1、两位数减一位数的退位减法教学目标：能够掌握两位数减一位数的退位减法；使学生在探究的过程中掌握一定的解决问题的方法和策略；进一步培养学生的观察、思考、动手操作、小组合作等能力。重点和难点：探究算法学具准备：若干小棒教学过程一、创设情景，出示问题。汽车 3 元，小猫玩具 5 元，小兔玩具 15 元师：仔细观察，你知道了那些数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么样的数学问题？（汽车和小猫玩具一共多少远？小猫玩具和小兔玩具一共多少元？）师：谁会解决？（教师板书算式）师：你能不能提一个不用加法计算的问题呢？如果学生还有要说的就采取同桌交流的方式，满足学生表达的欲望。师小结：黑板上有加法和减法解决的问题
2、，同学们你来琢磨一下，一般情况下，什么样的问题用加法解决，什么样的问题用减法来解决？学生回答后，教师总结：当把两个数量合在一起的时候用加法计算，当两个量进行比较的时候就用减法进行计算。师：小兔玩具涨价了变成了 34 元，小猫玩具张涨成了 8 元，现在我来提问题你会解决吗？现在的小兔玩具比小汽车多多少元？34-3=21（你是怎样算的？）现在的小兔玩具比小熊玩具多多少元？谁会列算式？生：我的算式是 34-8=师：这道算式算起来好像不那么轻松，难在哪呢？个位上的数字不够减。那怎样解决这个困难呢？二、主动探索，解决问题。、尝试计算。师：这算式中 4-8 够减吗？(全班几乎都说：不够减。)师： 减 8
3、不够减，你们能想出什么办法来计算这道题呢？（不让学生立刻交流或回答，给学生足够的时间思考，大约一分钟之后）把你想的这种方法和同桌的同学说一说。有困难的同学还可以借助小棒来试一试。学生交流。、交流方法。（1）方法一：师：小朋友们都想出了很多办法，请把你的方法向大家介绍一下，好吗？生：20-8=12 12+4=16师紧接着再跟问一句：208 是怎样减的啊？用 1082 21012总结 0 减 8 不够减，就向十位的 2 借一个 1，也就是 10。（2）方法二：师：还有谁想介绍自己的方法？生：30 有 3 个十，4-8 不够减， 30 给 4 一个十，4 就变成 14 了，14-8=6，再加 30
4、减掉那个 10 后还剩的 20 等于 28，所以 34-6=28。师：你听明白他的意思了吗？呵呵，我还能把这种方法讲成数学小故事呢，你想不想听？下面我们边摆小棒边讲数学小故事。34-8 首先 4 站出来，说：“我来减 8，因为我们都是个位上的数，一看，可是我太小了，减不了了，这可怎么办呐？”十位上的3 说：“4 不要害怕，我来帮你，我借给你 1 个 10，你就变成了 14，14 就能减掉 8 啦，1486，62024。_，我们终于胜利了。（3）方法三：师：谁还想说？生：我的办法是先用 34430 然后一看还少减了一个 4，然后再 30 减 4 就等于26。（板书：34430 30426）（4）
5、方法四：（预计的方法没有出现）生：341024，刚才不是多减了一个 2 吗？再把 2 加上去就等于 26 了。（板书：34-10=24 24+2=26）师：刚才我们想出了 4 种办法，非常棒！（5）方法五：348 不够减，就用 38830，多加了 4 所以再减掉一个 4，就得到 26。30426（6）方法六：由于交流的学生强调 8 写在 4 的下面，老师板演竖式。师小结：我们小朋友真聪明！想出了这么多方法。好啦，下面我们就来试一试。三、继续计算，进行巩固练习题一：403 502 306 708练习题二：32329 62359 92389 72369 52349 观察这组算式，你有什么发现？根据学生总结的规律，教师完善算式：( ) 2391239
