1、,第,四,讲,人类遗传病与基因定位,NO.3,NO.2,考点突破 层级化重点化,演练提能 真题集训验能力,通过对人类遗传病及人类基因组计划的了解，提高关注遗传病的意识，辩证地看待人类基因组计划的研究成果，培养现代公民的社会责任感，关注人体健康,社会责任,通过对人群中遗传病的调查实验、基因定位的遗传实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力,科学探究,通过对不同类型人类遗传病比较，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力,理性思维,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破层级化重点化,NO.2,考点一 人类遗传病的类型及调查,识记 以
2、知识为核心文科记忆当背则背,相等,往往造成严重后果，甚至胚胎期引起流产,染色体异常遗传病,相等,家族聚集现象；易受环境影响；群体发病率高,多基因遗传病,患者只有男性,父传子，子传孙,伴Y遗传,男患者多于女患者,隔代遗传，女患者的父亲和儿子一定患病,隐性,女患者多于男患者,代代相传，男患者的母亲和女儿一定患病,显性,伴X染色体,相等,隔代遗传，隐性纯合发病,隐性,相等,代代相传，含致病基因即患病,显性,常染色体,单基因遗传病,遗传病,家族性疾病,先天性疾病,疾病 项目,(1)先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障 (2)家族性疾病不一定是遗传病，如由于食
3、物中缺少维生素A，家族中多个成员患夜盲症 (3)大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定阶段才表现出来，因此后天性疾病不一定不是遗传病,三者关系,发病原因,疾病发生的人群,疾病发生时间,划分依据,对点落实,探究 以实验为途径追根溯源理解更深,调查人群中的遗传病,对点落实,归,纳,拓,展,结果计算及分析,注意事项,调查对象及范围,项目 内容,分析致病基因的显隐性及所在的染色体类型,正常情况与患病情况,患者家系,遗传病遗传方式,患病人数占所调查的总人数的百分比,考虑年龄、性别等因素，群体足够大,广大人群随机抽样,遗传病发病率,应用 以生活为目的关注健康回报社会,对点落实,考点二 基因定位的遗传实验设计与分析,类,题,通,法,类,题,通,法,类,题,通,法,则该基因位于X、Y染色体的同源区段上,若F2中雄性个体全表现为显性性状，雌性个体中既有显性性状又有隐性性状,则该基因位于常染色体上,若F2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现,类,题,通,法,演练提能精准化高效化,NO.3,真题集训验能力,“课下检测”见“课时跟踪检测（十八）”(单击进入电子文档),谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,
