1、专题 16 图 文 转 换课标表述图文转换表面上看来是“看图说话”,实际上, 它综合了句式变换,仿写, 续写,语段压缩,语言准确、鲜明、生动等多种考点, 说到底是考查语言的综合表达能力。语文课程标准很注重这种能力的培养。考点内容图文转换综合考查对材料的分析能力,要求从原始材料中筛选信息,进行分析、综合,并运用简明的语言概括出观点, 是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。这里的“图”,也包括 “表”, 即表格。这一类题目的共性是给出图表,考生根据图表中的信息,按照要求用文字表达出来。图文转换综合考查对材料的分析能力,要求从原始材料中筛选信息, 进行分析、综合 ,并运用简明的语言概括出观点
2、。这种题型对考生敏锐地捕捉信息、精确地分析信息和准确精练地概括信息的能力有着较高的要求。1. 图文转换。图文转换就是对由线条或色彩构成的形象,用文字加以表达出来。图画包括漫画、徽标、标识图形等。2. 表文转换。表文转换,就是把用于表示各种情况和注明各种数字的图和表的内容,用文字表达出来。常见题型图文转换的常见题型:从所供材料角度分为: 漫画赏析题、图标解读题、图表分析题、图片描述题。从表达角度分为: 直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题。典题一 (2015江苏苏州)今年 ,苏州某网站随机抽取了 540 名中小学生, 进行上网情况调查, 结果如下表。请你对表中提供的信息进行比较分析,写出你得
3、出的结论。抽样年级起始触网年龄平均上网时间/天无线上网方式所占比例小学三年级7 岁 20 分钟 80.3%小学六年级8 岁 36 分钟 83.5%初中二年级10 岁 1 小时 15 分钟 78.6%高中二年级12 岁 1 小时 48 分钟 80.5%答: 【解析】 本题考查表文转换。上面的图表比较的对象是四个年级的学生,比较的“点”分别是年龄、上网时间、无线上网方式所占比例。仔细分析,对比上下数据,是可以发现其中的有效信息的:前两项(岁数与平均上网时间 )都是不断增加的,“无线上网方式所占比例”在数据上好像没有“规律”,但比例都很大。另外,起始触网年龄比较小,有的 7、8 岁就“触网”了, 这
4、也是有效信息。【答案】 结论:(1)学生的起始触网年龄整体呈现低龄化发展的趋势;(2)平均上网时间随着年龄的增长而增加;(3) 无线上网是学生主要的上网方式。【方法归纳】这类题的解题方法:(1)注意观察图形, 找准切入点 ,要通过比较发现问题;(2) 把握考题要求。根据考题要求进行回答, 才能有的放矢 ;同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样,比较分析有关内容, 就可准确回答问题。(3)解答前,要重视数据变化, 数据的变化往往说明了某项问题, 这可能正是图标的关键处,也是得到观点的源头。要正确分析图表中所列内容的相互联系,从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系, 再归纳概括为一个结
5、论, 也就符合简答要求了,注意语言要准确、简洁有表现力,做到“言之有理”,“言之有物 ”。【误区警示】读图不细致是失分的主要原因。要认真观察,找出图表中所含的信息:比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等,抓信息要全面准确。典题二 (2015山东东营)仔细观察下面的漫画 ,写一段解说文字。要求:介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意, 至少用上一个成语。答: 【解析】 本题考查图文转换。要认真细致地观察画面的内容,找出其讽刺的对象或行为。画面中有两个人,形成对比。其中一个是想栽树,另一个则栽树、挑水、浇水、树下乘凉。可见漫画讽刺的是左边的那个人。【答案】 示例:漫画由左右两部分各自独立而又紧密
6、联系的内容构成:左边是一个人,总 “想在这里种树 ”,在地上依次画四次圆圈 ,圆圈由少到多; 右边是另一个人,与左面人画圈相对应的是,栽树、挑水、浇水、树下乘凉; 当前者在地上画满无数圆圈回头时,猛然发现已经长成的一棵大树矗立在眼前。画面两条线索齐头并进,又互相对比照应,辛辣地讽刺了只空想而不实做者的可笑可怜,构思别出心裁,寓意耐人寻味。【方法归纳】漫画的特点:漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法, 借幽默、诙谐的画面, 讽刺、批评或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理( 寓意)。漫画题解答的步骤: 第一步:读题干,弄清命题角度。命题的角度有画面描述、寓意概括、拟写标题和抒写启示等方面。第二步:读画面,把握漫画内容。漫画内容包括画面中的人、物、景及其发展变化的过程。第三步:读画意,揣摩漫画意图。根据漫画的细节与变化, 结合漫画的夸张之处, 联系现实琢磨其弦外之音,揣摩作者创作的动机。【误区警示】对漫画审读不细造成答题失误;对漫画特点了解很少,也是答题出错的原因之一。
