1、恩施州三校联盟高一/二年级 12 月联考高二语文试卷参考答案1 答案 C【解析】C 项，判断绝对，原文“这或许就是神话至今仍具有某种积极的现实意义的一种表现”。2答案 D【解析】A 项，使得它成为中华民族精神文化不竭的源泉并非文学魅力；B 项，“ 因此，上古神话是民族精神文化之魂”错；C 项 它们都曾以潜意识的方式影响着几千年来人们的文化思维方式，并非直接影响。3答案 B4. 答案 B5. 答案 C（“春秋时期有五等爵位，分别是公、伯、侯、子、男” 说法错误，爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。西周春秋爵称，可大致分
2、为王、公、侯、伯、子、男六级。）6.D（“他将公家多余的粮食送给贫穷的士人和百姓” 错，原文第三段说： “职田米积之盈屋，曰：我家几人，能尽食此乎！ ，可以推测“职田米” 应是畅师文的俸禄，属于私人的粮食。）7.（1）出朝廷任陕西行中书省理问官，处理积压的案件，没有一点偏袒徇私。（得分点：滞、狱、少、阿各 1 分，句意 1 分。“滞” ，积压；“狱” ，案件；“ 少”，一点；“阿”徇私、偏袒。）（2）当涂人因杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。（得分点：坐、囚系、悯、出各 1 分，句意 1 分。“坐” ，因 被判罪；“囚系”，被关押；“悯” ，可怜、同情；“ 出” ，使
3、动用法，让出。同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“陕西行中书省理问官 ”“当涂人”“六十余人”“师文” 。）8.答：“惊” ，惊讶，惊喜。（1 分）“马亦惊” 暗示了诗人对漫山雪景的惊喜，烘托出雪后的一片银色世界。起笔不凡，给人强烈的印象。（2 分）同时引出下句“我先行” ，表现了诗人因惊喜而欲先赏为快的心情。（2 分）9.答：表现诗人对雪景的热爱之情和其保持高洁品性、积极乐观的人生态度。(3 分)因热爱雪景，诗人决不允许牛羊践踏，还欣赏着鸦雀弄晴的可人，（1 分）甚而愿留宿寺中倾 听“摧檐泻竹声”，（1 分）在被贬之地依然能有这样欣赏自然造化之美的心境，足见其乐观的人生态度。(1 分
4、)10（1）封狼居胥 赢得仓皇北顾（2）人生如梦，一尊还酹江月（3） 去来江口守空船，绕船月明江水寒 11 BA（1）答案:答 B 给 3 分,答 A 给 2 分,答 D 给 1 分;答 C、E 不给分。【解析】C 项,“匆匆离开阅览室”“且相互告诉同伴说可能大难即将临头 ”错,原文是“踮起脚不声不响地走出阅览室”“ 似乎预感到大难即将临头”。D 项,“但是真正戴着面具的人却是那些知识分子和那位主任”说明不全面,还应当包括那位警察。此项有合理成分,所以得 1 分。E 项,皮亚季戈洛夫戴着百万富翁、工厂主、世袭的荣誉公民的“假面”,实则是一个飞扬跋扈的恶棍、无赖。（2）答案:衣着与众不同, 打扮
5、滑稽可笑。不但言语过分,连行为也很过分。他闯进阅览室就吵吵嚷嚷,他把桌上的几本杂志抹到地上,责令人们把报纸扔掉,将托盘放在桌上,吆喝两位女士喝酒。【解析】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力。对于这段肖像描写所表现的人物的特点,要根据描写语句的内容来总结,而此人把众人激怒的表现主要抓住其言行特 点来分析和概括。（3）答案:诙谐幽默、尖刻辛辣。（2 分）如“ 叶夫斯特拉特斯皮里多内奇,脸红得像煮熟的虾,不住地喊叫、跺脚”“像个无意中做了蠢事的人”“心神不定,满脸愧色,喃喃自语,似乎预感到大难即将临头” 等 ,（2 分）作者运用这些诙谐幽默、尖刻辛辣的语言,将人物的性格表现得淋漓尽致,入木
6、三分,增强了文章的讽刺意味。（2 分）【解析】本题考查品味作品精彩语言表达艺术的能力。抓住最富本文特色的语句,如“脸红得像煮熟的虾,不住地喊叫、跺脚 ”“神色慌张,面面相觑,吓白了脸,有的直挠后脑勺”等,明确其“诙谐幽默、尖刻辛辣”的特点,然后举例加以分析。（4）答案:情节设计上的突出特点:出人意料之外,又在情理之中。有位“狂人” 飞扬跋扈胡乱指令别人,语言充满霸气,人们开始对之不屑一顾,群起而攻之,而发现他是百万富翁、工厂主、世袭的荣誉公民皮亚季戈洛夫之后,人们都惊惶失色。情节非常简单,出乎人们的意料之外,但又在情理之中。（4 分）表达效果:使故事曲折生动 ,有助于吸引读者; 在人物的前后对
7、比中 ,凸显人物的性格特点;情节前后巨大的反差 ,有助于增强小说的讽刺意味; 小说是用日常生活中平凡的小事来反映社会问题的大事,采用这样的情节设计则有助于增强小说反映现实的力度,突出主题。（4 分）12 （1）答案：EB 答 E 给 3 分，答 B 给 2 分，答 D 给 1 分；答 A、C 不给分。【解析】试题分析：解答此题，可先对文本进行整体感知，然后再从人物性格及作品的结构等方面分析选项与原文本的差别，做出判断，A“身心疲惫”“ 新职业”无中生有。C“完全 ”不正确，应是 “基本上” 。D 应是“ 第一次扮演自己剧本中的角色”。所以选 EB。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
8、。能力层级为分析综合 C。（2）答案：准备充分：精心设计，精心挑选剧目。方法独特，注重实效：采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色，使同学们身临其境，深人人物内心。把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，讲解生动透彻，引人入胜。重视阅读辅导，因材施教，具体细致。（一点 2 分，答出三点即可）（3）答案：与他的教学风格对比，突出他在事业上的严谨细致。教学中的他与生活中的他反差强烈，表现了人物性格的复杂性，使传主的形象更加立体、丰满。还原一个真实的曹禺，增强传记的纪实性，激发读者的认同感。（一点 2 分，意思正确即可）（4）答案：曹禺之所以能够获得成功，主要有以下几方面。如火般
9、的热情。无论是创作还是教学，他都以极大的热情投人，让人深受感染。渊博的知识，严谨务实的态度。他在教学上一丝不苟，从不敷衍，从不抽象说教，是编剧、导演、演员三位一体的老师。诲人不倦的精神。他不怕麻烦，因材施教，指导学生阅读名著；每句台词，细致指导；亲自下水，给学生示范演出。不懈追求，勇于创造。他的教学，独具一格；为了适应新的要求，他和同事第一次筹备雷雨的演出，第一次扮演自己剧本中的角色。（观点明确，给 2 分；理由充分，给 6 分。）13.答案：C【不忍卒读：文章极其感人；振振有词：自以为理由很充分，贬义；炙手可热：权势大，气焰盛，贬义；假以辞色：好言好语相劝对待；身体力行：亲自参与实践；不可理
10、喻：形容人蛮横固执或愚昧，贬义。】14答案：B 【解析】A 成分残缺，介词淹没主语，删去“ 通过”或“使”。C 句式杂糅，删去“根据” 或“显示”。D 语序不当，把 “可能”移到“ 在几十年”前面。所以选 B。15 答案：C16. 一个人一旦没有了诚信 对外恪守于“信” 人们却也感受到了社会诚信的缺失 (每点 2 分)17 加工零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成对产品进行检验。粗加工合格的进入精加工，不合格的进入返修加工；返修加工合格的进入精加工,不合格的为废品；精加工合格的为成品,不合格为废品。（内容完整，1 分；归属得当，1 分；表述准确，2 分；语言连贯，1 分。字数
11、超出要求，酌情扣分。）18 作文试题分析：这是一道材料作文题，审题时，可根据材料内容及寓意构思立意。（1）要学会适应环境，以平和（积极、客观、冷静、理性）的心态看待生活或生命中的挫折（问题、困难）。（2）要勇于忍受痛苦、挫折，积蓄力量。（3）要学会包容。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【参考译文】畅师文，字纯甫，是南阳人。畅师文自幼机警聪明，家庭贫困没有书，手抄口读，看过就不忘。刚二十岁，拜见许衡，与许衡的学生姚燧、高凝都亲善友好。上书陈述当时政事十六件，丞相安童对他的才干感到很惊奇，征召为右三部令史。丞相伯颜选畅师文为其幕僚，跟随伯颜平定江南，等到回朝时，船上
12、只装书籍而已。任命为东川行枢密院都事，他全力谋划，使该地区得益颇多。修建官府房舍，挖地得到五十锭银子，同僚分给畅师文十锭，他没有接受，用来修庙学及驿站，剩下的制作酒器供公家使用。奉旨改任保宁路同知，治理政事崇尚平稳简要，不安分的人得以安定。授任监察御史，纠察弹劾不回避权贵，呈上他所编纂的农桑辑要一书。调任陕西汉中道巡行劝农副使，他设义仓，教百姓耕种之法。就任本道肃政廉访司事，他罢黜奸邪官吏，举荐人才，大家都佩服他公正。改任山南道。松滋、枝江有水患，政府每年要征调民夫防水，往返几百里，供给困难，畅师文认为这一段江水流速并不湍急，全部免除防水劳役。驸马亦都护的家人依仗权势犯法，畅师文处治其中极恶劣
13、的，将他们流放。大德二年，改任山东道，不久回京任国子司业。出朝廷任陕西行中书省理问官，处理积压的案件，没有一点偏袒徇私。不久，因病居家休养。升任陕西汉中道肃政廉访副使，又因病不能赴任。（畅师文）修纂成宗实录，赐钱一百锭，不肯领受。当时诏令起草多出自他手。任太平路总管。当时大旱，畅师文捐出自己的俸禄举行祈祷仪式，没几天，天下及时雨，这年终于成了丰收年。当涂人因杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。他家禄米田收的粮食堆满屋子，他说：“我家几口人，能把这些全吃完吗！” 招呼贫穷的士人和百姓来，任他们把粮食拿走。廉访分司前后来的官员，必定先拜见畅师文，称他为先生。畅师文在任不久，境内安然无事。奉命撰写王勃成道记序等文章，赐给银子二铤，不肯领受。主持河南乡试回来，临时住在襄县，在驿站去世，享年七十一岁。追赠资政大夫、河南江北等处行中书省左丞、上护军，追封魏郡公，谥号文肃。
