1、,第,二,讲,组成细胞的元素及无机化合物,NO.3,NO.2,考点突破 层级化重点化,演练提能 真题集训验能力,通过探究植物生长必需无机盐的作用，掌握实验设计的对照思想和单一变量原则,科学探究,通过识图推断细胞中元素和化合物的含量及化合物的元素组成，培养图文转换能力和判断能力,理性思维,通过分析水与细胞代谢及抗逆性的关系，建立起普遍联系的观点,生命观念,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破层级化重点化,NO.2,考点一 组成细胞的元素和化合物,迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,类,题,通,法,理解 以联系为桥梁理科思维贵在
2、总结,蛋白质,C、H、O、N,CO2、H2O和尿素,糖类、脂肪,C、H、O,CO2和H2O,对点落实,考点二 细胞中的水和无机盐,识记 以知识为核心文科记忆当背则背,对点落实,探究 以实验为途径追根溯源理解更深,对点落实,类,题,通,法,即给对象施加某种实验处理，虽不是检验假设需要的，但更能充分说明实验变量的对照。例如，在动物激素饲喂小动物的实验方案中，饲喂甲状腺激素的为实验组；饲喂甲状腺抑制剂的是条件对照组；不饲喂药剂的是空白对照组,条件对照,不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如“影响酶活性的条件”的实验中，探究温度对酶活性的影响时，要用热水、正常温度的水、冰水三个实验组来探究温度对酶活性的影响，进行相互对照，以得出相应的实验结论,相互对照,实验处理前的对象组为对照组，实验处理后的对象组为实验组,自身对照,对照组为自然状态下不作处理的对象组，实验组为施加实验变量处理的对象组,空白对照,演练提能精准化高效化,NO.3,真题集训验能力,“课下检测”见“课时跟踪检测（二）”(单击进入电子文档),谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,
