1、信息窗 1 交通中的圆圆的认识教学内容：课本第 23 页内容，完成相应的自主练习。教学目标：1. 结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征，了解圆的各部分名称认识圆心、半径与直径，理解同一圆中半径和直径的关系，会用圆规画圆。2. 通过想象与验证、观察与分析获得基本的数学知识和技能，进一步发展同学们的思维能力和初步的空间观念。3.认识圆在日常生活中的存在和作用，体验数学的价值。教学重点：圆的特征；圆的半径、直径及其关系。教学难点：画圆的方法。教具准备：圆规、直尺、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形及圆形的教具。教学过程：活动一：创设情境。（出示情境图）观察这些图形，你发现了什么
2、？你能提出什么问题？轮子为什么是圆形的呢？ 板书课题：圆的认识活动二：探究新知。1认识圆小学资源网 http:/ http:/ O 表示。（2）半径与直径。用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离；汇报测量结果，说说你发现了什么？圆心到圆上任意一点的距离都相等板示：连接圆心和圆上任意一点的线段，这条线段叫做圆半径。在学具圆里用笔画出几条半径，量一量它们的长度。问：你还发现了什么？在同一个圆里，可画无数条半径，所有的半径都相等。用笔画的通过圆心的折痕长度，量一量你又发现什么？这些线段都相等我们把圆对折时，看到每条折痕都通过圆心。这些通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母 d 表示。（3）半径与直径的关系。观察黑板上的数据，想一想在同一个圆里，直径和半径的长度有什么关系？”直径长度等于半径的两倍，或者说半径长度等于直径的一半。板书： d=2r 或 r=d/2 小结：在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等；直径等于半径的 2倍。活动三：引申应用。1、说一说轮子为什么设计成圆形的呢？车轮设计成圆形的，车轴应安在哪呢？2、自主练习第 1、2、3、4 题。活动四：辨析深化。小学资源网 http:/ http:/
