1、2018中考现代文阅读 记叙文阅读,学会审题,审题要“咬文嚼字” “具体”还是“概括”？ 情感还是性格？ 填原文词句，还是自己归纳？ 抓住题干要求“哪些”、“分别”、“举例简析”、字数限制 “结合全文”“联系下文”“联系现实生活”之类的字眼,学会答题,阅读失分原因：1.答题没答到点上2.没想起该答这方面不知道是这个答案,答题结构和答题方向知识点（踩分词）,学会答题,1、答题要规范 两问或两问以上的要分条作答； 用完整句子而不是单个词语答题。 2、答题要完整 （1）要根据分值找到所有的得分点不能遗漏 （2）要用完整的句子答题而不是词语或者短语 例如： 衬托人物心情衬托了人物怎样的心情通过描写什么
2、，衬托了人物怎样的心情？ 3、答题要圆润 问“为什么”就答“因为，所以。” 问“过程”就答“先然后最后” 4、答题要仔细。 （比如分清说明方法、修辞方法和论证方法）,二、回顾考题，归纳考点及策略,2017年唯有垂杨管别离 7、面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（4分） 8、岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（4分） 9、根据括号内的要求，赏析第段中画横线的句子。（4分） 【A】当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。（从描写方法的角度） 【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。（从词语运用的角
3、度） 10、本文以“唯有垂柳杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4分）,2015年滴水之恩 7请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分） 8“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分） 9文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分） 10联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）2016年母亲养蜗牛 8“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）（1） ，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3） ，波澜又起。9结合具体内容，说说第三自然段在文中的
4、作用。（4分）10细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）11本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）,记叙文主要考点,（一）概括作品内容,1、例题： 2017年河南唯有垂杨管别离 1.面对厄运，岳老师带着小病号留下了那些“抗争的痕迹”?请简要概括。岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。 2016河南母亲养蜗牛 8“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写 在下面横线处。
5、（4分）（1） ，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3） ，波澜又起。,蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”,2、其他叫法： （1）简要复述本文的故事； （2）概括这篇文章的情节；等等。,3、答题要领： （1）抓住记叙文六要素时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果； （2）套用格式“何人做何事结果”或“何时何地发生何事结果”； （3）切忌答成主题思想。,（二）把握作品形象,1、例题：2015河南滴水之恩9文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分） 答案：善良，有
6、爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）,2、答题要领： （1）通过人物言行表现，总结其性格、品质特点，可能还要答出其身份； （2）套用格式“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”； （3）“分析”即举例说明，不结合具体事例要扣分。,3、注意事项： （1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”； （2）注意分值，多多益善；概括特点，由主到次。,（三）领会主题感情,1、例题：2013年
7、放学 11本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分） 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多
8、从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分）,2、答题要领： （1）看标题入手 （2）看文章开头、结尾入手 （3）看议论抒情句 （4）看过渡句 （5）看反复出现的句段 （6）看注释套用：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情 格式。,四、理解描写作用,1、例题： 2016年母亲养蜗牛9结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）突出母亲对蜗牛的精心照料，表现了母亲对蜗牛的喜爱。为下文母亲不舍得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。,细节描写： 指
9、抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 包括：场景、服饰、动作、语言、心理等方面的细节描写。,答题要领：,A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 格式：描写对象特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用 1、交待要素（暗示时间、地点。）2、渲染气氛。3、烘托人物心情。4、推动情节发展、预示结局。5、帮助塑造人物性格,（五）赏析词语句子,1、例题： 2017 唯有垂杨管别离 10根据括号内的要求，赏析第段中画横线的句子。（4分） 【A】当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕
10、。（从描写方法的角度） 【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。（从词语运用的角度）,【A】例：从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。（2分） 【B】例：“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。（2分）,2013 放学 10全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？（4分）表现妈妈等待的焦急。 记录事件的进程，推动情节发展。 时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。（意思对即可。每点1分，共4务）,“赏析写
11、作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。 写作手法大致有以下几种： 白描、象征、对比衬托、联想想像、铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、虚实结合、动静结合等。,2、答题要领： （1）首先需正确辨识运用的手法； （2）结合具体内容，说明在表现人物，表达思想感情、主题等方面的作用； （3）指出使用这种手法的表达效果； （4）套用格式： “一般作用具体作用”格式。,（六）品味语言词句,1、例题： 河南中考语文漓江情韵 11从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)
12、a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。 b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 2013年河南中考语文放学 9品读第-段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）,三、析看2017中考记叙文,1、注重考查学生的赏析能力。如第9题：“根据括号内的要求，赏析第段中画横线的句子。”意在让考生从语言角度去选取句子体味感悟。可喜的是，本题提示了赏析的角度，这就给了考生很大的方向指导和自主空间。 2、注重考查学生的综合能力。 本文以“唯有垂柳杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。,四、掌握方法提高效率,阅读题的解题步骤和诀窍： 一读要整体感知，读懂文章 二读要审清题干，明确方向 三读要整合要求，明了表达。尊重原文，在原文中找答案,谢谢指导,
