1、专题二 断句和翻译, 经典回放)一、(2014连云港)阅读短文， 完成后面的问题。周 处刘义庆周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又 义兴水中有蛟， 山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横” ，而处 尤剧。 或说处杀虎斩蛟，实 冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水去蛟，蛟或浮或没，行数十里。 处与之俱经三日三夜 乡里皆谓已死更相庆。 竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴 寻二陆 ，平原不在，正见清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。 ”清河曰： “古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧 令名不彰邪？”处遂改励， 终为忠臣孝子。(选自世说新语
2、中华书局 2011 版)【注释】陆机(别号“平原 ”)、陆云( 别号“清河”)两兄弟，都是当时著名文学家。1用“/”为文中画波浪线的句子断句，限三处。处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆。【答案】 处与之俱/经三日三夜/乡里皆谓已死/ 更相庆。【点拨】 断句的关键是要弄清 “俱” “皆谓” “更”的意思， “俱” ，都、一起。 “皆谓” ，都认为。 “更” ，轮番、轮流。2用现代汉语翻译文中画横线的句子。(1)义兴人谓为“三横” ，而处尤剧。_(2)且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？_【答案】 (1)义兴的百姓称(他们) 是三大祸害，而(这三害当中)周处最为厉害。(2)而且人就怕立不下志向，(
3、如果有了志向 )又何必担忧美好的名声不能 传扬呢？【点拨】 第一句要注意关键词 “谓为” “横” “剧”的意思。 “谓为” ，称为。 “横” ，形容词作名词，祸害。 “剧” ，厉 害。第二句要注意关 键词“患 ”“令名” “彰”的意思。 “患” ，担心。 “令名” ，好名声。 “彰” ，显露，传扬。翻译时还要注意“志之不立”是宾语前置句，最后一句是反问句。二、(2014温州)阅读短文，完成后面的问题。游东坡南宋 陆游十九日早，游东坡。自州门而 东，冈垄高下，至东坡则地 势平旷开豁。 东起一垄颇高，有屋三间。一龟头曰“居士亭 ”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂
4、。堂东大柳 ，传以为公手植。正南有 桥， 榜曰“小桥” ，以“莫忘小桥流水”之句得名。其下初无渠涧 ，遇雨则有涓流耳。 旧止片石布其上 ，近辄增广为木桥，覆以一屋，颇败人意。东一井曰“ 暗井” ，取苏公诗中“走报暗井出 ”之句。泉寒熨 齿，但不甚甘。又有“四望亭” ，正与雪堂相直。在高阜上，览观江山 ，为一郡之最。(节选自入蜀记)【注释】东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟头。筇杖：竹枝。雪堂：苏轼在东坡建筇室时，天下大雪，于是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂” 。1用“/”给文中画横线的句子断句。(断 3 处)堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂。【
5、答案】 堂中有苏公像/乌帽紫裘/横按筇杖/ 是为雪堂。【点拨】 “苏公”是人名， 指苏东坡。 “像”指塑像，是名词，而不是动词“好像” 。“乌” “紫”分别形容“帽”和“裘” ， “乌帽紫裘”是名词用作动词，意思是戴着“乌帽” 、穿着“紫裘” 。“是”是指示代 词， “为”翻译为“是” 。此屋因“四壁皆画雪”而名为“雪堂”。弄懂了关键字词的意思，断句就容易了。2下列表示与文中画波浪线句意思相符的一项是( )A那上面有一座木桥，已经很旧了 ，还有一间破败的小屋，很不如人意。B那上面原先放着石板，后来扩建成木桥 ，还在桥上盖了一间小屋，很让人扫兴。C那上面原先有一座木桥， 桥上有一间小屋，现在已经
6、破败，很不如人意。D那上面原先放着石板，后来又在旁边建了一座小桥 ，还在小桥上盖了一间小屋，很让人扫兴。【答案】 B【点拨】 “布”是名词作动词 ，放置。 “增广”为“扩建”之意。 “为”表示“成为” 。“覆”即盖，覆盖，引申为建造。 “以”是“用”的意思。对“颇败”二字的理解非常关键，必须根据语段中的断句来理解，如果认为破败的是木桥或木屋，则“人意”二字就难以理解了。, 解题技巧)一、文言文断句方法：1主语和谓语之间(优先停顿 )、动词和宾语之间要停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明确。例：先帝 /不以/ 臣卑鄙。2句首发语词后要停顿(优先停顿 )。句首发语词即指放在句子的开头
7、，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词作用的虚词，如“至于” “夫” “若夫”“盖” “且”等。例：夫/专诸之刺王僚也。3句首关联词后要停顿(优先停顿 )。若句首出现表假设、转折等连词 ，如“若” “而”“然则”等或表总结性的词语，如“故” “是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。例：然则/何时而乐耶？4句首状语后要停顿。例：已而/夕阳在山；中/ 轩敞者为舱。 “已而”是状语，表时间， “中”是状语，表方位。5在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开(优先停顿) 。例：故天将降大任于/是人也； 可/ 以一战。6在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的
8、原则划分朗读节奏。例：人不知/而不愠；万钟/则不辩礼义/ 而受之。7有省略成分的地方要停顿。例：一鼓/作气，再/ 而衰， 三/而竭。8 “也” “乎”等语气助词后要停顿。例：悠悠乎/与灏气俱，而/ 莫得其涯。9根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只(狼) 像狗一样坐在 (屠夫)的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿在“其一”的后面才是正确的。10古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。例：虞山/王毅叔远甫 /刻。(“虞山”是山名， “王毅叔远” ，姓王名毅字叔远， “甫” ，古代
9、对男子的美称。)11读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如：不以物喜，不以己悲。这是四字骈句，应该两字一顿，即：不以/物喜，不以/ 己悲。上述只是断句的基本规律，不应死搬硬套，应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。只有这样，才能顺利地找到正确答案。二、文言文翻译：1特殊句式(1)判断句。翻译时要加上“是” 。常见的句式有： 者，也 者， ，也，者也。此外还有“为” “则” “乃” “皆”等表示肯定判断。(2)被动句。文言文里，被动句中的“于” “为”常作介词 ，有“被”的意思。例：则人之食于虎，无怪矣。(3)倒装句。疑问句中宾语前置。如：何陋之有？定语后置。如：马之千里者。状语后
10、置。如：战于长勺。谓语前置。如：甚矣，汝之不惠。(4)省略句。省主语：(他们)问所从来，(渔人) 具答之。省谓语：一鼓作气，再(鼓 )而衰，三(鼓) 而竭。省宾语：上使(之，指公子扶苏 )外将兵。省量词：撤屏视之，一(个 )人、一(张) 桌、一(把)椅、一(把)扇、一( 块)抚尺而已。2文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调(1)对，就是对译，逐字逐句落实。如： 郑 人 使 我 掌 其 北 门 之 管 。郑 国 人 让 我 掌 管 他 们 的 北 门 的 钥 匙 。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。如上句中的：使 让；其他们的；管钥匙。“换”和“对”虽然都是把单音节词变成双音节词，但“
11、换”成的双音节词中没有原词的语素。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。如：“夫战，勇气也” ， “夫”是句首发语词，有引起议论的作用， “也”是句末助词，表判断语气，都可省去不译。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。如：“我从而师之 ”， “从”后省略了宾语“之”，翻译时要补上，译为“我跟从(他) ，并且向他学习” 。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置
12、、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。, 名题强化)一、(2014江西)阅读短文，完成后面的问题。精骑集序秦 观予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然 负此自放 ，喜从滑稽 饮者游，旬朔之间 ， 把卷无几日。故虽有 强记之力，而常废于不勤。比数年，颇发愤自惩艾 ，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩 时十一二。每阅一事，必寻绎数终 ，掩卷茫然，辄复不省，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比 读齐史，见孙搴 答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。 ”心善其说，因取 “经” “传” “子” “史”之可 为文用者，得若干条，勒 为若干卷，
13、题曰精骑集云。噫！少而不勤，无知之何矣。 长而善忘，庶几以此补之。【注释】滑稽：诙谐戏谑的意思。 旬朔之间：指十天一月之内。惩艾：惩戒。曩：从前。寻绎数终：从头到尾翻 寻几次。 搴：读 qin。勒： 编。1对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(B)殆不如曩时十一二A殆/不如曩时十一二 B殆不如/ 曩时十一二C殆不如曩/时十一二 D殆不如曩时 /十一二2解释文中加点词的意思。(1)辄(立即 ，就 ，便) (2)比(等到)3翻译文中画线句子。我精骑三千，足敌君羸卒数万。我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。 (把“三千”和“数万”翻译为“少量”和“众多”也可。)4秦观在少时读书和后治学道路
14、上分别遇到了什么问题？少时读书“故虽有强记之力，而常废于不勤”或“少而不勤” 。后治学“故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”或“长而善忘” 。5秦观的经历给了你哪些启示？(1)不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。(2)要注重后天的努力 ，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧提升自我。(3)学习遇到问题时要主动想办法解决。二、(2013南京)阅读文言文， 完成题目。久而俱化宋 洪迈天生万物，久而与之俱化，固其理焉，无间于有情无情，有知无知也。予得双雁于衢 人郑伯膺，纯白色，极驯扰 可玩，置之云壑，不远飞翔。未几，陨其一，其一块 独无俦 。因念白 鹅正同色，又性亦相类，乃取一只与同 处。始也 ，两下不相宾接
15、，见则东西分背，虽一盆饲谷，不肯并啜。 如是五日 ，渐复相就。 逾旬之后，怡然同群。但形体有大小，而色泽飞鸣则一。久之 ，雁不自知其为雁 ，鹅不自知其为鹅，宛如同巢而生者，与之俱化，于是验焉。今人呼鹅为舒雁，或称家雁，其褐色者为雁鹅，雁之最大者曰天鹅。唐太宗时，吐蕃禄东赞 上书，以谓圣功远被 ，虽雁飞于天，无是之速，鹅犹雁也，遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。(选自容斋随笔)【注释】衢(q)：指衢州。 扰：顺服。块：孤独。 俦：伴侣。 禄东赞：吐蕃酋长。被：遍及。1下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(D)A其一块/独无俦 B两下不相 /宾接C宛如同巢/而生者 D今人 /呼鹅为舒雁2用现代汉语翻译下
16、面句子。如是五日，渐复相就。(它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。三、(2012黄冈)阅读下面文言文 ，完成题目。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里 马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食 马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(选自韩愈马说)【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，
17、莫不重其性命。若天生天杀， 自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。 ”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家 ，汪汪之声不已。 张元怪之， 随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父 视犬如亲。(选自北史 孝行传 张元)1用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。村陌有犬为人所弃者/ 张元见之 / 即收而养之。2用现代汉语翻译下面文句。(1)其真无马邪？其真不知马也！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！(2)叔父为蛇所啮，仆地不得行。叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。四、(2014丽水)阅读文言文， 完成题目
18、。郑 絪 刘瞻之先 ，寒士也。十许岁 ，在郑絪左右主笔砚。十八九，絪为御史，巡荆部商山， 歇马 亭，俯瞰山水。时雨 霁，岩峦奇秀，泉石甚佳。絪坐久，起行五六里。曰：“此胜概， 不能吟咏，必晚何妨？”却返于亭，欲题诗。顾见一 绝，染翰尚湿。絪大 讶其佳绝。时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。公戏之曰：“莫是 尔否？”景拜曰：“实见侍御吟赏起 予 ，辄有寓题。 ”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京阙，戒子弟涵、瀚已下曰：“刘景他日有奇才，文学必超异。自此可令与汝共处于学院，寝 馔 一切，无异尔辈。吾亦不复指使。 ”至三数年，所成文章，皆辞理 优壮。凡再 举成名，公召辟法寺学省清 级。(选自太平广记
19、)【注释】絪：念 yn。刘瞻之先：指刘瞻的父亲，即刘景。荆部商山：地名。概：景象。起：启发。馔：念 zhun，食物。1联系上下文，在横线处填入被省略的人名。刘景(景) 十八九，絪为御史，郑絪(絪) 巡荆部商山，歇马亭，俯瞰山水。2用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)时南北无行人/ 左右曰/ 但刘景在后行二三里。3用现代汉语写出下面句子的意思。自此可令与汝共处于学院，寝馔一切，无异尔辈。从今以后让他和你们共同上学院读书，住宿吃饭的标准和你们一样。4 太平广记按主题分类(如选项) ，本文以“郑絪”为题 ，应属于哪一类？(C)A俊辩 B气义 C知人 D幼敏5刘景成才的自身原因是什么？请结合文中内容分析。示例：一是善于学习，刘景作为书僮能一鸣惊人，不难推测他长期以来留心学习；二是敢于展露才华，并不因为自己是仆人而妄自菲薄，而是大胆题诗，才有被赏识的机会；三是珍惜学习机会，仅三年左右时间就学有所成，这与他努力进取的态度密不可分。, 完成考点跟踪突破 22)
