1、,元,单,三,第,细胞的能量供应和利用,第,一,讲,降低化学反应活化能的酶,NO.3,NO.2,考点突破 层级化重点化,演练提能 真题集训验能力,通过分析酶在生产、生活中的应用实例，让学生关注科学、技术和社会发展,社会责任,通过与酶有关的实验设计与分析，培养对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力，及对实验方案的评价能力,科学探究,通过分析与酶有关的曲线，培养学生利用数形结合分析生物学问题的思维习惯,理性思维,通过比较酶与激素等物质的异同，类比具有专一性的物质，建立起辩证统一和普遍联系的观念,生命观念,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考
2、点突破层级化重点化,NO.2,考点一 酶的本质、作用和特性,识记 以知识为核心文科记忆当背则背,酶是催化剂，在化学反应前后，质量和性质不变；激素作为信号分子在发挥完作用后被灭活,作用机制,酶绝大多数是蛋白质，少数为RNA；激素的化学本质则为蛋白质、脂质、氨基酸衍生物等,化学本质,几乎所有活细胞都产生酶；而只有内分泌细胞才能产生激素,产生部位,不同,相同：都具有微量、高效的特点，也具有一定特异性,对点落实,正误判断,说法,角度,低温和高温均能使酶变性失活,温度影响,酶只在细胞内发挥作用,作用场所,酶具有催化、调节等多种功能,作用,酶只能在生物体内合成，不能从食物中获得,来源,酶是在核糖体上合成的
3、,合成场所,酶的基本单位是氨基酸，因此氨基酸是酶的合成原料,合成原料,酶是具有催化作用的蛋白质,化学本质,一般来说，活细胞都能产生酶,产生场所,迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,应用 以生活为目的关注健康回报社会,对点落实,归,纳,拓,展,考点二 影响酶活性的因素与相关实验探究,探究 以实验为途径追根溯源理解更深,对照组,实验组,项目,酶具有高效性,结论,反应速率缓慢；或反应用时长,反应速率很快；或反应用时短,现象,等量的无机催化剂,与底物相对应的酶溶液,试剂,等量的同一种底物,材料,对照组,实验组,对照组,实验组,方案二,方案一,项目,酶具有专一性,结论,不发生 反应,发生反应,
4、不发生反应,发生反应,现象,同一种酶(等量),另外一种酶,与底物相对应的酶,试剂,另外一种 底物,与酶相对应的底物,底物相同(等量),材料,n,2,1,组别编号,生成物量最多的一组，或底物剩余量最少的一组所处温度(或pH)为最适温度(或pH),实验结论,相同时间内，各组酶促反应中生成物量的多少，或底物剩余量的多少,衡量指标,Tn(an),T2(a2),T1(a1),温度(pH),等量的同种底物,实验材料,对点落实,归,纳,拓,展,类,题,通,法,迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,类,题,通,法,演练提能精准化高效化,NO.3,真题集训验能力,“课下检测”见“课时跟踪检测（八）”(单击进入电子文档),谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,
