1、平均数的意义 教 学 目 标 1.结合生活实例，理解平均数的意义。2.学会求平均数的方法，并能运用平均数分析与解决简单的实际问题。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教 学 重 点 理解平均数的意义、求平均数的方法。 教 学 难 点 理解平均数的意义、求平均数的方法。 教 学 准 备 课件 课 时 安 排 1 课时 教 学 过 程 活动一：谈话导入我们平时看过篮球比赛吗？在哪看过？有哪些？生交流。师：要想打赢比赛，必须要有优秀的指导员和教练员，今天也有一场比赛，（多媒体播放。）边看，师边说：一个球员受伤了，怎么办？现在场外只有两名替补队员，如果你是教练，你将派谁上场？活动二：新授1多媒体
2、出示：7 号、8 号运动员在小组赛中得分情况统计表。第 1 场 第 2 场 第 3 场 第 4 场 第 5 场7 号 9 没上场 11 13 没上场8 号 7 13 没上场 12 82从成绩记录中，你能知道什么？会做出怎样的决定？：先自己思考一下，再在小组内说一下自己的看法。3交流生 1：通过计算 7 号在小组赛中共得 33 分，8 号共得 40 分，所以应选 8 号。师：同意这个观点的举手，有没有不同意见的？生 2：我觉得这样比较不公平，7 号上场 3 次，8 号上场 4 次，他们上场次数不一样，不能比较总分。师：怎样才能公平地比较出他俩的成绩呢？学生思考后得出：算平均分4师：应该怎样算呢？自己试着做一做。5交流。7 号平均分是 11 分，8 号是 10 分。师提问：这个 10 分、11 分表示哪一场的得分？小组讨论。让学生知道 10 分和 11 分是两位选手的平均成绩，而不是那一场的得分。师：根据求的平均数应派谁上场？为什么？6通过当小教练，认识了统计中的平均数，同学们回想一下，刚才算的平均数，先要知道什么？总分及几场小结：要求平均数必须知道总数和平均分的份数活动三：练习1小明：我们组的平均体重是 35 千克。小红：我们组的平均体重是 37 千克。小明的体重一定比小红轻吗？为什么？
