1、,第四课 人生当自强,少年能自强,学习目标,学习目标：1、懂得自强要从少年开始。 2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3、培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。 教学重点：培养自强品质的方法。 教学难点：结合自己的实际把自己培养成为自强的人。,有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是还能自强？,一、 创设情境，激情导入,二、学案引导，自主学习,请大家读课文，思考学案自主学习部分。,三、聚集主题，合作探究,探究点一：理想，自强的航标 活动一、学生阅读教材第51页“小辉的故事” 和五岁莫扎特的志愿 有一次，莫扎特的
2、父亲走进小莫扎特的房间只见这个金发蓬松、天真无邪的孩子正在专心致志的写着什么，就问：“莫扎特，你在写什么呀？”父亲随手拿起他写的东西一看，暗吃一惊，儿子竟在谱写钢琴协奏曲，而且写得很合乎规范。父亲故意跟他开玩笑说：“可 是你要知道，你这个曲子是不能演奏的呀？”小莫扎特有点生气了，说：“我知道，爸爸，你说哪个曲子在演奏之前，不要练习，不要修改呀？”5岁的莫扎特就这样立下坚定的志愿：要在实践中千锤百炼，将来当一名出色的音乐家。 【小组讨论】上述两则材料中小辉和莫扎特的成功，理想起到什么样的作用?（自强和理想的关系是怎样的？）,【归纳】没有理想，就没有动力，就会在理想面前放弃努力。有了理想，就有了方
3、向，有了进取的不竭动力。,活动二、阅读下列材料： （1）中国的“网上长城”-赵蕊蕊 赵蕊蕊11岁就进了八一队，13岁开始学习打排球，一进队，她就向爸爸郑重其事地宣布：“我先在青年队打三年基本功，争取到一队，争取打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，就像中国的万里长城，这是我努力的方向”。 赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起，注重每一个动作。向每一次防守、反攻练习要质量。正因为这样不断的练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，真正成为了中国的“网上长城”。 （2）“任意球之王”-贝克汉姆 贝克汉姆是当今足坛公认的“任意球之王”，他是
4、如何成就这一惊人绝技的呢？在一部回顾曼联队表现的记录片中，曾经出现这样一组镜头：一个破旧的山地汽车轮胎挂在了球门的死角上，站在禁区外的小贝拔脚怒射，球从轮胎圈里直挂网窝，小贝正是经过这种苦练，不把球送进轮胎圈就不结束训练，日久天长，才形成了这一特技 【小组讨论】上述故事中，你认为他们是什么使他们获得了成功？他(她)们身上又有什么共同点呢? 同学们，是不是说有了理想就一定能成功能呢？还需要什么？ 。,【归纳】理想是自强的航标。有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力,探究点二：战胜自我 自强的关键,活动三、阅读教材第52页“小牛顿的故事” 【小组讨论】1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍
5、不努力，结果会是怎样的？ 2、对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的？）,【归纳】自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜困难的人。战胜自我，才会进步，才能自强：,活动四、组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”。 【小组讨论】1、为什么最初小萍没有成功？ 2、小萍的成功归因于什么？ 3、小萍的经历给我们什么启示？（我们能不能放任自己？为什么？）,【归纳】要成功，要自强，就不能放任自我。,探究点三、扬长避短，自强的捷径,活动五、阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并思考： 【小组讨论】如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？给我们什么启示？,【归纳】要自强
6、与成功就要扬长避短,活动六、学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”。 【小组讨论】1、爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？ 2、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？,【归纳】扬长避短是自强的捷径，是取得成功的重要保障。自强的人要善于发现自已的兴趣，爱好，和长处，据此确定自已前进的方向。,四：达标检测，反馈矫正,见学生用书“达标检测 反馈矫正”,五：总结梳理，整合提高,1.你还有什么疑惑？ 2.知识总结：通过本课的学习，我们明白了理想是自强的航标，战胜自我 是自强的关键，扬长避短是自强的捷径。,板书设计:,航标-理想 理想和计划少年当自强 关键-战胜自我 我也能自强 弱点和对策捷径-扬长避短 兴趣和特长,
