1、1+年级：三年级 2018 年 4 月 19 日名称：皮皮鲁传整本阅读教学执教者：李玉班级：二班上课时间： 第七周 星期四下午 第 2 节课题 分享阅读 走进心灵 感受快乐 教材分析皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的男一号人物，是鲁西西的双胞胎哥哥。他是一个勇敢又淘气 ，正直又善良小男孩，他的生活充满了各种与众不同的奇遇、历险。本书精选了部分皮皮鲁的历险故事独立成传，特别有趣、经典，而且主要人物皮皮鲁也是一个与三年级孩子年龄相近的小男孩，因此这本书应该特别受到孩子们的喜爱。学情分析1.学生已经完整阅读了皮皮鲁传整本书，大部分学生至少阅读了一到两遍，对故事情节比较熟悉。 2.在阅读完之后写了快乐读书卡：
2、了解了作者，画了皮皮鲁人物图谱，完成了自我反思等阅读任务。3.学生精读整本书有一定困难，大多数孩子只停留在有趣的故事情节上，对人物形象性格特征理解较为困难。教学目标1.初步了解作者郑渊洁，感知作者的人格魅力。2.对书中的主要人物皮皮鲁有自己的理解并能大胆评价。3.能够通过对主要人物皮皮鲁的性格特征的交流，并能有所启发与反思，从而让自己的心灵受到一次洗礼，慢慢地内化成自己的一种品行。4、在阅读交流过程中让学生学会分享，学会欣赏，学会评价他人的阅读感受。教学重难点1. 熟悉书中的小故事，对主要人物皮皮鲁的性格特征有自己的理解并能大胆评价。2. 能够通过对主要人物皮皮鲁的性格特征的交流，并能有所启发
3、与反思，从而让自己的心灵受到一次洗礼，慢慢地内化成自己的一种品行。教学准备 1.每人一本皮皮鲁传书、快乐读书卡一张。2. 简单的 PPT 课件和词卡。教学流程 教师活动 学生活动 设 计意 图成都高新区庆安小学 2017-2018 学年（下）“整本书阅读”课堂教学设计表2（一） 由读书名言引入（二） 了解作者(三)读课题，了解“传”的意思。（四）眼中的人物（五）熟悉故事情节，小组 PK赛，再次感知人物。（六）分享图谱和反思，与人物和出示宋苏轼的名言，抽生猜猜它的意思。老师解读这句话的含义并导入课题。1、抽学生谈对作者的了解，问从哪里知道的？2、师简单地对作者进行总结介绍。请学生读课题，并说读懂
4、了什么。老师对于“传”作初步的解释。出示皮皮鲁的人物图片。1、小标题 PK 赛。老师请两个学习小组上台进行 PK。获胜的一组选一个小标题讲述一下主要内容。2、看插图 PK 赛。老师请两个学习小组上台进行 PK。3、答题 PK 赛。老师请两个学习小组上台进行 PK。1、 请学生在学习小组内交流自己对主要人物的评价和反思，每组推选一名代表上台交流。学生齐读名言，个别学生谈自己对这句话的理解。学生谈对作者的了解，并说从哪里知道的。学生齐读课题并回答老师的问题。学生说眼中看到的皮皮是一位怎样的孩子。上台的孩子进行 PK赛，台下的孩子当评委。1. 孩子们在小组内交流对主要人物的评积累名言 了解阅读的意义
5、教会学生了解封面与人物简介页，认识其作用。初步了解作者，感知其人格魅力。让学生学会读题，学会抓关键的信息。让孩子通过看图对人物进行一个初步的感知。让学生熟知故事情节，再次了解人物。与主要人物和自己进行心灵对话，真正走进人物，反思自己，从而慢慢地内化成自己的一种品行。3自己进行心灵对话。（七）总结拓展2、 每组代表交流对主要人物的评价和自己的反思。正如歌德所说：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。相信每一位孩子通过阅读这本书，你的心灵都会受到一次洗礼，你也会变得像皮皮鲁一样正直而又善良。孩子们下去可以继续阅读郑渊洁的另外三大名传，老师希望你们多读书，读好书，好读书，祝你们阅读愉快！价和自己的反思。2. 小组代表交流对主要人物的评价和自己的反思。3. 坐在下面的孩子当评委，选出说得好的贴在黑板上展示。学生读名言。 情感教育。拓展练习 继续阅读郑渊洁的另外三大名传。板书设计皮皮鲁传聪明 勇敢 淘气 正直 善良 知错不改贴图 贴图 贴图 贴图 贴图 贴图课后反思
