1、弘扬优秀传统文化 培养良好行为习惯当代部分青少年信仰缺失，没有追求和梦想，生存能力低下，生活随意无序，而他们恰恰是未来实现“中国梦” ，实现中华民族伟大复兴的主要力量。少年之道德沦丧、行为乖张，绝非国之幸事。优秀传统文化是中国精神之所在，中国能力之体现。我校以优秀传统文化为抓手，突出习惯教育主题，培养孩子从小养成良好的行为习惯，为他们的终身发展奠定基础，为国家培养合格的建设者，为事业培养优秀的接班人。 “少年强则国强” ，以今天之努力培养强少年，实现未来之建设强中国。一、建设传统文化校园，营造习惯养成氛围“读好书，做好人”是中国几千年儒家文化的现实目标，学校把“读好书，做好人”做为学校的校训，
2、用字简单清晰易懂，默默回味道理无穷，让孩子清楚上学就是要把书读好，把人做好。学校把校训张贴在学校醒目的地方，时刻提醒孩子自己在学校的使命。学校校风把“厚德”做为首要目标，更是让孩子明白要做事，先做人。学校东面围墙绘制国学经典长廊，将儒家精髓“仁义理智信忠孝廉耻勇”绘制上墙，取其精华去其糟粕，赋予其新的解释，提示孩子的为人处世之道。背衬万里长城图案，让孩子领略长城的雄奇险峻壮观。绘制梅兰竹菊花中四君子，让孩子学习其高洁品质。同时西面北面围墙上绘有中华文化史长廊，从盘古开天开始，按朝代顺序，到新中国建立，每个朝代选取四幅具有代表性的图片，或杰出人物或科学成就或文学典籍或艺术经典，加有文字说明，让孩
3、子领略祖国文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感。学校地处城郊，校园建设学习古典园林特色，平房校舍具有乡村田园风格。西、南两面建有绕场半周的砖铺小道，银杏、翠柳、梧桐高树掩映，旁边榆树墙环绕，四个圆拱小门上书或“清心”或“宁神”或“远志”或“明理” 。南面贴榆树墙建有近 30 米长葡萄架，夏季绿叶婆娑，秋季果实累累。葡萄架下石子小径，径外绿草如毯，边上木杖围绕，坐于架下石凳心平气和赏心悦目。对面八盆盆栽排于教室之前，郁郁葱葱生机勃勃。干净整洁的校园，体现中国优秀传统的文化建设，为孩子良好行为习惯培养营造了气氛，良好行为习惯在优美的环境熏陶感染潜移默化中不言而教。二、开设传统文化课程，明晰良好习
4、惯内涵良好行为习惯的养成，不能空口说教，不能生搬硬套，不能为养成而养成，要让孩子知其然更要知其所以然。学校开设传统文化课程，通过传统文化课程让孩子明晰良好习惯的理论内涵与现实意义，让良好习惯的养成有润物无声之果，收水到渠成之效。学校编制了国学经典校本教材三字经 、 弟子规 、 唐诗宋词 、 笠翁对韵和论语 ，分年级对学生进行授课，五年结束。所选编的校本教材内容朗朗上口，寓教其中，在简捷精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，对学生有积极的启发作用。从日常起行坐卧的微小事项着手，把一个人所应有的行为规范、人生观、价值观、道德理念阐发得丝丝入扣，表述得匡正深邃，一个内心和谐友善文静端庄，外表谦逊有礼
5、博学笃行的谦谦君子形象已经跃然纸面。通过授课诵读，以国学经典中的优秀传统美德对孩子进行教育，良好行为习惯养成自然事半功倍。学校编制德育校本课程德育教育三个一 ，要求孩子每天记住一句名人名言，每周讲述一个感恩故事，每月养成一个好习惯。用名人做榜样，以名言导行为，形成优良品质，养成良好习惯。开发的晨诵课程积累运用教材中，将名言、古诗、歇后语、成语、经典片段汇编成册，利用早晨时间背诵，丰富了学生的文化底蕴，熏陶孩子品德修养。学校编有良好行为习惯养成评价手册和行规礼仪习惯教育 ，以良好行为习惯养成评价手册促进孩子习惯养成，以行规礼仪习惯教育解读良好行为习惯养成评价手册中确定的好习惯，让学生清楚好习惯的
6、标准。 行规礼仪习惯教育的编制以诗歌形式，合辙押韵，读起来朗朗上口，利用快板活动进行背诵展示，寓教于乐，因其道理明显，熏陶作用不言自明。三、开展传统文化活动，内化良好习惯养成（一）生命大阅读毋庸置疑，中华民族优秀传统文化尽在册册图书中得到传承与宣扬，学校开展 “让生命因阅读而精彩” 的生命大阅读活动，让孩子在阅读中自主领略祖国文化的博大精深，感受传统文化的无穷魅力，在阅读中感染孩子们的品德修养，继而影响他们的言行。学校每天要求孩子阅读一小时，在学校集中阅读半小时，在家庭阅读半小时。每学期安排读书活动月，有阅读主题，有启动仪式，有阅读指导，有阅读汇报，有活动总结，让孩子在系列读书活动中聚文化气养
7、高尚魂。（二）传统节日教育活动传统节日是中华民族传统文化重要组成部分，清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕等传统节日学校是逢节必有活动。挖掘传统节日的文化内涵，以学生喜闻乐见的形式，让学生享受节日所蕴涵的独特的民族情感和精神内核。比如重阳节学校组织学生收集“重阳节来历” ，让学生了解中华尊老、敬老传统文化。安排以 “九九重阳”为主题的诗文诵读、成语故事、孝心演讲等，营造了敬老氛围。召开主题班会，畅谈老人对自己的关爱，表达自己感谢之情，交流了敬老想法。学生们感念亲恩纷纷付诸行动，或承担一项家务劳动，或给家长洗一次脚，或把自己的房间整理干净等，这些都闪烁着学生稚嫩的孝心。学生把敬老从物质生活延伸到
8、精神世界，真正演绎了“孝”的宽广内涵。文化的力量是神奇的，中国传统文化的力量在学生身上转化为实在的行动，我们对孩子良好习惯的期待如约而至。（三）社团活动学校社团活动是学生们践行的最好方式，学校一方面通过具有传统文化特色的社团活动培养良好习惯，一方面让良好习惯在社团活动中得到巩固与发展。学校安排具有传统特色的社团活动：剪纸社团向学生传递传统手工艺的无穷魅力，国画社团让孩子们了解传统绘画的独特风采，软笔书法社团让孩子们屏息凝神体会笔走龙蛇，还有快板、民族舞蹈、笛子等。社团是熔炉，锻炼孩子身心；社团是练兵场，锤炼孩子们言行。德育活动基地，有轻声慢语为老人服务的孩子义工；开放的运动场上，有谦谦有礼提醒
9、服务的义工孩子；校园运动会上，有奔走忙碌的学生志愿者；校园志愿岗位上，有默默劳作的志愿者学生。孩子们良好行为习惯在社团中在活动中不知不觉慢慢养成。（四）管理活动好的习惯养成也要依靠科学的管理来监督，学校创新学生日常管理方法，以星级班级与星级学生的评比，激发孩子们的向善性。学校制定星级班级评比办法，将学校管理各方面涵盖其中，张贴上墙公布于众，每周对检查情况进行总结，对评星情况优秀的班级颁发优胜牌子。学生制定了星级学生评比标准，有文明星、学习星、劳动星、卫生星等共十星，对学生表现情况开展自评与互评，根据评比情况对学生的表现进行评比。在评比中纠正孩子们的不良行为，强化孩子良好行为习惯养成。（五）体育
10、活动在体育运动中安排传统体育项目，全校学生共同打太极拳。太极拳作为一种饱含东方哲理的运动形式，其对意、气、形、神的锻炼，非常符合人体生理和心理的要求，对孩子个体身心健康及群体的和谐共处有着重要的促进作用。学打太极拳一方面让孩子了解祖国传统体育文化的魅力，一方面让孩子去除浮躁心理，学会平心静气，静心凝神。几年坚持下来，看到一定成效。（六）艺术活动在学校艺术教育中安排传统艺术教育内容，学校大课间活动安排花式快板说唱训练，组织全校学生进行校本课程弟子规 、 三字经 、 行规礼仪习惯教育及安全韵律歌等内容的集体诵读活动。因为所选内容朗朗上口，言简意赅，在学生边打快板边大声朗读的轻松愉快的活动中受到了中
11、华传统美德的教育，在孩子们品德、修养上得到提高的同时，潜移默化的对学生的行为习惯养成进行积极的影响暗示。四、创新传统文化评价，促进习惯持续养成没有评价，良好行为习惯养成就没有持续性，习惯就缺乏稳定性。学校重视习惯养成评价，以评价促养成，制作良好行为习惯养成与评价手册 ，内分公德习惯、做人习惯、礼貌习惯、学习习惯、阅读习惯、安全习惯、运动习惯、劳动习惯、卫生习惯、饮食习惯十个大项，每项再分十个小项，每小项分 ABC 三等，A 等为具有良好习惯，B 等为基本具有良好习惯，C 等为没有养成良好习惯。小项习惯评价每月评价一次，达到 A 等的划红星一枚。每学期对大项习惯综合评价一次，所有十个小项全部具备十颗红星的颁发红花一枚，即养成此大项习惯。习惯评价动态管理，一旦学生对习惯没能保持，将取消红花，重新对习惯进行培养。通过良好行为习惯养成与评价手册 ，对行为习惯养成活动及时评价，跟踪评价，确保了习惯养成的持续性、稳定性、有效性。优秀传统文化是抓手，良好行为习惯是目标。通过传统文化的熏陶感染，孩子们要养成终身受用的良好行为习惯，在城厢小学六年毕业，孩子要身心健康，知书达理，阅读至少 100 万字图书，背诵至少 100 篇古典诗文，能写一手漂亮的字，能说一口标准的普通话，会用一件传统乐器，能打一手标准的太极拳，做当代谦谦君子，做现代知性淑女。
