1、南极小客人教材分析：本节课是教科书第 6-10 页的内容，包括信息窗口二、相应的自主练习以及我学会了吗三部分。信息窗口二是窗口一的延续，在了解了南极的整体情况的基础上，通过望远镜观察到天上有 47 只贼鸥，冰上有 32 只贼鸥，由此引出对两位数的读、写方法的探讨以及对两位数比较的认识。我学会了吗是对着单元内容的一个复习。学情简析：学生在前面已经学过利用计数器来拨不同的两位数，因此对于两位数的读写困难不大，但是对于读法与写法的区别对于学生来说可能会存有一定的困难。而相对于两位数的比较，部分学生已经有一定的经验，能够用不同的方法来进行比较，因此这部分只是对于学生来说应该不太困难。教学目标：1.会读
2、、写 100 以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。2.会口算整十数加、减整十数，整十数加、减一位数。3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养学生之间相互合作、交流的态度。重点难点：会读、写 100 以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。教学策略：结合学生已有的生活经验进行教学，利用学生的经验，鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化，并密切结合学具进行教学。课前准备：教学媒体： 计算机，挂图预习：看一看教师活动 学生活动第三课时一、导入新课两个小朋友看到这么美丽的景色可高兴了，他们要把看到的东西记录下来，好带回去给其他小朋友看看。二、教学新课1、他们首先想要记录什
3、么？你能否在计数器上表示出天上贼鸥的数量?你能够根据计数器的珠子数量写出天上贼鸥有多少只?？（教师板书出写作：47）谁能读一读你写的数量？（教师根据学生的读法板书读作：四十七）教师小结：向我们平常在本子上写数字的方法叫做写作，也就是我们用数字的形式表示出数量，而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量？并把它读出来？通过记录贼鸥的数量，我们可以发现读数和写数，都从高位起。根据图中内容表述贼鸥的数量学生利用计数器表示出天上贼鸥的数量，并根据计数器上的表示写出数量，并学会读数。学生自己动手记录，教师巡视指导2、刚才我们记录出天上的贼鸥有 47 只，冰上
4、有 32 只贼鸥，老师又有问题了，天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样比较出来的？教师出示试题：六十几比六十大还是小？比七十呢？42 和 49 比较谁大？你是怎样比较的？100 和 50 呢？99 和 100 呢？9 和100 呢？三、课堂练习完成教科书第 8 页第 1 题引导学生利用已有的生活经验对 47 和 32 进行比较，鼓励学生多种不同的比较方法，既可以用书中展示的两种方法，也可以有不同的思路，比如从小数到大数 47 在 32 的后面，所以 47 大，32 小。引导学生对两个数字进行比较，强调几十几和整十数间的比较,十位相同的两个数间的比较以及 100 与其他数间的比较。重点让学生说
5、一说是怎样进行比较的。学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说怎样写的？怎样读的？ 教师活动 学生活动第四课时完成教科书第 8 页第 2 题2、完成教科书第 8 页第 3 题3、完成教科书第 9 页第 4 题引导学生先从第 1 横行开始说一说每一横行有什么规律，根据这一规律将数字填上。然后引导学生找出几行数字读一读，再观察这个百数表中横着、竖着、斜着有什么规律，引导学生尽可能多地找出规律。如：横着每两个数之间相差 1，竖着每两个数字之间相差 10，第 1 竖行各位数字都是 1，斜着从左往右每两个数相差 11，从右往左每两个数相差 9 等。学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说第二组数
6、字是怎样进行比较的。引导学生先观察题意，明确左边两组是加法题，右边两组是减法题。学生完成后，集体订正，订正时，引导学生说一说是怎样计算的，重点说出整十数加减整十数怎样计算，整十数加减一位数怎样计算。（多请几位学生回答，鼓励学生算法的多样性）4、完成教科书第 9 页第 5 题5、完成教科书第 9 页第 6 题6、有能力的学生完成教科书第 9 页的聪明小屋学生根据第 4 题的练习，独立完成，集体订正，订正时让学生说一说 20+80 和 100-90 是怎样计算的？引导学生观察图片，明确图意，然后独立完成，集体订正，订正时引导学生说一说什么是多得多，什么是少一些？完成后，引导学生说一说是怎样想的？教师活动 学生活动第五课时1、完成第 10 页我学会了吗的第1 题2、完成第 10 页我学会了吗的第2 题3、完成第 10 页我学会了吗的第3 题4、完成教科书第 10 页丰收园的内容学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习使用不同的方法进行数数。如两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数等学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习数位和有关顺序的知识。如 92 有几个十几个一组成，92 后面的一个数是多少？后面 2 个数是多少？以小组为单位进行这个练习，练习时，注意引导学生说一说怎样比较两个数的大小。以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，教师应积极给与鼓励
