行。 ”定官制，勰方居丧。帝于左司郎中格自书其姓名，须终制日授之。奉使吊高丽。勰入请使指，帝曰：“高丽好文，又重士大夫家世，所以选卿，无他也。”乃求吕端故事以行，凡馈饩非故所有者皆弗纳。归次紫燕岛，王遣二吏追饷金银器四千两。勰曰：“在馆时既辞之矣，今
28、何为者？”吏泣曰王有命徒归则死且左番已受勰曰左右番各有职吾唯例是视汝可死吾不可受竟却之。以龙图阁待制知开封府。老吏畏其敏，欲困以事，导人诉牒至七百。勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。阅月听讼，一人又至，呼诘之曰：“吾固戒汝矣，安得欺我？”其人谰曰：“无有。 ”勰曰：“汝前诉云云，吾识以某字。 ”启缄示之，信然，上下皆惊咤。宗室、贵戚为之敛手，虽丞相府干请，亦械治之。积为众所憾，出知越州。召拜工部、户部侍郎。苏轼乘其据案时遗之诗，勰操笔立就以报。轼曰：“电扫庭讼，响答诗筒，近所未见也。 ” 翰林缺学士，章惇三荐林希，帝以命勰。以尝行惇谪词，惧而求去。帝曰：“朕固知之，毋庸避也。 ”尝侍
29、经幄，帝留与之语曰：“台臣论徐邸事，其辞及雍。若雍有请，当付卿以美诏慰安之。 ”既而雍章至，勰答诏云：“朕察其厚诬，力加明辨。 ”帝见之，谓能道所欲言者。惇因是极意排诋，讽全台攻之。罢知池州，卒于官，年六十四。（选自宋史钱勰传 ，有删改）注章惇：时任宰相。雍：郑雍，大臣，曾遭章惇排挤。11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受/B. 吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/C. 吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例
30、是视/汝可死吾/不可受/D. 吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 荫，文中指封建时代因先辈有功而给予子孙权利，让子孙继承先辈的官位和爵位。B. 居丧，守孝。古代尊亲死后在服丧期满以前停止娱乐和交际等活动，表示哀悼。C. 户部，古代六部之一，掌管土地、户籍、赋税、俸禄等职事，长官为户部尚书。D. 朕，文中是第一人称代词，秦始皇以后成为皇帝专用的自称，其他人不能用。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 钱勰能力突出，不慕高官。他小时候记忆力就很强，做
31、官后因才华出众引起皇帝重视；王安石派人去见他，许诺封官，他没有动心。B. 钱勰爱惜节操，不收礼金。他被皇帝选中出使高丽，不接受不该收的礼物，高丽人在他回国途中追送礼金，被他严词拒绝。C. 钱勰办事干练，思维敏捷。老吏作梗，钱勰应对自如，有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破；苏轼作诗赠予钱勰，钱勰立刻作诗回报。D. 钱勰得罪权贵，遭到报复。钱勰曾写过贬谪权臣章惇的文词，后来又拟写安慰郑雍的诏书，遭到章惇排挤诋毁，被贬到地方任职。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。（2）宗室、贵戚为之敛手，虽丞相府干请，亦械治之。【答案】11. D 12.
32、A 13. C 14. (1)钱勰当即分析判决,选择不合理的,封上并做记号,告诫不要再来。(2)宗室、贵戚因此收手,即使丞相府请托,也给他们戴上刑具加以治罪。【解析】【11 题详解】试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“吏” “王” “命” “勰（人名） ”“左右番” “职” “吾（人称代词） ”“例” “汝（人称代词） ”，虚词“则” “且” ，标志性词“曰” ，再结合本句意思：官吏哭
33、泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，况且左番已经接受了。 ”钱勰说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。 ”句子可以断开为：吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/故选 D。【12 题详解】试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题 A 项， “荫给予子孙权利，让子孙继承先辈的官位和爵位”说法不正确，给予子孙权利，不一定是指继承先辈的官位和爵位。故选
34、A。【13 题详解】试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项” ，C 项， “有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破”错，应是有人递诉状被钱勰认出字迹，是以前上诉过的，钱勰指出并批评他。故选 C。【14 题详解】试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。 （1）句中
35、：“剖” ，分析；“简” ，选择；“缄” ，封上；“识” ，做标记，做记号；“戒” ，通“诫” ，告诫。 （2）句中：“敛” ，收；“虽” ，即使；“械” ，动词，戴上刑具；“治” ，治罪。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：钱想
36、，字穆父。五岁时，每天背诵一千字。因恩荫担任尉氏县知县，授任流内耸主簿。判耸陈裹曾经登记进用次第的簿册，神宗称赞陈襄。陈襄说：“这不是我所能做的，是主簿钱想做的。 ”第二天召入我遇应对，将要委任钱想清贵重要的官职。王安石让他的弟弟王安礼来见钱鳃，答应任用钱想做御史。钱部辞谢说：“家里贫穷，母亲年老，不能远行万里。”制定官制，钱想正居家守孝。皇帝在左司郎中之格祭自写下钱曝的娃名，等到服丧结束时授给他。奉命出使高丽进行慰问。钱想入朝请领出使旨意，皇帝说：“高丽喜好文学，又重视士大夫家世，所以选择了您，没有别的原因。 ”就要求按照吕端旧例出行，凡是馈赠不是本来就有的都没有接受。回来时停留在紫燕岛，高
37、丽国王派两个官吏追送金银器四千两。钱勰说：“在客馆时已经推辞了，现在来干什么？”官支哭泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，况且左番已经接受了。 ”钱想说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。 ”最终没有接受。凭着龙图阁待制担任开封府知府。老官吏畏惧他的机敏，想以事使他困窘，引来人们上诉文书至七百件。钱怨当即分析到决，选择不合理的，封上并做记号，告诚不要再来。经过一个月的审理，一人又来，钱勰喊来责问他说：残原来已经告诫练了，怎么能骗我?”那人撒谎说：“没有。 ”钱想说：“你以前上诉如此如此，我标记以某字。 ”打开封口给他看，果然如此，府中上下都很惊诧。宗室、贵成因此收
38、手，即使丞相府请托，也给他们戴上刑具加以治罪。这样慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷担任工部、户部侍郎。苏轼趁钱想伏案时送给他诗，线狠提笔立刻写成作为回报。苏轼说：“如电一扫公庭诉讼，如回声对答诗筒，是近来没有见过的。 ”输林缺学士，章惇三次推荐林希，皇帝却任命了钱怨。钱舰因曾经拟写章惇的贬谪文词，害怕而要求离去。皇帝说：“朕原已知道，不用回避。 ”曾经在经幄讲学，皇帝留下他，对他说：“台臣论述徐府的事，言辞涉及郑雍。如果都雍有奏请，一定交付给您用赞扬的诏书安慰他。 ”不久郑雍的奏章到，钱想答诏道：“朕察觉此事纯属诞告力求明辨。 ”皇帝见了，认为能够表达自己想说的意思。章惇因此极力排
39、挤低毁钱鳃，暗币指使全台攻击钱疆。罢免原职担任池州知州，在任上去世，终年六十四岁。（三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面诗歌，完成后面各题。登楼杜甫花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟。【注】玉垒:山名。西山寇盗:指吐蕃。梁父吟:三国志说诸葛亮躬耕陇亩,好为梁甫吟 。15. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（ )A. 颔联写诗人登楼所见,描述山河壮观,上句就时间驰骋遐思,下句向空间开拓视野,饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。B. 颈联议论天下大势,北极(星)居北天正中,这里象
40、征大唐政权。上句说大唐帝国气运久远,下句针对吐蕃的觊觎寄语相告:“莫再徒劳无益地前来侵扰!”C. 尾联运用典故,后主刘禅,宠信宦官,终于亡国,竟然也享受祭祀,在成都锦官门外,有后主祠;梁甫吟是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇,用在此有对诸葛亮的仰慕之意。D. 全诗即景抒怀,写山川联系着古往今来社会的变化,谈人事又借助自然界的景物,融自然景象、国家灾难、个人情思为一体,语壮境阔,寄意深远,体现了诗人沉郁顿挫的风格。16. 首联诗人写到“花近高楼伤客心”,“伤客心”的原因都有哪些?结合全诗简要分析。【答案】15. A 16. (1)诗人登楼观景,近看繁花,满眼繁花反衬满腹愁思 ,抒发客居他乡的漂泊
41、与伤感;(2)国家万方多难的忧国忧民之愁,吐蕃入侵,战乱频仍,诗人为国家灾难而伤心;(3)自身理想抱负无法实现之痛,虽仰慕诸葛亮那样的先贤,但难遇明主,为自身怀才不遇而伤心;(4)为君主无道、任用奸佞而伤心。【解析】【15 题详解】试题分析：本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项” ，A 项， “上句就时间驰骋遐思，下句向空间开拓视野”说法错误，应该是：颔联上句是就空间，下句是就时间来写的。故选 A。【16 题详解】试题分析：题干是“首联诗人写到花近高楼伤客心 ”， 伤客心的原因都有哪些？结合全诗简要分析” ，是考查学生理解概括诗歌内容情感能力。答题关键词
42、“全诗” “伤心” “原因” 。解答此题，应结合着诗歌注释及写作背景，抓住关键词句分析作答。以乐景写哀情，诗人登楼所看之景与此时诗人自身之痛相对比，反衬出诗人内心的伤痛；联系背景可知，国家危难与自身之痛的对比，根据这几点概括作答即可。三、名篇名句默写（本题共 3 小题，6 分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在逍遥游中描绘鲲鹏奋飞直上九万里的高空，也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是： “_，_” 。（2）庄子逍遥游中表明列子虽然能御风而行，可是还有局限的，这两句是： “_，_” 。（3）两句写如果从不变的角度来看，宇宙万物固然无穷无尽，其实人生也一样绵延不息。因此，对人生而言，那天地
43、宇宙万事万物“_，_”？【答案】 (1). 抟扶摇而上者九万里 (2). 去以六月息者也 (3). 此虽免乎行 (4). 犹有所待也 (5). 若夫乘天地之正 (6). 而御六气之辩【解析】【详解】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“抟” “辩”的写法。四、语言文字运用（20 分）18.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）福建南安的颜氏家族在宋代立下了永远为唐代诗人韩偓守墓的誓言。颜氏家族一言九鼎，让此承诺一代一
44、代延续，守护这一片千年历史遗存。近日，天津公安公交分局的便衣警察在执行反扒任务时，成功抓获两名公交扒手，现场监控视频完整记录下了扣人心弦的抓捕过程。藏品因存世量稀少，历来是藏家的心头之好，又因其收藏价值高，赝品颇多，而收藏者最关注的藏品真伪问题，历来争论不休，扑朔迷离。用功譬如掘井，一锹下去可能会遇到瓦砾，也可能会遇到岩石。但是，只要心无旁骛，倾力深挖一口井，自有清泉涌出之日。一部网络小说动辄上千万字，文字水平鱼龙混杂，价值表达未经深思，此类问题普遍存在，即便所谓“大神级”作品也不能免俗。研讨会中，专家对电视剧思美人发表了各自的见解，在指出部分瑕疵之外，更盛赞这是一部雅俗共赏、富有价值的优秀作
45、品。A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。应用“一诺千金” 。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。不合句意。可以改为“惊心动魄” 。扑朔迷离：形容事物错综复杂，难以辨别。符合语境。心无旁骛：形容心思集中，专心致志。符合语境。临危授命：在危急关头勇于献出生命。此外宜用“临危受命” 。雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。符合语境。19.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 只有紧紧把握产
46、业变革带来的质量提升，我国才有望实现制造业跨越式发展，加快提升中国制造的内涵价值与国际声誉。B. 此次出台的能源协同规划，是首次京津冀联合发布的区域能源协同发展规划，内容涵盖能源设施协同、能源治理协同等八大领域。C. 开征环境保护税，有利于发挥环境治理的协同效应。环境保护税的立法，也增强了社会的环境保护意识和企业治污减排的责任。D. 诺贝尔文学奖得主加拿大女作家爱丽丝门罗以创作短篇小说见长，其作品多讲述小地方普通人特别是女性的隐含悲剧命运的平凡生活。【答案】D【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
47、题中 A 想，成分残缺，可在“质量提升”后面加“机遇” ；B 想，语序不当，把“首次”移到“京津冀”后面；C 想，搭配不当，“增强”与“责任”不搭配。故选 D。20.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）温州座落在离入海口不远的瓯江南岸，是控带山海、利兼水路的交通枢纽。宋室南迁之初，温州一度作为南宋逃亡政权的临时首都，成为全国政治、经济、文化的中心。一般都认为它首先是在温州一带产生的，因此又叫“温州杂剧” 。温州一带好巫风，尚歌舞，里巷歌谣、村坊小曲、民间小戏极为丰富，社火活动相当兴盛，为南戏的形成提供了深厚的基础和良好的条件。这里气候温润，河网交错，物产丰富，风光旖旎，造船、漆
48、器、瓷器、刺绣都很发达。南戏是东南沿海一带土生土长的民间戏剧，又叫“戏文” 。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。本文段主要介绍“南戏” ，故第六句是总起句。第三句中“它”字是一个重要信息，说明这句紧接第六句。继而介绍南戏的产生地温州。最后点明温州的一
49、些特点为南戏的形成提供条件，即第四句。故选 C。21.国庆节期间，在北京工作的小张收到了老家邻居送来的土特产，他写了一封回信，其中有 5 个词语运用不得体，请指出并改正。我很高兴地收到了您送给我的土特产，有空我一定莅临寒舍当面感谢。您想让我为家父联系医院治病一事，我一定会鼎力相助，不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也” ，过几天我将托人惠赠给您一些烟酒，请笑纳。【答案】 】(1)把“莅临”改为“到” ；(2) 把“寒舍”改为“府上或贵府” ；(3) 把“家父”改为“令尊” ；(4) 把“鼎力相助”改为“尽力而为” ； (5) 把“惠赠”改为“赠送”【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。应先分析语言使用的场合、使用的对象、对象之间的关系。从题干所给情境来看， “张收到了老家邻居送来的土特产，他写了一封回信” ，由此可知语段中的“我”是指“小张” ，
