1、初中生家庭学习辅导的问题与对策,郑永柏,主要内容,教育发展的背景和家庭教育的重要性 初中生家庭学习的问题与思路 利用新科技获得高效的家庭学习辅导,第一部分 教育发展的背景和家庭教育的 重要性,一、教育发展的背景,中国教育的基本矛盾 高等教育大众化时代的来临 北京市中考高考的情况,1、中国教育的基本矛盾,当前，中国正处在体制深刻转换、结构深刻调整、社会深刻变革的历史时期，还处在社会主义初级阶段。在这样一个时期，我国教育事业的发展面临着严峻的挑战，其基本矛盾是现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈需求和优质教育资源供给严重不足的矛盾。 “上学难、上学贵”和“择校” ，根源都在教育基本矛盾。教育
2、的投入成为家庭第一大支出，挣多少都一样中国家庭收入一多半花在教育上。 简单而深刻的原因是教育鸿沟导致财富鸿沟。,2、高等教育大众化,高等教育大众化已经实现：2006年，中国普通高校招生540万人；高等学校在学人数2500万人，毛入学率为22%。中国进入国际公认的高等教育大众化阶段。 好消息：上大学不难！ 坏消息：一毕业就失业！,毕业招聘会震撼人心,北京市高招中招情况,北京市2003年高等教育毛入学率已经达到55%，率先进入了高等教育普及化阶段。2007年北京市高等教育升学率72.8%，去年75%。“十一五”期间稳定在70%左右。 2007年北京市中考录取的情况 ，其他城市也走向这个趋势。,二、
3、家庭教育的状况,中央台新闻30分，2007年3月3日，“这个寒假有点累”。,课外辅导的认识,课外学习辅导已经成为教育的重要组成部分：使得广大家长至少有了可以选择的优秀教育资源。 课外学习辅导可以做得很好：如各种特长班、新东方的英语培训、我们的教育软件。 课外学习辅导是和每一个中国人都有关的事情，几乎所有城市孩子都接受课外教育。 课外辅导乱象：课外学习辅导不规范，助考服务、作业服务、天价班，承诺班。学习和发展是可承诺的吗？学习是孩子自己的事情，孔子弟子3000，贤人才72？你比孔子还行吗？,课外辅导缺乏理论指导,课外学习辅导与每一个人相关，但又有诸多问题，一个重要的原因就是课外学习辅导缺乏理论指
4、导。 课外教育理论需要系统探索：教育理论教学理论课堂教学理论，对课外教育理论的关注不够！ 家庭学习辅导与学校课堂教学不同，需要理论指导： 从课外学习的需求来讲，是多样化的，每个学生的问题不相同； 从学习目标和任务上讲，属于“二次学习”，任务和过程不同； 从学习环境来讲，家庭和学校是不同的； 从教学形式和方法上来讲，可以更加灵活多样。,第二部分 初中生家庭学习的问题与思路,一、初中生的问题诊断,初中阶段学生的特点（大家怎么说）： 摇摆在放手和严防之间：孩子大了，活动空间大了，青春期了，学习任务和难度增加了。 老师的霸气没有了，家长的严防死守失效了，高考的压力还没有来到。 青春期的孩子遇上更年期的
5、妈妈，摩擦出来的往往是火花！ 家长拿出“我是老大”的作风，孩子摆出“久经沙场”的样子，双方都拿出“迎战”的架势，即使是小事，都能演变成战争。 初中生的心理特点：“油盐不进、刀枪不入”。 问题具有时代性：信息时代的家长、教师和教育。 换位思考和体验：一只小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个房间里。有一次，主人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”。小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和奶，但捉我，是要我的命呢！”,儿童发展阶段理论,皮亚杰：四个阶段，顺序不变，不能跨越、颠倒。 感知运动（出生2岁左右
6、） 前运算（27岁）从具体动作中摆脱出来，凭借表象思维。 具体运算（711岁）：思维要具体事物支持，问题在具体事物帮助下解决。幼儿园和小学低年级数火柴棍学数学。 形式运算（1215岁）：用语言在脑中重建事物解决问题。 假设演绎思维：不受具体事物支配，依据假设进行推理。是人类认识自然和社会的有力武器。 组合分析：不仅可以从单一的角度对问题作假设和演绎式的逻辑推理，还可以从不同的角度对组成某一问题的全部因素作各种可能的结合，然后逐一进行分析，这种分析就叫组合分析。 四元变换群：在判断两种现象之间的关系时，应用正向、逆向、互反和对射四种变换形式进行推论。四元变换群的建立标志着儿童的思维从局部性的逻辑
7、结构达到了整体性的逻辑结构。,初中生的问题,家长一定要时常提醒自己：孩子的每一年都是不同的，思维能力不同，学习任务不同。有人说：“一年级变化不大，二年级两极分化，三年级天上地下。” 初一 初二 初三,初一学生的特点与困难,初一总的特点是“新” ： 环境新：新校园，新同学，新老师，让他们对周围充满新鲜感。 希望新：初一普遍怀有对中学生活的美好憧憬和向上的愿望。 困难新：表现为下面三方面。 学习内容上的困难，内容难度增加：学科增加，教学内容加深，知识抽象化，老师讲课不像小学老师讲课那样直观形象和详细，而是比较注重系统讲授，“脸是板起来的” 。 学习心理上的困难，松懈，觉得学习不如想象的紧张 ：六年
8、级有升学目标激励，。上初一后，新的学习目标还没有树立，产生了“松一口气”的思想，容易造成学习退步。 学习方法上的困难，没有养成主动学习的习惯：学校学习的“预习听课复习作业”四个环节要完整。,初二学生的困难,学科学习内容逐步深化、系统化 ：初二的课程门类进一步增加，内容也逐步加深，学业负担客观上大大增加。 学习成绩分化日趋激烈：学习内容不断加深，加上心理和生理变化，初二出现明显的学习“分化点”。因为初二对逻辑思维能力要求越来越高，智力作用也表现得越来越突出，出现好的更好，差的更差，差距越拉越大。 学生的自主能力日显重要：课上教师启发学生独立思考；课堂教学外，学生需要自觉地独立安排自己的学习活动；
9、在家庭教育中，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩每况愈下。,初三学生的困难,中考压力来到，如何正确面对：初三显著的变化就是各种考试扑面而来！除了区统考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月有。失误和成绩不理想的情况出现，影响情绪和信心。要求初三学生树立吃苦意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折的心理准备。 学习的主攻方向、目标、自我定位找不准：步入初三，知道要努力，但在哪些地方使劲，什么细节需要注意，一时间还摸不着门。同学们应该根据初二的各科学习成绩和学习兴趣，分析自己哪些学科好；哪些学科比较吃力，这些科目将是重
10、点攻克的对象。中考是依据总分的高低来录取学校的，偏科不可取。从经济的角度来讲，薄弱学科和薄弱部分容易突破的。 认真选择课外补习：初三上学期讲新课，下学期就会系统复习，最重要的策略是跟着老师的思路走。但是想要“更上一层楼”必须“打破平衡，创造额外优势”，因此精心选择课外补习是必须的是否节约时间，是否高效，是否适合自己，是否解决自己的问题。,家庭学习中的问题归类,通过前面的分析，我们认为，学生在学校学习之后，主要面临的四大学习问题： 没有理解学透知识 练习不够精多 有问题没处问 不知道自己哪儿学得不好：元认知，问了都说挺好，考试就不好。,二、解决问题的思路,了解学习及其过程 学习的机制很复杂：各种
11、理论。 学习的过程：学习过程有四个关键环节：认知、理解、熟练、应用，这四个环节又是循环往复的，每一次循环上一个台阶。,学习问题与学习过程,功夫在课外！,课外学习必备的四个环节,结合学习过程和学生学习问题的研究，我们认为学生课外学习必须要做四件事： 听课听什么？听老师对学习内容的总结、提练、重难点分析，方法把握，以全面掌握知识。 练习练什么？练老师精心挑选的高质量的习题，实践学习中的训练环节。 测试测什么？通过对测试错误点的分析，测试出学习中的薄弱环节。 提问问什么？通过及时地提问，答疑解惑，以巩固、掌握、应用所学知识。,华乐思四元学习辅导模式,由课外学习过程的四个环节，我们设计了学习辅导教学的
12、四个环节： 精讲（听课） 训练（练习） 诊断（测试） 辅导（提问） 通过精讲-训练-诊断-辅导，循序渐进，解决学生课外学习中的问题华乐思四元学习辅导模式。,华乐思在线教学系统设计,依据四元学习辅导模式，运用网络技术，我们设计了华乐思在线教学系统，包括以下几个部分： 直播课程精讲 课后作业训练 测试诊断诊断 互动辅导辅导 个别答疑辅导,第三部分 利用新科技获得高效家庭学习辅导,一、直播课堂精讲,课程安排：每周六晚、周日讲课，初一3科，初二4科，初三5科。每科每学期15讲左右，每讲90分钟（两课时）。 1、谁来讲课？ 2、讲什么：语文、数学、英语等学科的学习问题是什么？如何解决？,目标：在家上辅导
13、班,直播课堂与辅导班比有三大优势： 讲课比辅导班好：辅导班是 “黑箱”看到结果，不了解过程！ 名校名师、讲课精彩的老师。 课程设计：专门针对课外学习的需求设计，教师团队精心设计课程。 直播，不提倡录播和点播（但是提供）。一是可信，老师上课时间就在线，可提问，不是过时内容。另外直播强迫学习，养成听课习惯。 在家高效学：学习方式的革命性 在家学习：大城市不用为听课，来回赶两小时的路 反复学习：可以重播、点播（解决错过听课时间），减少学习欠帐。 随时进入，报名的灵活性，从报名注册起一年的时间。 学习效率高：视频、课件、作业可下载。孩子只需：听课和提问！ 性价比高：辅导班一科一学期1000元左右，我们
14、300元左右。,1、谁在讲：教师队伍,三部分构成的教师队伍： 顾问：特级教师和高校学科教育专家 主讲教师：市、区教研员和重点中学一线教师 专职教师：华乐思教育研究中心教师。华乐思教育研究中心是公司产品研发的基础和骨干力量，教师主要包括两部分：一部分是有丰富教学经验的特、高级教师，另一部分是有一定教学经验硕士以上学历的教师。教研中心包括中小学各个学科教研组。主任是王杏村老师（物理特级教师，原理工大学附中校长，中国中学生百科全书主编）。研发成果：“小学电脑家庭教师6.0（一二三年级版）”、“小学电脑家庭教师6.0（四五六年级版）”、“电脑家庭教师6.0（初中版）”、“电脑家庭教师6.0（高中版）”
15、等软件。 “电脑家庭教师”系列软件，在全国累计拥有五十万学生。,部分顾问教师,部分主讲教师,部分主讲教师,2、讲什么：内容的四大原则,以家庭学习辅导的理论研究为依据，探索课外学习的特点、规律、组织形式、学习模式、课外学习评价、课外课程的设计理论和方法。 站在学生的学习问题和需求来设计，弥补课堂教学的不足：学校教学老师是站在完成教学任务的角度设计课程，课程设计出发点不同！备课的“哥白尼式”的转变。学校里教师是要完成教学任务，课外教学重要的是让学生“学会” “考好” 。 突破学校课堂教学的一些理念：我们没有学校和教学安排的限制，可以探索一些真正对学生有用的学习方法和教学方法，如语文课程。 内容创新
16、是关键在依纲靠本的前提下，不是课堂教学的重复，具体内容包括：知识结构、重点难点、典型例题、学法指导、知识拓展等模块。每讲形成个性化的多媒体教学包，包括讲课、ppt、课件、文字材料、试卷，会给学生留作业（都是来自于主讲教师）。 具体表现在语文、数学、英语、物理、化学各科课程的设计中，对照大家手头的“华乐思通讯”，你就基本了解我们课程的概况。,语文学习的问题,语文学习最大的问题是学生和家长都觉得语文没有问题。其实，语文需要长期积累才能取得成效。而且语文对人的发展很重要，“学好语文说好话，走遍天下都不怕”。具体说来，初中生学语文的问题是： 1、语文知识呈现“淡化”“弱化”的趋势：新课改其他学科也如此
17、！ 2、阅读能力的培养难以落到实处。 3、写作能力的培养缺乏科学有效的训练体系。 4、更多地关注教学任务的按时完成而忽视了学生的学习状况。 大家一定要知道，考试特别是中考、高考命题绝对不会出现课本上的文章，也就是人们常说的：“语文教什么，不考什么”考得不是教的内容本身，而是背后的东西。,如何帮助学好考好语文,1、我们的课程设计与中考命题的思路一致的，中考是从积累与运用、阅读、作文三部分来命题。 2、课程设计立足于与学校课程形成互补：课内侧重单篇课文的学习， “课文就是例子”不能落实，变成“教课文、学课文”。我们侧重能力的培养，把散落在课文中的珍珠串起来，形成一套系统的辅导体系。只有两者都学才可
18、能考好！ 学校横着学：一篇篇的课文 我们竖着学：知识辅导系统、阅读能力培养系统、写作能力训练系统、学习方法指导系统。 3、课程设计既兼顾教材又超越教材，站位更高：四个能力系统在初一至初三各有侧重，形成一层递式培养系统。如阅读能力，初一侧重通用阅读方法指导，初二侧重记叙文、说明文阅读能力的培养。初三第一学期在议论文阅读及初步文学鉴赏能力的培养；第二学期 “收回来”，从中考阅读主要内容、常见题型及解题技巧上帮助学生备考。,语文直播课程示例,数学学习中的问题,学数学是难题。如何学好？似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。事实并非如此：有的同学把书上的黑体字都能背下来，可就
19、是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出；有的同学懒得做题，觉得做题太枯燥；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩上不去。问题很多，认真分析归纳，不外三方面： 一是基础不好，对数学的基本概念、基本定理公式理解不深，掌握不牢，没有形成明确清晰的知识网络。这一方面是因为，每一堂课都只讲授一个或者几个知识点，没有对知识进行系统归纳和整理；另一方面是学生没有养成自己定期归纳所学知识的学习习惯，不能形成知识网络。 二是解题和应试能力差，遇到问题不会解，考试成绩不理想。从学习心理学来分析，记住知识与应用所学知识解
20、决问题是不同的，有很大的跨度。解题是一种应用知识的能力，需要“训练”，在训练过程中要给学生 “支架”一些典型题的解题训练，训练方面课堂教学的时间不够。另外，初中生正处在具体形象思维向抽象思维能力的发展关键期，能力训练对学生的发展很重要。 三是非智力因素：觉得理解了、看过就行，不愿意做题。现在的学生“懒”。学习信心和兴趣不足。,学好初中数学的关键,初中数学课程标准中规定，初中数学学习包括数与代数、空间与图形、统计与概率三部分。纵向看要四方面培养： 数学基础知识：理解（理解一种创造性的“劳动”。 理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”）和记忆（要将所学的知识变成知识网） 数学运算：运算是学好数学
21、的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算和解方程。 数学解题：学数学无捷径，做题数量和质量是学好的必由之路。 数学思维：什么样的人数学容易学好？智力背景广阔的人、喜欢“偷懒”的人、生活经验丰富的人。 只有扎扎实实地掌握数学基础知识，重视运算能力的培养，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，才能早日进入数学学习的自由王国。,如何学好考好数学,从点到面，构建数学知识框架：通过名师直播课堂，构建数学知识网络。我们聘请名师进行专题讲授，根据初中课程标准中的526个知识点，综合归纳，精心设计
22、了82个专题，目的是使学生在学校课堂教学的基础上，加深对知识的理解和关联，形成知识体系和网络。 从易到难，讲练结合，训练学生解题能力，轻松应对考试： 首先，结合典型例题的讲解，使得这些知识得到进一步的深化；要让孩子“多见题型”，要让孩子学会举一反三，只有优秀的老师才了解孩子掌握了哪些题就能达到优秀水平。 其次，要重视孩子对解题方法的记忆和训练。精选习题，要求学生多做题。数学能力核心就是解题能力。解题能力从哪里来？从平时的大量的练习中来。 在全面系统掌握基本知识和技能，并且大量训练之后，逐步增强学生学习数学的兴趣和信心。,数学直播课程示例,英语学习中的问题,新一轮课程改革，英语成效显著，当然招致
23、的批评也最多，我们不能用以前学英语的思路来看孩子学英语。不要还认为学英语的问题依然是单词记不住、语法没掌握。要立足于学生现在学英语的实际来分析： 1、课堂教学的局限性：素材内容的单一性和教学时间的局限，决定了教师课堂上教给学生的也只是教材里面涉及的知识范围，只能就事论事，学生很难从多方面了解相关主题的句型、词汇、背景知识等，从而也就难以多角度表达自己的观点。 2、缺乏文化意识的培养：很多人学习英语都提到“语感”二字，其实“语感”的获得就是一种跨文化的渗透，是一种文化意识的培养，很难想象一个不了解英美人的生活方式和文化背景的人能把英语学好。 3、语法学习缺乏“系统性”：课标教材和目前考试是矛盾的
24、。课标教材“淡化”“弱化”语法知识，考试却总考语法。 4、英语综合能力水平偏低：目前的英语教学强调提高学生听、说、读、写的综合能力，但因为课堂教学时间有限，很难进行集中训练，往往是强调了训练过程，忽视或淡化了相关知识的教学。最终的结果就是考试成绩不高，英语综合能力水平偏低。,如何学好考好英语,1、课程设计以“话题”为主线，既兼顾教材又超越教材：按照课程标准，将各教材的话题进行汇总、提炼，形成既兼顾教材又超越教材的课程体系，同一话题的“主要句型”、“关键词汇”和“语法知识”进行归纳，让学生在掌握自己所学版本句型、词汇的基础上，也掌握了其它版本的相关句型和关键词汇，使学生就某个话题形成完整的体系。
25、这也是学习和考试本身的需要。 2、设置“背景知识”模块，培养学生跨文化意识：学生学单词，常常是英文单词对上中文含义，在考试时更不知道该用哪个单词。为了加强学生跨文化意识的培养，每个话题中，我们都增加了“背景知识”这一模块，通过介绍相关的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念、中外文化差异等，帮助拓展视野，掌握真正的英语。 3、构建语法知识网络，提高解题能力：我们设计了一系列语法专题，将教材中支离破碎的语法知识归纳成语法专题，并根据教材的编排情况安排在各个年级。例如：初一安排了“代词、数词”、“名词”和“一般现在时”三个专题；初二设计了“一般将来时”、“过去进行时”和“现在完成时”三个
26、专题；初三则按照中考的要求设计了包括“非谓语动词”、“八种时态的比较”等综合语法系列专题。 4、提供口语交流平台，提高学生的口语交际能力：为了提高学生的口语交际能力，我们还搭建了一个师生间的交流平台互动课堂，是我们构建的一个“英语角” 。同时，学生与学生之间也可以交流，因为相互之间都是陌生的，大家不会顾虑因说得不好而被取笑，解除了学生的思想负担。,英语直播课程示例,二、课后作业训练,作业来自于主讲老师，数量少而精：现在得到习题太容易了，但选择有质量的习题成了难点。现在我们的专家告诉你要达到这样的目标你需要做这些作业，这样对学生来讲会带来很大的价值。高中数学3000题。 学生必须要提交作业，然后
27、才能下载答案。并且会在互动教室重点分析这些作业。,三、测试诊断,解决学生不知道哪儿学得不好的问题：每周都有2个学科进行测试诊断“每周一测”，让家长每周都让你看到孩子的问题和进步！主要集中在学科基础知识方面，保证学生掌握知识的全面准确。 测试完成之后，系统马上会给每一个孩子给出“学习诊断报告” ，信息技术可以把个体学生最薄弱的环节分析出来，知道哪些知识点没有掌握，知道哪儿学得不好！ 家长和学生能够看到学生每次测试诊断的完整报告。以便于提出针对性教学和学习方案，并跟进辅导。 群体水平分布，让学生找到自己在群体中的位置。 我们还会根据教学情况，不定期安排诊断性评价、形成性评价和总结性评价，包括期中模
28、拟考试、期末模拟考试。,四、辅导:互动课程和个别答疑 把家教请回家,学生问题集中在晚上做作业，大部分学生积压问题。一般两个办法： 问老师：不能每次都问！不好意思。 请家教：家教做什么？讲题！家教是大学生操作，不一定标准、规范，效果很难保证。 互动教室：因此我们安排每周每个学科安排一次在线互动辅导。相当于“把家教请回家”有问题找我们！让学习不再有问题。 互动课程的内容：释疑解惑、作业答疑、中考真题、你问我答、学法指导。内容来自主讲教师留的作业、解决学生作业中的死角。 在互动教室进行“网上面批作业”把最有效的批改作业方式搬到网上。能够 让每一个孩子都知道问题在哪儿！这是批改作业的革命！学校都可以利
29、用这项技术来提高批改作业的水平。 个别答疑：解决个别问题，我们承诺孩子的问题在24小时之内解决。 答疑教师：华乐思教研中心专职教师、兼职教师。我们会根据学生数量的增加不断增加教师的数量，保证你孩子的问题有人回答。,五、全程学习管理,听课环节：老师在线，学生按时听课，家长和教师全程参与，透明，时间确定，避免上网闲逛，管理方便。 作业：少而精，学生必须完成提交，才可以看到答案。 诊断：家长可查看，一起分析学生的学习情况。 辅导：教师引导学生提问。 学习记录：目的是“为每个学习者建立个人学习数据库”，包括学生听课、完成作业、测试诊断、个别提问和参与辅导的全面情况。相当于学生所有的学习内容、学习经历，
30、家长可以看，老师也可以看，将来变成大家帮助学生的一个共同依据。,华乐思在线教学系统,网络技术基础： P2P Video ：国际领先的大规模视频直播技术。 视频会议系统：让学生和教师真正面对面，打破大家对目前网上学校的不信任，看到真正的教师在远程为学生进行学习辅导。 个别答疑系统：已经运行8年的经验。 学习通：为了适合学生的学习需要，我们专门开发了华乐思学习通，学生在这个软件的范围内学习，避免上其他网站。这是与现有网上学校形式上的一个区别。 原有基础：2000年3月我们与全国20多所著名中学合作推出了“网上联合中学”，被列入2001年“国家火炬计划”项目。2006年开始，历时一年多的研发和四个月试运行，整合国内外最先进的互联网技术和教育新理念，重新推出了“华乐思在线教学系统”。,华乐思在线教学系统演示,
