1、课堂教学设计评价表学 校：_ 评估人：_ 日 期：_评 分项 目 指 标A（1） B（0.7） C（0.5）1. 教学目标清晰具体2. 针对学生实际状态教学目标设计3. 考虑学生发展可能1. 体现与生活世界沟通2. 体现灵活结构性教学内容设计3. 体现学科教育价值1. 师生双方活动形式2. 考虑双方活动有效性教学过程设计3. 开放设计有度有弹性课堂教学反思评价表学 校：_ 评估人：_ 日 期：_评 分项 目 指 标A（1） B（0.7） C（0.5）1. 总体评价恰当性自我评价2. 总体评价具体性3. 自我意识清晰性1. 问题归因恰当2. 反思清晰度问题反思3. 反思深刻度1. 改进设想的可行
2、性2. 改进设想的针对性教学重建3. 有层次提升课堂教学实施过程评价表学 校：_ 评估人：_ 日 期：_评分项目 指 标A（1） B（0.7） C（0.5）1. 活动节奏恰当2. 点面结合灵活积累性常规活动3. 活动方式趣味性1. 开放合理性2. 开放发散性开放式导入3. 开放深刻性1. 学生有自主活动时间、自主学习有效2. 资源生成的丰富性（形式、内容、方向）资源生成3. 资源生成的质量（综合、新颖、有 创造）1. 学生回应及时2. 回应明确有推进学生回应3. 对新资源有敏感性1. 新资源利用程度2. 分析比较、综合重组水平过程生成3. 形成深入学习新方案1. 生生互动程度（倾听质量、不同意见表达）2. 生生互动质量（讨论深化）互动深化3. 师生互动程度（教师组织与点拨水平）1. 总结提炼水平2. 内容的延续性（新问题的提出）开放式总结3. 作业的开放性、实践性
