1、课题成果的总结 及研究报告的撰写,一、本届成果评比的基本要求 （一）申报要求 1、以教育教学为对象，具有原创性 2、课题型成果，县级以上立项 3、在2002年1月2003年12月期间取得 4、申报人是成果主要拥有者 5、申报人为1人，课题组人员不超过5人 6、装订成本，申报表不装订在内 7、A4纸打印,（二）成果本基本样式1、封面2、目录3、成果简介4、主体报告5、相关附件,（三）成果评价的主要参考指标1、先进性。体现了先进的教育教学思想和理念，符合国家教育方针和素质教育思想，成果反映了先进的教学理念和教学方法。 2、 新颖性。创造性地实践了先进教育理论，在研究过程中提出了新的观点特别是新的方
2、法、技术和途径。 3、 实用性。研究能贴近教育教学实际，结合当前教育教学改革的重点，有效解决实际问题，提高教育教学质量，并有实效，值得推广。 4、 科学性。研究所采用的方法科学、合理，资料真实可信，对问题的判断恰当，解释合理，推理合乎逻辑。 5、 充实性。指报告的实质内容充实，材料详实，表达清楚，结构严谨，论证有说服力。文字准确、简明、流畅。,二、 课题成果的总结与报告的撰写（一）对课题研究的基本认识1、教育科学研究的基本形式教育教学论文 案例分析 教学反思 教后感 课题研究2、什么是课题论文：对现实存在的考察 理性思辩 如实反映 现实 “做好了再想” 课题：直接干预现实 改变现实 设想预案
3、实践干预探求策略实践反思经验提炼,3、课题研究的思维过程课题研究的过程就是在科学的教育理论、先进的教育理念、已有经验的指导下，探求问题解决策略，实践教育改革和创新的过程。第一步，实践反思，发现问题，形成课题（课题的提出）第二步，问题分析，构思解决策略，形成解 决问题的“预想方案” （制定行动方案）第三步，实施行动方案，干预现实，收集反馈信息，积 累相关资料，调整预案（课题实施）研究课、案例分析、研讨第四步，评价分析，数据统计，总结提炼，形成报告 （课题结题）,4、课题研究的主要特征问题解决式想好了再做行动性研究对策性研究 实践性情景性干预性问题性,（二）对研究成果的基本认识 1、研究成果的两个
4、层面 课题研究 有两大目标：科研目标；实践目标 因此，研究成果也应有科研和实践两层面 科研层面：对问题的分析和本质的把握、课题研究的基本理念（思想、特点）及其理论依据、解决问题的基本策略（对策、途径、方法）核心成果 实践层面：对教育教学产生的积极影响、教育教学成效、问题的解决度验证经验的有效性 2、研究成果的核心： 问题的解决策略、教学对策和结论，是对别人有启发、易学习、可操作、能推广的教育经验。 3、成果表现形式：研究报告及其相关附件,（三）研究成果的基本类型 1、调查报告；2、实验报告；3、行动研究报告 4、产品型成果研制报告、试用报告鉴定书,（四）调查报告的基本格式和内容 一、调查的目的
5、意义 二、调查的设计（调查对象、调查内容、调查方法、问卷的设计、来源） 三、调查结果统计处理 四、调查结果分析及结论（核心） 五、建议与对策,（五）实验报告的格式及内容 一、问题的提出 二、实验目标 三、实验设计1、实验对象；2、实验方法；3、变量控制（自变量、因变量、无关变量）4、测试办法 四、实验措施（自变量操作）（经验部分） 五、实验结果分析（因变量分析，讲究数据量化统计 分析） 六、实验结论（也可陈述经验部分）,（六） 课题研究报告的基本框架及其内容（行动研究报告） 课 题 题 目课题承担单位 基本要求：明确研究对象；明确研究范围；明确研究内容；出现 关键词；表述完整；陈述句；后缀“*
6、的实践研究”。,一、课题的提出 （一）基本内容1、简洁文字概括本课题研究主题（本课题研究主要探讨在。中如何。的实践问题。）2、为什么要开展本课题研究A、教育教学发展背景（价值追求，简明扼要，适用原则）B、教育现状分析（重点阐述，批判性反思，为课题所用）C、本研究目的意义（弥补不足，顺应时代）D、条件优势（校本特色、已有经验、基础）,（二）思维方式1、思维重点： 批判性反思；呈现焦点问题；体现解决问题意义2、思维过程：现状综述，提出缺憾，分析危害分析问题本质和产生根源提出解决问题的核心因素水到渠成，引出本课题研究阐述本课题意义，期望改变现状，弥补缺憾。案例：农村小学探究性实践活动的研究3、思维方
7、法：结合部分课题案例阐述如何批判反思,二、课题研究的基本思想本部分主要体现本课题的理念、教育思想、理论依据，是体现课题研究者理性水平的重要部分。主要内容是：（一）课题的界定用最精练的语言给本课题下一个定义（课题中有核心概念的课题必须具备界定）（二）课题研究的基本思想（或特点）分点阐述本课题的主要理念、特点，体现的基本思想。（三）课题研究的理论依据根据需要引用、为后面提出策略提供理论准备，间接引用，需要自己阐述。,三、课题研究的设计1、研究对象2、研究方法以行动研究为主，辅以（调查法、实验法、问卷法、文献法等）。3、研究目标A、研究目标 B、实践目标4、研究步骤研究方案中具体；研究报告中简单。,
8、四、课题的实施策略无论是课题研究的实施方案，还是课题结束时的研究报告，这部分都应该是整篇文章的重点。也是评审、评奖时最关注的。就方案而言：这部分是预想的解决问题的策略，体现“想好了再做”就报告而言：这部分是你经过实尝试后，总结出来的解决问题的有效策略、途径，是课题研究取得的最有价值的、可推广的经验，是真正意义上的课题所取得的“成果”。策略的具体性、清晰性、可操作性、科学性、个性化、特色化是衡量成果的最重标准。因此，应该越具体、翔实、清晰越好。,表述要领：1、对经验要进行聚焦，形成经验主题。也就是说你所阐述的策略，必须是围绕课题的主旨，围绕你的课题的基本思想。2、提炼经验线索，合理进行归类。可根
9、据不同课题，确定归类标准，进行第一层面分类，分条表述。3、类型：并列结构；纵向结构4、要结合案例阐述5、要体现特色，详略分明,案例分析案例一、 农村小学探究性实践活动的研究一、活动主题的选择策略1、让学生自主地选择活动主题2、选择农村学生熟悉的活动主题3、问题引路，提升活动主题的探究价值4、重视内容整合，丰富活动主题二、活动形式的选择策略三、活动过程的操作策略1、确定活动主题；2、组建小组，设计方案；3、实践探究，收集资料；4、形成成果，总结交流；5、形成深化性课题。,四、活动类型的选择策略1、观察模仿类；2、调查发现类；3、实验观察类4、创造发明类五、活动的辅导策略1、提供必要知识背景2、教
10、给学生必要的思维方法3、给予学生思考性的指导六、活动的评价策略七、活动的保障措施,案例二小学生问题意识的培养研究 实施策略： 一、提供有生命的材料，激活学生的数学问题意识1、改变内容呈现方式，培养学生兴趣2、重塑教材与学生的对话方式，留给思维空间3、展示数学美感，激发学生思考热情 二、增强学生质疑能力，提高学生问题意识1、把握问之“度”；2、拨动问之“弦”；3、发散学生问之“面”； 三、培养学生数学元认知，发展学生问题意识,五、课题研究的成效 表述要领：1、要紧扣课题研究的目标；2、要归类分析，分条阐述；3、要定性、定量分析结合；4、要有必要的数据表格，进行必要的测试分析；5、可以通过案例来进
11、行阐述,案例分析案例一农村小学探究性实践活动的研究 一、培养了学生的创造性人格1、激发了创造动机和探究兴趣；2、提高了学生意志水平；3、增强了学生合作意识；4、唤醒了学生自我意识 二、增强了学生的社会责任感 1、培养了学生的环境意识；2、增强了学生的社会责任感；3、培养了学生的爱农意识；4、增强了学生家庭责任感 三、培养了学生的创造性思维和探究学习能力 1、提高了学生的创造思维能力；2、提高了学生实践探究能力；3、促进了学生主动学习 四、促进了学校办学特色的形成 五、科技知识得到传播，科学技术得到推广运用,六、研究结论（问题与讨论）参考文献 1宋洪军.应重视创造性人格的培养J.学科教育，1997.相关附件：,谢谢大家,
