1、转圈平衡实验（一）教学目标：1. 知识目标：经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法。2. 能力目标：能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。3. 情感目标：增强学生的合作意识。教学重难点：学习 1 格代表 1 个单位的条形统计图。教具准备：统计表，多媒体。教学过程：一、创设情境、活动引入1.引出课题情境谈话：喜欢看哪些电视节目？经常看新闻，关心国家大事。谁能说说你都知道哪些国家大事？回顾“神舟五号”发射成功的壮观场面。以放录相的形式提供“神舟” 五号飞天的情境。看完录相，启发学生畅谈感想，引出课题-长大我也去航天。（创设情景，激发学生探索新知的欲望。 ）2.活动导入情境
2、谈话：要当一名宇航员可不是一件容易的事，首先要具备过硬的身体素质，要经受许多特殊的训练。播放宇航员进行身体素质多方面的训练的录相情境，引出宇航员需要进行挑战人体极限的平衡能力训练的信息，引导学生提出问题：“我们能转几圈呢？”从而激发学生急于亲自体会一下，调动参与转圈平衡试验统计活动的积极性。3.收集数据按小组分头进行转圈平衡试验活动，并选择自己喜欢的方法做好记录。二、合作探索、操作感悟1. 展示交流实物投影展示交流各小组记录的原始数据资料。2. 整理数据小组合作把刚才活动中所收集的数据稍做整理（如下图） 。同学转圈平衡试验情况统计表圈数 4 圈及 4 圈以下 5 圈 6 圈 7 圈 8 圈 9
3、 圈及 9 圈以上人数到实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。想知道全班的转圈平衡情况，怎么办？启发学生想出合计的办法。并在实物投影上汇总全班的数据信息。3.探求新知其实，日常生活中我们整理数据的方法有很多，不但可以整理成这样的统计表，有时还可以采用另一种方式-统计图。 （多媒体课件出示半成品的条形统计图）请同学们观察这个图，你发现它与我们以前学过的统计图有什么不同？引导学生们进行探究：图上有的箭头、分别是它的纵轴、横轴、一般表示什么？每个小格子都各表示什么、数据怎么表示？注意它的一个格代表多少。4.动手操作你能根据刚才全班同学转圈平衡情况的数据把它整理成漂亮的条形统计图吗？给学生
4、们纵轴、横轴表示不同的半成品图纸，同桌俩合作探究，制出统计图。然后在实物投影上展示统计的结果。引导学生了解这样的统计图就是-条形统计图。5.分析获取信息学会看、会分析条形统计图。启发学生会看图中的信息，能自主地发现问题、提出问题并解答问题。评价一下这个条形统计图：更形象，更容易看出数量的多少。6.统计的作用引导学生找出生活中还有很多应用统计知识的地方，通过统计能帮助我们解决生活中的很多问题。三、自主练习、拓展延伸1. 分析条形统计图谈话：通过上面的统计，我们发现有的同学很具备了宇航员的身体素质，有的同学转的不多也不要紧，只要有坚强的意志和吃苦耐劳的精神刻苦训练也能如愿以尝。可以讲讲杨利伟苦练长
5、跑最后取得优异成绩的小故事。教育学生要有奥林匹克的拼搏精神。2. 综合练习制图、分析图谈话：我们要练就宇航员的身体素质，就应该学习奥运健儿们的拼搏精神，多加强体育锻炼才是。不知同学们平时都参加了哪些体育锻炼？（多媒体课件显示随机输入的调查单）项目有：跳绳、跑步、球类、其它要想统计全班同学经常参加这几项体育锻炼的人数，你有什么好办法呢？用同学们喜欢的办法，举手统计各项的人数，填表。独立整理成条形统计图。交流展示。读信息，谈点对咱班同学体育锻炼情况的适当建议。1.自主练习 1是一道根据条形统计图进行数据分析的题目。练习时，可让学生认真看图，理解图意，独立思考之后回答问题。第（3）问，可让学生畅所欲
6、言，体会条形统计图的优越性的同时，感受我国科技事业的快速发展。2.自主练习 2是一道对统计图中的数据进行分析的题目。让学生在认真观察统计图并进行独立思考后，先在小组内充分发表自己的观点，然后再全班交流。通过分析可让学生知道：该图统计的内容是什么？统计图的纵轴、横轴分别表示什么？纵轴的 1 格代表是多少？从统计图中发现：最多的能投进几个球？最少的能投进几个球？投进几个球的人数最多？投进几个球的人数最少？3.课外实践是一个实践活动，可以小组为单位进行。组织学生活动时，先要准备或活动所用的工具，再指导学生进行活动。活动中要做好记录，并注意安全。活动后，引导学生讨论吹灭蜡烛的枝数与肺活量的大小有什么关系。四、总结收获、快乐评价请同学们畅谈本节课的收获。亲情激励：做一个宇航员不是一件容易的事，除了要有健康的体魄，还需要具备很多优秀的品质及很多专业知识，像天文学、力学、心理学、外语、数学等等。让我们从现在做起，发扬优点，改进缺点，用自己的努力来实现自己的理想！
