1、课题 第二框发掘自己的潜能 课型 新授课 编号 252学科 思想品德 班级 七年级 领导签字执笔人 使用人 使用时间学习目标知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，通过个人的努力是可以发掘自己更多的潜能的，掌握发掘潜能的方法能力目标：使学生对潜在的自我树立更多的信心，通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法情感态度与价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。学习重点、难点重点：发掘潜能的方法难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能课时安排 一课时教学过程：一、自主学习（请同学们迅速浏览课本，完成以下题目）1、 人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有七个方面的智能： 智能
2、、 智能、 智能、 智能、 智能、 智能和 智能。2、人的 往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。我们要做 人，善于把它们发掘出来，发现自己的 ，是取得成功的重要条件。3、经常给予自己积极的 ，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。4、在心中想象出一个更好的“ ”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。5、只有在 中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。二、合作探究、展示交流完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可
3、以轻易学会 40 种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。材料反映了什么问题？2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突出？白岩松 智能 贝多芬- 智能 刘翔 智能 华罗庚 智能杨洁篪 智能根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。你认为自己还有哪些潜能未被开发？3、小组讨论“特长就是潜能”这句话对吗？4、 如何认识自己的潜能？完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习1、 （1）阅读教材 P52 材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?（2）阅读教材 P53 材料中玩沙子的小男孩的故事 ，你有何感悟？（3）邓亚萍 9 岁时被河南省乒乓球集训队
4、个子矮、手臂短为由辞退，然而她没有气馁，除练球外，还练耐力、长跑、举哑铃到退役时，她已摘取各种级别的冠军。邓亚萍的成功说明什么? 2、归纳总结：发掘潜能的方法有哪些？三、学习整理 熟读记忆1、通过本课的学习，你有哪些收获?2、通过课下预习，完成预习导航以及我们的合作探究，你还有什么疑问，提出来，我们一起解决？ 3、组长检查本组同学是不是做好笔记了，并组织做好简单记忆。四、效果评价：（高效练习 体验成功）1、下列关于潜能的说法错误的是（ ）A 人 的 潜 能 犹 如 一 座 有 待 开 发 的 金 矿 ， 蕴 藏 丰 富 价 值 连 城 ， 只 是 平 常 情 况 下 难 以发 挥 出 来B只有
5、在危急时刻被激发出来的能力才能成为潜能C人的潜能是多方面的D只有在实践中才能激发潜能2、每天对着镜中的自己说：“你是最棒的”属于发掘潜能的方法中的( )A培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起B在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己C善于发现自己未被开发的潜能D经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气3、我准备先为自己画一份“未来作家”的漫画，将它贴在自己书桌上，提醒自己“我将来成为优秀作家”这种发掘潜能的方法是（ ）A经常给予自己积极的暗示 B在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象 C在实践中激发潜能 D自我发现4、一位心理学家说：“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的 4。
6、”这告诉我们( )A人是非常渺小的 B人的潜能是有待开发的巨大宝库C人的能力是有限的 D人的潜能是多方面的5、下列关于潜能与特长关系的理解正确的是（ ）A特长往往是个人某方面潜能得以开发的表现 B特长等于潜能C潜能一旦得以开发都是特长 D以上理解都不正确6、林丹为中国羽毛球队夺回阔别 12 年的汤姆斯杯立下汗马功劳。在他小的时候，有一次看球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，林丹，扣球！好球！为中国队又加了一分！”这主要说明林丹（ ）A、通过想象更好的自我，激励自己的斗志，激发自己的潜能B、通过这种方式可以求得一时之快C、从小就有解说员的天赋 D、对排球情有独钟五、拓展延伸为了帮助同学们全面认识自己，使自己潜在的能力得到充分发挥，实现自我价值，让每个人的生命更加精彩，七年级某班决定召开一次“正确认识自己，发掘自己的潜能”的主题班会，假如你是本次活动的组织者，请完成下列内容：（1）主题班会的目的是：（2）主题班会的活动步骤是：（至少写出四步）（3）假如你要参加发言，准备写发言稿，你计划用到的知识点有：（至少写出三点以上）六、学后反思（整理你的错题，并分析出错的原因）
