1、课 题 2.3(2) 分数的大小比较设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型 新授课教学目标1、利用通分进行分数大小的比较；掌握分数比较大小的应用.2、经历特殊异分母分数大小比较方法的探索过程；体会分数大小比较的应用过程.3、特殊数学问题既可以利用一般方法解决，也可以利用特殊方法解决；运用数学知识解决实际问题，培养学生不断探索的精神.重 点 探索分子分母相差相同的数的异分母分数大小的比较方法；实际问题能正确审题.来源:学优高考网难 点 特殊异分母分数大小比较方法的原理来源:gkstk.Com教 学准 备公因素，最大公因数，通分，分数的基本性质，整数除法的应用，
2、分数大小的比较.学生活动形式教学过程 设计意图课题引入：课前练习一1、说出下列各组数的最大公因数13 和 14 ； 12 和 4；36 和 9；8 和 12；18 和 24；54 和 36请用短除法求 72 和 96 的最大公因数。课前练习二2、把下列分数化成最简分数。课前练习三3、说出下列各组数的最小公倍数3 和 5；7 和 13；5 和 10；4 和 12；8 和 6；12、3 和 6；4、6 和 8。请用短除法求 12，16 和 18 的最小公倍数课前练习四4、把下列每组数中的分数通分执教： 年级： 学科： 施教时间：第 周 星期 第 课时上海市横沙中学 2016 学年第一学期课堂教学设
3、计方案新课探索一请比较 和 的大小8712同桌交流，看哪个同学的方法多。新课探索二三支红领巾小队为绿化校园植树,第一小队 8 人共植树 20 棵,第二小队 12 人共植树 32 棵,第三小队 10 人共植树 25 棵,哪个小队平均每人植树最多?为什么?课内练习一1、把下列各数化成分母是 100 且大小不变的分数342075、课内练习二课内练习三来源:学优高考网说一说 你是怎么比较的？知识呈现： 利用通分比较分数的大小课堂小结： 1、 利用通分比较分数的大小2、 分数大小比较的应用课外作业拓展练习一拓展练习二来源:gkstk.Com预习要求教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
