1、一、学案编写的内容、要求与 学案检查 二、新授课的常规流程,张振丽 2011、1、24,学习要求,组内要密切合作，积极参与讨论，勇于表达自己的观点；认真思考问题，敢于大胆质疑，提出新的方法和见解；注意倾听，汲取好的方法，整理、补充、完善好学案，注意用彩色笔。,评分标准,展示分：展示正确加1分，清晰规范明确加1分；点评分：点评正确加1分，挑错补充完整加1分；奖励分：质疑或提出的新方法有价值和普遍意义加分，A、B、C层发言分别加1分、2分、3分。,检查总结学案,同组同层间交流检查学案，上下层间互相参考学案；检查学案是否完成，如发现错误做上标注，参考交流是否有可借鉴的方法 ，时间三分钟；总结发现的共
2、性问题。,学习目标,了解学案的内容、编写要求并学会熟练、高质量的编写学案；明确并深刻理解课堂流程的意义和各环节的操作细节，并能灵活有效的运用到每一堂课中。,学习重点,研讨学案结构及内容的科学性、合理性、有效性；研讨课堂流程各环节设置的必要性、可操作性、实效性。,学习难点,如何通过学案中问题的科学设计，激发学生主动学习的愿望和深入探究的意识？课堂上如何流畅、科学创造性的运用各种手段和方式，使学生的学习更主动、更透彻、更高效？,自主学习,把握学习目标和重难点，用3分钟时间再次浏览学案 ，注意整体思考；对预习中出现的问题进行再思考，整理出明确的答案，重点关注仍未理解的问题；保持静默，独立思考。,讨论
3、的任务,先讨论学案中所有问题，再重点讨论本组任务；研究学案中的共性问题，如不能解决，写在本组黑板上；每组至少产生一个新问题，写在本组黑板上，同时认领一个或多个其它组的问题，标上组号；准备展示和点评。,讨论要求,深度交流，真实表达，互相解决彼此的困惑；目标达成要求：A层要拓展拔高深化、B层要全部掌握、C层掌握85%；先分层讨论，后上下层讨论，再集体讨论，组长调控好问题讨论的时间、节奏和效率；站立式讨论，时间10分钟。,展示要求,用关键词表述本组的主要观点，做到序号化、要点化，规范的书写在黑板上，适当留出修改和补充的空白；解答问题要简洁精练，强调知识点和答题思路，重点要突出，难点要讲透，要用自己的
4、语言，不要复述学案；展示时间约为三分钟。,点评要求,用不同的彩色笔划出正确的关键词，指出问题，给出正确观点，在黑板上将答案补充完善；对展示情况给予评分并说明理由；点评时间约为五分钟；组织同学间的互动过程，质疑和答疑的过程要充分。,非展示和点评同学的任务和要求,认真倾听，积极思考，提出质疑和新的见解；对照检查学案，用彩色笔补充、修改和完善。,展示与点评的内容和任务,拓展提升,各组派代表解答本组认领的问题，要求同展示与点评的要求；提出问题组派同学进行反馈，其它组质疑和补充；它山之石之一，之二，思考并提出你的观点。,课堂小结一：关于学案,学案是教师上课和学生自主学习的必备工具和主要抓手，学案之于老师
5、和学生象教材一样重要；编写和使用学案的水平，是判断教师的教学功底和敬业精神的试金石；,课堂小结一：关于学案,学案的质量和完成情况是决定课堂教学质量的重要因素之一，学案是保证课堂效益的前提和重要条件；教案和学案有着本质的区别。学案是学的案不是教的案，要服务于学而不是服务于教，必须从学生的角度出发进行设计；,课堂小结一：关于学案,学案不是简单的知识堆积案，而是科学的思维和探究案，要以思考贯穿于整个案中，要通过问题引领学生层层深入探究；没有学案老师不能上课，没有学案的课是不合格的课，没有高水平学案的课不是优秀的课。,课堂小结二：关于课堂教学,就学生而言 没有学案就没有预习；没有预习就没有思考；没有思
6、考就没有质疑；没有质疑就没有探究；没有探究就没有学习；没有整理就没有落实。,课堂小结二：关于课堂教学,就老师而言没有预设就没有全局；没有追问就没有深入；没有点拨就没有醒悟；没有总结就没有体系；没有提升就没有高度；没有调控就没有效率。,课堂小结二：关于课堂教学,就课堂而言没有合作就没有效益；没有展示就没有活力；没有互动就没有生本；没有生成就没有本质；没有检测就没有反思；没有评价就没有动力。,课堂小结二：关于课堂教学,让问题的球在学生中传递是教师最大的本事；容量大、思维量大、训练量大，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度；优秀教师应当以自己的教学智慧帮助学生学会学习，教师主导的最根本成
7、效是学生逐步学会学习。,课堂小结二：关于课堂教学,每一个课堂都应该鼓励表达的课堂；鼓励交流的课堂；鼓励质疑的课堂；鼓励试错的课堂；鼓励创新的课堂。每一个课堂都应该是让学生心理安全和充满生命张力的课堂，是师生共同享受的课堂。,课堂小结二：关于课堂教学,教学是科学也是艺术；既要有相对统一的模式和可操作的方法，又要有教师的个性和课堂的不同风格；教学是艺术与科学的统一，两者不可偏废。,课堂小结二：关于课堂教学,无论何时何地何种情况；教师的责任心、教学理念、教学设计、教学方法、教学水平；都是决定课堂成败的最根本因素之一。,名家视角,学案的编写要做到知识问题化、问题层次化；学案上的基础知识、典型例题、课堂
8、检测、作业设置等相应内容都要考虑A、B、C三个层级，按由易到难的顺序编排；作业要设置必做题、选作题。,名家视角,预习是实现“两个前置”（学习前置、问题前置）的重要手段；学生通过预习能基本掌握基础知识（A级），处理大部分内容（B级），发现问题（C级），增强课堂学习的针对性，提高课堂效率；预习要先课本后学案，先独立后合作，先全面后侧重。,名家视角,好课的唯一标准是学生学的好；与之对应的是，老师讲得再好也未必是好课！因为老师讲的好绝不代表学生学的好；教学有十八般武艺，讲只是其中的一种，总是以一种武艺教学，就算口吐莲花也不算好课。,名家视角,以学生的学评价老师的教；让学生学会、会学的课才是好课；让学生
9、学会、会学的老师才是好老师；学生的天敌是依赖，教师的悲哀是包办。,名家视角,今天教师的能力主要体现在以下四个方面：课前的学习策划、课中的组织调控、关键问题的点拨、学习团队的评价；教师专业化发展最重要的内容是对学习者的研究；课堂看学生：自主的程度、合作的效度、探究的深度；,名家视角,有什么样的教师就有什么样的课堂；有什么样的课堂就有什么样的教育；有什么样的教育就有什么样的国家和民众。,名家视角,今天中国的课堂教学最大的问题，其实我们只要随便推开一间教室，数数到底还有多少孩子在听讲，就不难明白。 问题的严重性恰恰在于我们从事着教育又每天行走在课堂上的人，却可以对此视而不见！ 我们的课堂上到底还有几
10、个孩子离开了老师会学习，口里嚷着自主、合作探究，可我们经年以来干的仍是把馒头嚼碎吐进孩子嘴里的肮脏勾当！,名家视角,孩子:目的还是工具？我们在教育中最习以为常的做法之一，就是先砍断孩子有生命的根，然后再试图用人工的方式代替其失去的自然功能。孩子的自然生长过程遭到粗暴的干涉，我们压制孩子的好奇心（不能问不该问的问题），然后，当他对学习失去了自发的兴趣时，我们就会为他寻找特别的辅导。,整理落实,用三分钟时间整理思路，将重要的知识点、方法、典型题及易混易错点记录在学案上；用三分钟时间厘清本节的知识体系，默记重要概念和规律；反思是否还有疑惑，标注在学案上，课后与同学、老师讨论。,当堂检测,必做题：结合
11、你的学科教学任务，选出一节课写出学习目标、重难点和学案的使用说明,时间10分钟；必选题：1、根据你的工作实践和经验，写一篇百字小文章，记录一个你上课的小案例、小智慧、小窍门等；2、用十个左右句子表达你对今天所学内容的理解和感悟；二选一回答，时间10分钟；交流展示答案，时间约10分钟。,课堂总结,请同学总结本节的知识收获，时间约2分钟；请同学总结本节的学习体验和各组表现情况，时间约2分钟；公布各组得分，评出本节优胜组和优秀个人；课后上交学案。,课后作业,每位老师编写一份下学期学案的样本全校进行展示；每个备课组编写出下学期一个章节的学案和学生课后作业，要经组内讨论和组长审核；每个备课组根据自己的学
12、科特点编写一套复习课、习题课、试卷讲评课的课堂流程，要经集体讨论形成。,课后作业,班主任组织本班学生共同编写一份自己班级的班级小组建设评价方案，要经班级全体同学讨论通过，班主任审核；以上前三个作业在开学前最后一天（2月28日），由备课组统一收齐后（电子版）上交教务处，第四个作业开学一周后交到德育处。,开放作业,学习研究教师作业编写的要求、学生学习流程和小组建设评价方案，根据自己的工作实际，在今后的教学中逐步修改完善并主动运用；利用假期阅读相关书籍和文章，思考和研究生本教育的理念和做法，总结自己的观点并形成小论文，学校集结成册，互相学习、交流和借鉴。,我们的理想,教育需要从课堂出发而希望在于高效课堂、生本课堂！,以,为本,教师职责重于泰山,辽宁省沈阳市第一中学,
