1、第19课 “日出之国”与“新月之乡,北师大版义务教育课程标准实验教科书历史九年级上册讲义,【内容标准】,了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。了解伊斯兰教的产生与传播,一、教学目标,知识与能力了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。,过程与方法通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。学生阅读课本内容，能讲述伊斯兰教产生的过程。,情感态度与价值观通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。,二、教材分析古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文
2、明的重要组成部分，大化改新是日本文明形成的标志，它是一场由古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分。它的文明史是从伊斯兰教的创立以及阿拉伯半岛建立了政教合一的神权国家开始的。教学重点了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。教学难点了解大化改新的基本内容。,三、学情分析学生对日本和伊斯兰教的一些知识已经有一些了解。初二学生正处在由形象思维向抽象思维转化的时期，在教学中要注意抓住学生这一特点，培养学生的语言表达能力和分析历史问题的能力。,四、教学过程,展示课题古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，本课列出的二个
3、子目：“善于模仿的民族” “大漠中的帝国”，通过对二个子目分析，使我们明白古代日本和阿拉伯帝国在中古时代亚洲文明史中的重要贡献。,善于模仿的民族1.先通过图片和材料的展示，讲述日本改革前的情况，得出日本改革的根本原因。2.通过展示大化改新的内容，得出大化改新的性质与影响。,这是哪个国家的国旗？有什么寓意？,日本 寓意是：日出之国,巴基斯坦,土耳其,寓意是：新月之乡,“日出之国”与“新月之乡”,第一关 自主学习，抢答问题,1.日本于646年进行了什么改革？ 2.改新的内容有哪几点？ 3.日本改革时都用了哪些人？,富士山,日本的历程,1世纪前后， 开始出现奴隶制国家。3世纪中叶，日本中部兴起一个叫
4、大和的古代国家。5世纪，大和国统一日本。,大化改新,1.原因： 2.时间： 3.内容： 4.作用：,国内出现统治危机,公元646年,大化改新内容,三省六部制,二官八省,郡县制,设立国、郡、里,均田制,班田收授法,租庸调制,租庸调制,改革的内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿。,大化改新,作用：,为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。,日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息,讨论：,日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现已居世界第二经济大国。今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？,日本人由于环境的限制，常对国家和民
5、族的前途有忧患意识，善于学习是日本民族的特点。在古代，日本向先进的中国学习，在近代向西方学习，不断改革创新，因而有了第二经济大国的地位。每个人何尝不是如此，学习他人之长，克服自己之短。,4.伊斯兰教是谁在哪一年创立的？ 5.伊斯兰教一词的含义是什么？ 6.伊斯兰教是怎么创立的？,大漠中的帝国,时 间：,7世纪初,创立者：,穆罕默德,经 典：,古兰经,经 典：,读图释图,7.阿拉伯国家后来成为一个什么样的国家？,阿拉伯帝国,第二关 分析材料，讨论问题,材料一：公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本
6、的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。,材料二：一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。,1.从材料一中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的？ 2.日本对外国文化的这种态度对日本历史产生了什么影响？ 3.材料二中的大帝国是指哪一个国家？它是如何对待外国先进文化的？这个帝国对待外国先进文化的态度导致了什么后果？ 4.你认为应该如何对待外国文化？,小结：日本和阿拉伯在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用。通过本节课的学习，我们了解了这两个国家和地区在历史上留下的足迹，但愿我们能从中有所启示。,
