1、分数乘分数练习课教学内容：教科书第 4647 页，分数乘分数练习课教学目标：1继续探索分数乘分数的计算方法。2通过练习，培养学生初步分析、推理能力。3经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。教学重点：解答一个数乘分数的意义的有关应用题教学难点：解答一个数乘分数的意义的有关应用题教学过程：活动一：话题引入：这节课我们应用“一个数乘分数的意义”解答有关应用题活动二:进行分数乘分数的计算及应用题练习1教科书第 46 页第 5 题师：理解题意，分析数量关系并列出算式解答抽生交流，共同订正。2教科书第 47 页第 6 题火眼金睛辨对错这是一组判断题，呈现了学生在计
2、算市容易出现的几种错误。师：请同学们仔细观察，找出错误的地方及原因并进行改正学生做完后相互交流核对。3教科书第 47 页第 7 题是较复杂的解决实际问题的题目师：可以用不同的策略解答生 1：可以先算每个月各吃了多少千克大米，然后进行比较生 2：可以直接比较 1/4 和 3/8 的大小师：选择适合自己的解决问题的方法1教科书第 47 页第 8 题是一道通过计算、比较找规律的题目。师：独立计算，算完后观察两个数相乘的积与其中的一个因数之间的关系生交流：两个数相乘，当其中一个因数大于 1 时，积就比两个因数大；当其中一个因数等于 1 时，积就等于另一个因数；当其中一个因数比 1 小时，积就比另一个因
3、数小。2教科书第 47 页第 9 题是综合运用整数乘分数与分数乘分数的知识解决实际问题的题目。师：观察统计表，仔细清理统计表中各数量之间的关系并列式计算抽生交流。教学后记：1.学生参与面广。在教师创设的情境中，每个学生积极投入到学习的探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去发现。好生积极性高涨，虽说有一些差生不知从何入手想，但在小组合作学习中，经过组内一对一的帮助，很快理解别的同学的想法，增加学习的积极性。2.学生探究能力得到发展。鼓励学生用自己的思维方式大胆提出猜想。教学中的结论让学生自己去探究、自己去发现，学生的思路有些出乎老师的意外，有些怪异、又有道理，多好的思维方式，可见老师不必包办
4、太多。放手让学生大胆的去探究，学生的思维能力得到拓展，探究能力得到发展。3.教师起组织、引导作用。课堂上学生唱“主角”老师只是一个“配角” ，把时间和空间都留给学生进行思考、探究、交流，关注学生在学习的过程表现出来的情感、态度、思维等方面，也许有的同学一时想不出，但毕竟他在参与。4.学生发展性领域得到拓展。这节课学生花在探究上的时间较多，老师授课的时间很少。小组合作学习的时间长，学生听课的时间短。但学生在探究的过程中，不仅自己推导出结论，而且在理解的基础上掌握这个结论，所以对学生的探究能力以及综合应用知识方面都得到发展。值得注意的是老师在学生讨论过程中去巡视会发现，发言的机会往往被好生抢去，个别学生在探究过程中，发言机会较少。在探究过程中要更好地发挥好学生的作用：培养好学生不仅自己会学，还要帮助身边的同学，让每个同学在有限的时间里，都有所提高。在探究性学习的过程，学生的发展性领域得到拓展，而知识训练所用的时间相对较少，所以，练习的形式、内容，老师都必须精心、合理的设计，以保证做到“事半功倍”
