1、（ 盛 老 师 ） 2015 年 教 师 年 度 考 核 （ 德 能 勤 绩 ） 个 人 总 结一 、 思 想 工 作 方 面积 极 参 加 学 校 组 织 的 各 项 政 治 活 动 ， 认 真 对 待 每 次 的 政 治 学 习 ， 并 且 认 真 执行 学 校 的 各 项 规 章 制 度 。 团 结 同 志 ， 做 到 爱 校 如 家 ， 爱 生 如 子 。 全 心 全 意 搞 好教 学 ， 管 教 管 导 ， 言 传 身 教 ， 教 书 育 人 。 教 学 思 想 端 正 ， 工 作 态 度 好 。 从 各 方面 严 格 要 求 自 己 ， 积 极 向 老 教 师 请 教 ， 结 合
2、本 校 的 实 际 条 件 和 学 生 的 实 际 情 况 ，勤 勤 恳 恳 ， 兢 兢 业 业 ， 使 教 学 工 作 有 计 划 ， 有 组 织 ， 有 步 骤 地 开 展 。二 、 教 育 工 作 方 面这 学 期 ， 本 人 担 任 初 中 物 理 和 信 息 技 术 教 学 工 作 ， 班 级 人 数 众 多 ， 教 学 中 ， 在 积 极 参 加教 育 局 组 织 的 新 教 材 培 训 的 同 时 ， 虚 心 向 有 经 验 的 教 师 及 兄 弟 学 校 的 同 行 讨 教 经 验 。 认 真钻 研 新 大 纲 、 吃 透 教 材 ， 积 极 开 拓 教 学 思 路 ， 把 一
3、 些 先 进 的 教 学 理 论 、 科 学 的 教 学 方 法 及先 进 现 代 教 学 手 段 灵 活 运 用 于 课 堂 教 学 中 ， 努 力 培 养 学 生 的 合 作 交 流 、 自 主 探 究 、 勇 于 创新 的 等 能 力 。 另 外 ， 本 人 在 搞 好 教 学 工 作 的 同 时 ， 还 很 注 重 教 学 经 验 的 积 累 ， 有 了 心 得 体会 就 及 时 记 下 来 与 同 事 交 流 。三 遵 守 纪 律 方 面本 人 严 格 遵 守 学 校 的 各 项 规 章 制 度 ， 不 迟 到 、 不 早 退 、 有 事 主 动 请 假 。 在 工 作 中 ， 尊敬
4、 领 导 、 团 结 同 事 ， 能 正 确 处 理 好 与 领 导 同 事 之 间 的 关 系 。 平 时 ， 勤 俭 节 约 、 任 劳 任 怨 、对 人 真 诚 、 热 爱 学 生 、 人 际 关 系 和 谐 融 洽 ， 从 不 闹 无 原 则 的 纠 纷 ， 处 处 以 一 名 人 民 教 师 的要 求 来 规 范 自 己 的 言 行 ， 毫 不 松 懈 地 培 养 自 己 的 综 合 素 质 和 能 力 。四 、 业 务 进 修 方 面随 着 新 课 程 改 革 对 教 师 业 务 能 力 要 求 的 提 高 ， 本 人 在 教 学 之 余 ， 还 挤 时 间 自 学 中 文 本科
5、并 积 极 各 类 现 代 教 育 技 术 培 训 初 步 掌 握 了 多 媒 体 课 件 制 作 。2015 年 教 师 年 度 考 核 （ 德 能 勤 绩 ） 个 人 总结 本 人 自 任 现 职 以 来 ， 热 爱 党 的 教 育 事 业 ， 工 作 兢 兢 业 业 ， 恪 尽 职 守 ， 吃 苦 耐 劳 ，为 教 育 事 业 敢 于 奉 献 自 己 的 青 春 ， 在 县 教 育 局 和 学 校 领 导 的 大 力 支 持 下 ， 带 领 数 学 组 全 体 教师 锐 意 进 取 ， 大 胆 开 拓 ， 转 变 教 育 理 念 ， 努 力 探 索 教 改 新 路 子 ， 致 力 于 教
6、 学 研 究 工 作 ， 取得 了 突 出 成 绩 。 现 总 结 如 下 ：在 教 学 过 程 中 ， 本 人 积 极 搞 好 业 务 学 习 和 进 修 ， 探 索 教 育 规 律 ， 不 断 更 新 教 育 观 念 ，探 求 新 的 教 学 方 法 ， 研 究 教 学 新 模 式 ， 做 到 了 既 能 把 科 学 文 化 知 识 传 授 给 学 生 ， 又 能 结 合数 学 教 学 实 际 ， 锻 炼 提 高 学 生 的 能 力 ， 促 进 学 生 整 体 素 质 的 发 展 ， 做 到 教 书 育 人 。 与 此 同时 ， 本 人 特 别 重 视 “差 生 ”的 转 化 工 作 ，
7、关 心 学 生 的 健 康 成 长 ， 坚 持 以 正 面 教 育 为 主 、 启 发诱 导 提 高 学 生 的 思 想 觉 悟 ， 对 他 们 动 之 以 情 ， 晓 之 以 理 ， 做 到 不 让 一 个 学 生 掉 队 ， 大 面 积提 高 教 学 质 量 ， 辛 勤 的 劳 动 换 来 丰 硕 的 教 学 成 果 受 到 学 校 和 社 会 的 一 直 好 评 。学 无 止 境 ， 教 无 尽 头 。 在 教 学 过 程 中 常 年 不 懈 的 钻 研 教 材 ， 改 革 教 学 方 法 ， 在 新 课 改的 要 求 下 ， 深 化 课 堂 改 革 ， 努 力 提 高 教 学 技 能
8、， 常 教 常 新 。 在 备 课 中 ， 我 特 别 注 意 群 体 的优 势 ， 坚 持 集 体 先 周 备 课 制 度 ， 倡 导 教 师 率 先 垂 范 ， 提 高 学 生 数 学 的 掌 握 理 解 能 力 客 观 评价 素 质 ， 力 争 使 每 节 课 做 到 “新 、 活 、 实 、 真 ”。 使 师 生 在 互 动 中 曲 径 通 幽 加 强 沟 通 。 此 外 ，又 特 别 注 意 教 学 方 法 的 灵 活 多 变 、 因 材 施 教 ， 在 不 断 的 改 进 中 做 到 多 样 化 ， 生 动 活 泼 ， 富有 情 趣 ， 使 学 生 自 觉 的 参 与 ， 促 进
9、学 生 能 力 的 形 成 和 提 高 。 多 年 的 教 育 教 学 实 践 使 我 深 深的 认 识 到 “作 为 一 名 优 秀 的 教 师 ， 只 有 使 自 己 的 教 学 理 论 与 教 学 实 践 相 结 合 ， 加 大 科 研 力 度 ，才 能 跟 上 时 代 发 展 的 步 伐 。面 对 学 生 那 一 双 双 闪 动 着 智 慧 的 、 渴 求 的 眼 睛 ， 我 就 感 觉 肩 上 的 责 任 重 大 。 利 用 节 假日 ， 我 不 断 的 外 出 学 习 、 参 观 ， 闲 暇 注 重 理 论 知 识 的 学 习 ， 不 断 提 升 自 己 的 知 识 水 平 和 业
10、务 能 力 。 从 事 教 育 多 年 ， 我 始 终 坚 持 在 三 尺 讲 台 ， 始 终 面 对 我 割 舍 不 掉 的 学 生 。工 作 中 我 团 结 同 事 ， 倾 身 指 导 、 帮 助 年 轻 教 师 ， 使 他 们 快 速 成 为 工 作 积 极 上 进 、 业 务精 棒 的 教 学 能 手 ， 并 在 各 级 讲 课 比 赛 中 获 一 、 二 等 奖 ， 受 到 领 导 和 同 事 的 一 致 赞 誉 。“雄 关 漫 道 真 如 铁 ， 而 今 迈 步 从 头 越 ”， 我 一 定 更 进 一 步 严 格 要 求 自 己 ， 虚 心 学 习 、 勤奋 工 作 ， 争 取 在 各 方 面 取 得 更 大 的 进 步 。
