1、第一课 珍惜无价的自尊,第1课时 自尊是人人都需要的,学习目标： 1、了解自尊的含义和表现； 2、初步学会全面分析自己评价自己； 3、能够区别虚荣和自尊，培养自己正确的自尊心教学重点 ： 正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的。难点: 通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。,一、创设情景，激情导入,播放多媒体：神舟十号与天宫一号对接成功，全球中华儿女无不为之振奋，感到自豪，许多人情不自禁走上街头，为对接成功，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。同学们观看了“对接”的情景后，有什么感想或感受？,二、学案引导，自主学习,请大家读课文，思考导学案自主学习部分。,三、聚集主题，会作探究,探究一：感受自尊
2、的快乐 活动一：观察图片；“神十”飞天，举国欢腾。小组讨论： 1、根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是这样产生的？2、在你的个人人生中，有没有过类似的情感经历？自己谈,归纳：当我们受到他人肯定，得到了集体和社会的赞扬时就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。,活动二：假如你有下列经历、谈谈你会有什么感受。小组讨论： 根据你自己的实际经历史，提供类似的事与大家分享 1、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？2、你难忘的被人尊重的经历是什么？,答：1、语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。 我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语等。2、我的建议被老师采纳，受到当众
3、表扬。 我在比赛中取优异成绩，登上了领奖台。等等归纳： 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重；无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我的价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。,活动三：教材第5页，把下列句子写完整，体验自己对自己的尊重与喜爱,归纳:生活中人人都可能又不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃。自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐,探究二：知耻与自尊,活动四：观察教材6页的“耻辱戒指”的故事。小组讨论： 1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？2、“耻辱戒指”的故事给我那些启发？,答：1、耻
4、辱的事情应当牢牢记住从中吸取教训。2、（一）犯了错误，有了过失，关键怎么改正错误。 （二）知耻是自尊心的重要表现。 （三）唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不适合的行为不知惭愧、不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会自尊。归纳： 做人不能没有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。,活动五：教材第7页“改造自己”活动。小组讨论：自己有哪些缺点？能否参照这个方案将它的改革一下？（答案略）,归纳：“金无足赤，人无完人”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。,活动六：追求“自尊”的烦恼，教材第8页。活动过程：
5、（一）请学生根据教材第8页的内容编排小品比赛。（二）小组讨论：1、你认为他的追求自尊心方式存在什么问题？反应什么心理？2、这对他们的生活会产生什么影响？(三) 在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？,答：1、他们追求在自尊一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。他们却过分的看重别人对自己的评价，很不自信是一种虚荣心的表现。2、虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他们有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。 归纳：同学们分析得非常好入小品中三位主人公最求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表现。虚荣心是一种近求表面上荣耀，光彩
6、的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他们有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。,答：虚荣的表现：（1）互相比吃、比穿。（2）常常吹嘘自己的亲戚和父母的职位等。归纳：虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目地就会采取极端行为，这是对我们生活和学习是极其不利的。 点拔升华： 尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价愿我们知耻辱、不虚荣、共同感受的自尊的快乐。,四：达标检测，反馈矫正见导学案“达标检测 反馈矫正”部分,五：总结梳理，整合提高1.你还有什么疑惑？2.知识总结：通过本节课的学习，明白了自尊的表现，自尊的含义；知耻是自尊的重要表现，虚荣不用于自尊。,六、板书设计,自尊的表现及含义感受自尊的快乐自尊能使人体验到快乐的感受 自 尊 是 知耻是自尊的重要表现 人 知耻与自尊 人 正确对待自己的缺点 都 需 虚荣的行为表现要 虚荣与自尊 的 虚荣产生的原因,
