1、第16课时 走强国富民之路,第16课时 走强国富民之路,考 点 聚 焦,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第16课时 走强国富民之路,考 点 拓 展,考点拓展,考题探究,考点聚焦,1我们青少年如何用实际行动来推进我国的改革开放和社会主义现代化建设？ (1)作为中学生，我们要适应时代发展的需要，努力学习，善于学习，掌握现代化建设所需要的各种知识和技能，全面提升自身素质。
2、(2)勤于动脑，勇于质疑，培养创新精神和创造能力，把自己培养成为创新型的高素质人才。 (3)以主人翁的姿态正确对待改革开放中出现的问题，树立平等、开放、参与的国际意识，勇于承担社会责任。 (4)发扬艰苦奋斗精神，积极参加社会实践，多参加社会公益活动，为我国的改革开放和社会主义现代化建设事业作出自己应有的贡献。,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,2改革与开放的关系与二者重要性的区分。 改革开放是新时期最鲜明的特点，是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。 考试中，经常会选取某一事件考查其中的一个方面，这就需要我们区分二者的重要
3、性，改革是社会发展的直接动力，而开放是现代化建设的必要条件。,第16课时 走强国富民之路,考 题 探 究,考点拓展,考题探究,考点聚焦,探究点一 发展是硬道理,例1 2013鞍山 党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是( ) A“一个中心，两个基本点” B改革开放 C四项基本原则 D以经济建设为中心,A,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解 析 本题考查学生对基本路线核心内容的识记。党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，由此判断A符合题意；B、C、D三项观点错误，应排除。,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,例2 20
4、13台州 “世界上最遥远的距离莫过于我俩一起出门，你去买苹果五代，我去买五袋苹果。”要解决这一网络流行语所折射的社会问题，最根本的是( ) A开展扶贫救助，保障改善民生 B禁止奢侈消费，提倡勤俭节约 C集中力量进行社会主义现代化建设 D落实分配政策，促进公平正义,C,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解 析 解答本题要把握好题中关键词“最根本的”这一要求。当前解决我国所有问题的关键是坚持以经济建设为中心。因此，本题中解决这一问题最根本的应是C项。A、B、D三项均有助于解决题中所反映的问题，但不是最根本的方法。,第16课时 走强国富民之路,探究点二 坚持改革开放,考点拓展
5、,考题探究,考点聚焦,例3 2013济宁 2013年的全国“两会”释放出清晰的改革信号政府工作报告继党的十八大报告之后，再次提出以更大的政治勇气和智慧，深入推进改革开放。3月5日，习近平总书记参加上海团审议时强调，改革要勇于冲破思想观念的障碍和利益固化的藩篱，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩。3月17日，国务院总理李克强在会见中外记者时谈到，改革喊破嗓子不如甩开膀子之所以要强调坚持改革，是因为( ) A改革是我国当前一切工作的中心 B改革是解决当前所有问题的关键 C我国社会主义各项制度尚不完善 D改革是我国社会发展的直接动力,D,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解 析 本题是
6、一道因果类试题，主要考查学生对改革重要性的理解和认识。改革是我国社会发展的直接动力，因此D是正确的；经济建设是当前一切工作的中心，A是错误的；发展是解决当前所有问题的关键，B也是错误的；我国社会主义制度还不成熟、不完善，C的说法过于绝对，也是错误的。故选D。,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,例4 2013威海 下表为1959年至2011年期间4个不同年份西藏自治区国内生产总值和人均国内生产总值统计表,上述统计数据表明西藏自治区( ) 改革开放以来经济得到快速发展 与中东部地区的差距已经完全消失 农牧民的幸福生活有了越来越坚实的基础 全面小康建设目标已经变为现实 A B C D,C,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,解 析 本题考查学生的图表分析能力。仔细分析图表对照题肢可以看出，1984至2011近30年之间西藏经济发展最快，从人均生产总值可以看出人民生活得到极大改善，符合题意；图表未体现且与事实不符。故选C。,第16课时 走强国富民之路,考点拓展,考题探究,考点聚焦,首先，要读全、读准材料，图表的标题和注解、图表中横向和纵向数值比较等均不能忽视；其次，还要从图表直接反映的信息中找出其本质和问题；最后，再综合运用所学知识进行解读、阐释。,
