1、两位数减一位数退位减法教学目标：知识目标：初步感知数的计算与生活的联系。使学生探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，并能正确计算。能力目标：培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。情感目标：提高学生环境保护和合理用钱的意识。教学重点：1. 探究并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。2. 体会算法多样化。教学难点：正确计算两位数减一位数的退位减法。教学准备：师：课件、回收统计表。生：回收物品废电池、易拉罐等。自备学具小棒或小正方体至少 30 根（个） 。教学过程：一、创设情境，导入新课1. 检查课前拾捡废弃物的情况师：同学们，上节数学课，我
2、们知道拾捡废弃物可以保护环境。这节数学课，你把收集的废电池、易拉罐带来了吗？师：你收集了几节电池、几个易拉罐？把你收集废物的个数告诉同桌。师：你们收集了这么多废弃物，很了不起！老师叫你们“绿色环保员”,行吗？2. 感知“绿色回收行动”的意义师：这节课，我们要把这些废弃物回收起来，开展我们的“绿色回收行动” （板贴课题）师：你知道我们为什么要回收废电池呢？学生交流。师：说得没错。我们再来听听“绿色回收站”的技术员李姐姐是怎样说的？课件演示：“小朋友们，电池中含有汞、镉、铅等重金属物质。具有强烈的毒性，能造成神经紊乱、肾炎、肾损伤、骨质疏松、软骨症及骨折等。无论把它扔在地上，还是深埋在地下，都会造
3、成土壤和地下水源的污染，危害可大啦！”师：废电池真的有毒，我们回收起来就可以减少危害、保护环境。那你知道回收易拉罐、塑料瓶有什么好处？学生交流。师：做易拉罐、塑料瓶用的铝皮、塑料，可以重新利用，我们把它们回收起来，就可以变废为宝了。师：你看回收废物有这么多好处，我们一定要将“绿色回收行动”坚持下去！二、回收活动，探究新知小组回收活动1. 明确活动要求师：我们的“绿色回收行动”马上就要开始了。请各小组选一名回收员、一名记录员。学生推选。师：老师为每个小组准备了一张统计表和两个回收袋。回收废物时，记录员注意填好这张统计表；回收员要把废物分好类回收。老师说清楚了吗？师：“绿色回收行动”现在开始！2.
4、 开展小组回收行动教师巡视帮助，并评价孩子们的合作情况。分析某组回收信息，探究新知1. 观察统计表，搜集信息师：哪个小组愿意把你们小组废物回收统计表展示给大家看？师：我们先来看看二组同学回收废弃物的情况。出示统计表电池 易拉罐小红 8 节 2 个小明 24 节 7 个小芳 9 节 22 个小东 5 节 3 个师：仔细看看这张表，你知道了什么？学生交流。2. 提出并筛选数学问题师：同学们知道了这么多，你们能根据你知道的这些提出数学问题吗？可能会出现以下情况：生：小红和小明一共收集电池多少节？师：你想请谁来解决？学生对话（24+8=32 节） 。师：谁能提出一个用减法解决的问题？生：小芳收的电池比
5、小东多几节？师：怎样解决（9-5=4 节）师：谁再来提这样的问题？生：小红收的电池比小明少几节？师：怎样列式，结果是多少？（24-8=？）（师板书算式）师：咦，为什么不能算出结果？生：个位不够减。师：这是一个两位数减一位数，个位不够减的减法问题，也是这节课我们所要研究的问题（板书课题：两位数减一位数的减法） 。3. 探索解决问题师：我们的同学很会探索、解决数学问题。怎样算 24-8，你可以动脑想，可以用小棒摆，喜欢用什么方法就用什么方法。老师想比一比，看谁解决得最快。个人探究学生独立思考，操作小棒，老师巡视小组交流师：这么多小朋友想好办法了，把你的算法在小组内说一说。 （学生互相交流，老师巡视
6、了解学生情况）全班交流学生可能会交流：A 生：因为单根的小棒有 4 根，拿走 8 根不够，我把成捆的小棒全拆开，是 24 根小棒，然后又数出 8 根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是 16 根。师板书：1、2、316，评价这个小朋友用的是数的方法，谁还有不同的想法？B 生：这是 24 根小棒（2 捆 4 根） 。要去掉 8 根，我先去掉这 4 根，然后从这一捆中再去掉 4 根，剩下 16 根。师追问：你为什么要从这一捆中去掉 4 根呢？学生交流。师小结：噢，你是先从 24 里去掉 4，再去掉 4，剩下 16 根。 （边说边板书：24-4=20 20-4=16）这个方法行吗？C 生：这是 24 根
7、小棒。我从这一捆里去掉 8 根，剩下 2 根，和原来这 14 根，合起来就是 16 根。师启发：同学们有问题要问他吗？师追问：老师想知道，你为什么从这一捆里去掉 8 根呢？生：因为单根的不够减 8 根，所以我从一捆里拿走 8 根。师：小结并板书：24 8=16D 生：单根 4 根不够减，我拆开一捆，和原来的单根合在一起就是 14 根。从这 14 根里拿走 8 根剩下 6 根，再和那一捆合起来是 16 根。师板书：24 8=16E 生： 先从 24 根里拿走一捆小棒，剩下 14 根。因为我拿走 10 根多拿了 2 根再放回去，14 加 2 得 16 根。师板书：2410=14 14+2=16小结
8、师：小朋友用了这么多种方法，都得出了 24-8=16。你觉得自己的方法好就用自己的方法；如果你觉得同学的方法好，你可以向同学学习。以后做题时，你们喜欢用哪种方法就用哪种方法。4. 尝试解决：口算“23-9”出示问题师：算“24-8”时个位不够减，这个问题我们解决了。看着统计表你也能提一个像这样的“两位数减一位数，个数不够减”的数学问题吗？学生可能会交流：小明收的易拉罐比小芳的少几个？师：怎样解决，把它记在本子上。学生解决全班交流5. 小结像“24-8”这样两位数减一位数的减法，当个位不够减的时候，我们可以从十位上借1 当 10，和原来个位上的数合起来再减。也可以用你喜欢的别的方法来解决。组内研
9、究回收情况，巩固新知1. 明确要求师：下面，我们在小组里根据自己小组统计表上的数据，提出像这样“两位数减一位数，个位不够减”的减法问题，然后解决出来。一个人提出问题，大家一块儿列式解决，看哪个小组解决的问题多！2. 小组活动3. 全班交流小结三、拓展提高，解释应用1. 出示上周回收款情况统计表1 组 2 组 3 组 4 组 5 组 6 组 7 组 8 组18 角 37 角 9 角 23 角 8 角 7 角 25 角 22 角2. 提出并解决“两位数减一位数”的数学问题3. 合理用钱情感教育师启发：同学们，这些回收款怎样用才好？学生交流，情感陶冶。四、交流体会，回顾提升师：这节数学课，你过得愉快吗？为什么？学生交流。师：课下，我们要继续开展“绿色回收行动” ，保护好我们的环境！
