1、洛一高高三语文复习古代诗歌鉴赏专题 古诗词鉴赏 答题模式,古诗词鉴赏常见答题模式模式一 分析意境型模式二 分析形象型模式三 体会情感型 模式四 分析炼字型 模式五 分析句意型模式六 分析技巧型模式七 分析语言型,蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？问： 词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？,答：首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月“不谙
2、”来称“人谙”。反复使用融情入景的手法，巧妙地表现离恨愁。,春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 洛城：洛阳，诗人家乡缑氏在洛阳附近。 问：“春”字在抒发感情方面起什么作用？,答：春天是一年的开始，代表着万物复苏，是给人带来希望的季节，作者陶醉于春天，体现了热爱生活，乐观向上的生活态度，抒发了快乐的情感。作者借“春”表达了对生命的热爱和为国效忠的强烈愿望。诗人连做梦都想随春风来到洛阳，可见诗人怀才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。,望文生义、 牵强附会,无中生有, 任意拔高,答：春兴，就是春景、乡思、归梦三位一体的佳作。这首诗所写的情事本极平常：看到暮春
3、景色，触动了乡思，在一夜春风的吹拂下，做了一个还乡之梦。而诗人却在这平常的生活中提炼出一首美好的诗来，在这里，艺术的想象无疑起了决定性的作用。春景引起了乡思，乡思凝聚为乡梦，乡梦中看到了故乡洛城。然而作者妙笔生花，匠心独运，使得这极普通的乡情乡梦，平添出无尽的情趣。乡愁应当是苦涩的，但在诗人的笔下，这苦涩中似乎又隐隐透出一段韵味、孕育着一种希望，给人以一种慰藉。作者借诗的形式寄托了强烈的乡思。,庆庵寺桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 问：此诗运用的主要表现手法是什么？,答：渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门
4、见山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显志,乱箭齐发， 泛化技巧,注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。分析这首诗的妙处 ： 诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。,古诗词鉴赏答题失误点： 没有读懂题干就盲目答题 不会利用诗作已有的信息 不会用诗
5、歌鉴赏常用词语 缺乏古诗词传统审美意识 鉴赏的思维流程不太合理 不会就诗论诗和设身处地,本来历年选入试题的古诗词所抒发的都是人之常情，文字较浅易，切入角度较小，回答起来也并不是很难。但答题的结果年年失分严重。古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。但还要根据试题的要求，问什么，相应答什么，所答即所问。另外，答题一定要规范，才不易丢分。如果答题目不规范，泛泛而淡，极易漏掉一些要点，造成整体“意会”，而“言传”不到位。,一、分析意境型,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤模式： 描绘诗中展现的图
6、景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,（2012山东卷） 阅读下面这首宋诗，回答问题 吴松道中二首（其二）晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分） 答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的
7、深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。,（2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）度破讷沙（其二）李益破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。 平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 【注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈（biti）泉：泉水名。 （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分） 答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。,绝句二首（其一
8、） 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,问：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。,问：这首小诗表现了怎样的意境？,答：这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔
9、船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系（步骤一） 。意境真切而甜美（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上（步骤三）。,西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。,问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？,答: 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤一） 。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱
10、览“千山急雨来”的壮观（步骤二） ，从而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三） 。,常见意境术语：,雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。,可供两两组合的词有：,宏阔 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细腻 空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 繁复 繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、
11、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻,二、分析形象型,提问方式：这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？ 答题步骤：什么样的形象。用精炼的语言概括形象的特点。形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。),（2012山东卷） 阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 答案：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象， (步骤一)把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；(步骤二)。作者融情于景，
12、表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 (步骤三)。,（2012江西卷）14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 江城子 秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注韶华：青春年华，又指美好的春光。便作：纵使。 （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分） 答： “杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分） 这首词抒发了抒发暮春伤时之情，也抒发了离情别恨。（2分）,瀑布联句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高
13、。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。,问：作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？,答：瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）。作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象（步骤二）。表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）。,（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 注：明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县
14、）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） ：答案：诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南 温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分） 答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 （悲戚哀
15、伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。）,卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,问：分析词中描写的主人公形象。,答：上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一） 。作者塑造了梅花
16、虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（步骤二） ，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身（步骤三） 。,北陂杏花 王安石) 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。,问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？,答：诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。 诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二） 深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三） 。,题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士
17、。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,问：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,答：诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步骤一） 。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智（步骤二） 。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄（步骤三） 。,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,答：陆鸿
18、渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤一） 。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤二） 。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求（步骤三） 。,独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,问：阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。,答：全诗塑造了一个不与世俗苟同，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象（步骤一） 。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看
19、不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格（步骤二） 。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情（步骤三） 。,塞下曲 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。,问：试分析诗中所塑造的人物形象。,答：描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象（步骤一） 。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱这需要多大的臂力，多高的武艺啊（步骤二） ！表现了诗人对英雄的追慕（步骤三） 。,诉衷情 陆
20、游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘?。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,问：简析这首宋词的人物形象。,答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤三） 。,常见艺术（人物）形象,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自
21、负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形
22、象。 5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。 6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟 7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。 8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,三、体会情感型,提问方式：这首诗表达展示了作者怎样的思想感情？ 答题步骤：先点出作者的情感通过什么来表达感情表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含
23、蓄、情景交融、借景抒情等）,（2012辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，完成89题。初见嵩山 张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 8. 作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）答案：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。,（2012上海卷）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）春江晚景 张九龄
24、江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。 14与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“ 津亭 ”和“客船”。 15对本诗分析正确的一项是（ D ）（3分）A本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。 16从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。 答案：首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。 颔联则直接抒发作者在征路上见到美
25、景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。,谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,问：作者在诗中出发了怎样的感情？,答：本文抒发的是作者的离别之愁（步骤一）。这首诗通过“劳歌一曲”，“解行舟”，“西楼”等带有离别特征的词写离别（步骤二）。本诗以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄惨的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化（步骤三）。,四、分析炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字（词）？为什么？某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或
26、表达了怎样的感情。 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,（2012四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题（8分） 子 规【注】 元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 注:子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 （1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分） 答案：“空”，白白地，徒劳地；既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态；又形象地表达出了贪夫徒劳无奈
27、、难以排遣的惆怅之情。,（2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题。最爱东山晴后雪 宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。 9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分） 答案：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。“涌”字则把白雪覆盖的群山在夕阳之下闪耀光芒，在视觉上产生向自己涌动而来的动态感描绘出来，有化静为动的奇功。,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗
28、飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。,次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,问：第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“潮平两岸失”的“失”字，哪个更好。,答：“阔”字更好 ；阔是空阔，开阔之意（步骤一） ；春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（步骤二） ；“阔”字，直接
29、抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受（步骤三） 。,秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。,问：此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,答：最能体现诗人感情的是“凉”，“凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤一） 。 由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤二）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境（步骤三） 。,2004年福建卷,南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。,问：前人认为，“看”字看
30、似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,问：有人说，结尾句“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”中的“瘦”是全篇的词眼，试作分析。,答;这首词情景交融，写美好环境中的愁闷心情，写出了女主人
31、公多愁善感，怜花自怜的性格情态。结句“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”形象地概括了全篇词意，画龙点睛，使形象和环境显得十分协调，突出这些美好的景物的描写，目的是加强刻画她的离愁。所以一个“瘦”字是全词的词眼。,五、分析句意型,提问方式：最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 这一联或这一句最生动传神，为什么?某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：描绘怎样的景象；运用了怎样的手法；阐明语表义，有时要发掘它的深层意； 指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。,（2012全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（）落 叶 修睦 (注)雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯
32、信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 注修睦：晚唐诗人。 （）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出“思”、“信”两字作用的给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理也可得一些分。,（2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)望江南 【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但
33、闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。注玉花：喻雪花。(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分) 答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。,（2012重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）鹧鸪天 金王 寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒
34、却溪南旧钓矶。注 亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 （1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分） 答案：运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。 （2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分） 答案：因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼所以说荒废了旧钓矶。,次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁
35、洛阳边。,问：颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？,答：“日生残夜”、“春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（步骤一）这怎么不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）？这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（步骤四）。,六、分析技巧型,提问方式：
36、这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：指出诗中运用了什么表现手法结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。诗人运用此种手法表达了怎样的感情。,（2012广东卷）10阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）余杭四月 元白珽四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关。 注 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 （1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（3分） 答案：颔联运用了映衬（衬托，烘托，渲染）
37、、列锦的表现手法；映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。,（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答 野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色， 肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” 1、颔联描绘了怎样的野菊形
38、象？（2分） 答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 2、请自选角度赏析颈联。（3分） 答案： 炼字：“逢”“忙” 色彩：“碧”“黄” 情感：喜爱之情：,早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,问： 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；而“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。,观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
39、,问：这首诗在表达技巧上有什么突出特点？,答：采用对比（步骤一） 。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈（步骤二） 。诗人的同情与愤慨渗透其中（步骤三）。,绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过 ，何日是归年。,问：这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。,答：这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法（步骤一） 。前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。 作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二），特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情（步骤三）
40、 。,书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？,答：该句使用了拟人的手法（步骤一）。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机（步骤二）。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情（步骤三）。,移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,问：作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感
41、情？请结合诗句具体分析。,答：这首诗的构思巧妙之处是“主客移位”（步骤一）。前两句细写春风中的柳条藤蔓修长柔软，并赋予其以人的感情，一个“系”字写出了柳条藤蔓牽衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。后两句更是将黄莺人格化，就像即将分别的老朋友，一个“啼”字更似凄凄惜别，难舍主人离去（步骤二）。这样主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。,七、分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤：叙：用一两个词准确点明语言特色。析：用诗中有关语句具体分析这种特色。评：指出表现了作者怎样的感情。,春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝
42、上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。,问：请分析这首诗的语言特色。,答：这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“莫教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤二）。表达了闺中少妇对征人的怀念之情（步骤三）。,长干曲四首 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。,问：品评这首诗歌语言上的特色。,答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象（步骤二）。这首诗表现了女主角境遇与内心的孤寂（步骤三）。,寻隐者不遇 贾岛 松下问童子
43、，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。,问： 这首诗的语言有何特点？,答：本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一） 。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中（步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。,横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。,问：本诗在语言运用方面有何特色？,答：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华（步骤一）。一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真（步骤二）。诗人以浪漫主义的彩笔，驰
44、骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔（步骤三）。,清新,用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,平淡,又称质朴，语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，于平淡之中蕴涵着深意，体现了诗人
45、的真功夫，正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。,自然,即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如：李白古朗月行中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。写出儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。,奔放,指直率而有气势。如：苏轼念奴娇赤壁怀古开篇：“大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。”滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融
46、为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔放气势，作者兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。,工丽,既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。绚丽工整的诗风上，要注意的是李商隐与李贺。 杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”该诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，词工语丽，因而博得“旷代之作”“古今七言之冠”的盛誉。白居易钱塘湖春行中间两联：“几处早莺争暖树，谁家新燕琢春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用笔细腻，用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。,含蓄
47、委婉（婉曲、委婉）,其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。李清照的如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,雄浑壮阔（雄健、境界辽阔）,骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。雄浑辽阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象，其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，
48、大多具有此特征。 王昌龄出塞：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” 孟浩然临洞庭湖赠张丞相：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”,悲慨,即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如：陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。,用来解答语言鉴赏题的术语词：清新自然（淡雅） 明白晓畅（明快浅显）多用口语（明白晓畅） 朴实无华（平实自然）华美绚丽（辞藻华丽） 委婉含蓄笔调婉约 简练生动雄浑豪放（慷慨悲凉） 沉郁顿挫,诗歌的个人风格类 陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉 李清照：婉约凄切 陆游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮 李煜：伤感细腻 范仲淹：苍凉悲壮 苏轼：旷达豪迈,诗歌鉴赏分析题总结：基本要求： 1、发挥想象 2、运用术语 3、作答完整有序要做到完整有序至少要从诗的“形式”和“内容”两方面考虑，即：先说形式特点，后说思想内容（先说艺术手法，后说表达效果、内涵）,
