1、第1单元 步入青春年华,第 1 课 珍爱生命,第 1 站 神奇的生命,课堂十分钟,1. 在自然灾害、事故灾害救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ） A. 人生的价值在于战胜挫折 B. 各种生命共生共存、息息相关 C. 生命是顽强的，人的生命最具有智慧 D. 每个人的生命都有价值、都很珍贵，要尊重生命、关爱生命,D,2. 从右边的图片中我们得到的启示是（ ）要善待大自然，爱护环境， 保护动植物 人类只能被动 地适应大自然 要珍爱生命，善待生命 其他生命都依附 于人类 A. B. C. D. ,A,3. “人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”这句话表明 （ ） A. 人的生
2、命是不可重复的 B. 人的生命不仅只有一次，而且是短暂的 C. 人的生命过程有苦也有乐 D. 生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提,B,4. 23岁的北大学生刘正琛不幸患上白血病。在骨髓配型连续失败的情况下，他依然十分坚强。他大胆倡议建立一个民间骨髓库，并命名为“阳光计划”，希望以此拯救所有白血病患者。刘正琛这样做是因 （ ） 生命是珍贵的，属于我们只有一次 生命是神奇的，是宇宙中的奇迹 珍爱生命，呵护生命 为了挽救生命可以不择手段 A. B. C. D. ,C,5. 下列对生命的认识错误的是（ ） A. 多彩的生命构成了缤纷的世界 B. 每种生命都有存在的价值 C. 人类和其
3、他动植物是朋友 D. 动植物的生命价值就是为人类牺牲,D,6. 每当看到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪凌风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见（ ） A. 生命是顽强的，也是脆弱的 B. 动植物的生命可以自己把握 C. 人的生命是自己不能把握的 D. 人类的生命最具有智慧,A,7. 尊重地球就是尊重生命，拯救地球上的生命就是拯救人类自身。这是因为地球上的生命（ ） A. 朝气蓬勃，充满活力 B. 独特顽强，丰富多彩 C. 共生共存，息息相关 D. 弱肉强食，适者生存,C,8. 一些教育专家呼吁，社会各界应该重视青少年的生命教育，将生命教育纳入到新课程改革的视野中来。重视青少年的生命教育，主要是为了让青少年（ ） A. 懂得生命是一种奇迹，人类的存在更是不易 B. 了解自己是父母生命的延续，生命来之不易 C. 了解生命的珍贵，学会珍爱自己和他人的生命 D. 深刻体会父母养育自己的辛劳，要孝敬父母,C,
