1、2.4.1 和朋友在一起教案一、教学目标情感、态度、价值观：运用交友原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。积极与同学交往，不封闭自我。过程与方法：通过创设情境、合作探究等教学手段，学生在思考、交流、合作、分享中，能够知道朋友的重要，学会交友。知识与能力：知道朋友和友谊的重要性；学会交益友。二、教学重难点教学重点：朋友的影响力和意义教学难点：运用交友原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己交友困惑与冲突3、教学方法：创设情境法、合作探究法、导学案等4、教学过程：新课导入：由歌曲朋友导入，引导学生思考朋友给自己带来什么呢？由此导入新课来源:gkst
2、k.Com预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。新知新解：环节一：你说我说生活中我们接触到的人很多，有父母，老师，同学或其他什么人。给出情境由学生根据自己的经验选择。如：1、快乐的事，你最愿意与谁分享？2、心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？3、遇到了困难，你最愿意向谁求助？4、你最愿意与谁一起外出？ 等等问题。引导学生根据自己的实际经验来做选择，让他们意识到生活中不能没有朋友，要交朋友。来源:gkstk.Com来源:学优高考网gkstk环节二：完成“我的朋友图”学生自己完成课本 39 页“我的朋友”图，仔细观察图表，并思考来源:gkstk.C
3、om1、你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？2、随着年龄的增长，你交友的范围，与朋友的活动内容有什么变化？引导学生认识到随着年龄的增长，交友方面是有变化的。有的人交友范围扩大了，朋友圈扩大了，交网内容更丰富了。有的人交友范围变小了，但交往更深入，朋友关系更密切。环节三：寻找友谊两种观点探讨：第一种，小学时的朋友分开了，在这种新的，陌生的环境里，我能和谁做朋友呢？第二种，没有朋友我会感到孤单，有了朋友有时又觉得添了不少麻烦。引导学生思考随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？让学生意识到友谊的可贵，学会处理交友过程中
4、遇到的各种问题。环节四：朋友影响力完成课本 41 页“朋友影响力”图，仔细观察，会发现什么？学生自己谈发现来源:学优高考网gkstk引导学生理解朋友对自己的影响力是很大的。环节五：说出你的故事自己谈自己与朋友之间的故事，并谈谈自己的感受。引导学生明白朋友的意义。朋友见证了我们的成长，因为有了朋友，我们的生活充满了幸福和快乐。来源:学优高考网环节六：拓展升华来源:gkstk.Com观点探讨：有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。 ”来源:学优高考网gkstk引导学生结合自己的交友经历交流思考。并使他们意识到要交益友、诤友。环节七：归纳小结通过一节课的学习你有什么收获？要求学生将本课所学到的知识按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，完成提纲中的框架结构，然后由学生到黑板上展示。教师总结。 环节八：随堂演练（见导学案）五、板书设计 和朋友在一起朋友的影响力 朋友的作用来源:学优高考网来源:学优高考网gkstk要交益友，诤友，不交损友
