1、来源:gkstk.Com课 题 19.5（2）角的平分线设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型 新授课教学 来源:学优高考网目标综合运用线段的垂直平分线和角的平分线性质的定理和逆定理解决简单的几何问题。重 点 综合运用线段的垂直平分线、角的平分线性质的定理和逆定理解决简单的几何问题。难 点 直接运用线段的垂直平分线和角的平分线性质的定理、逆定理解题，简化证题过程。教 学准 备全等三角形的性质和判定，等腰三角形的性质和判定，线段的垂直平分线、角的平分线的性质定理和逆定理等。学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程 设计意图课题引入： 课前练习一通过填空，复习
2、线段的垂直平分线、角的平分线来源:gkstk.Com知识呈现： 新课探索一新课探索二性质互逆定理.先根据角平分线性质定理，得出两个结论.再利用三角形全等，证明结论.来源:学优高考网体现数形结合思想，用代数方法解决数学问题.巩固角平分线性质互逆定理.“.来源:gkstk.Com课内练习一课内练习二课内练习三课堂小结： 线段垂直平分线、角平分线性质的综合应用。课外作业练习册，堂堂练预习要求19.6（1）轨迹形成关于轨迹的描述性概念，用于解释简单的轨迹问题, 能归纳三种基本轨迹，并学习用图形语言进行表达.教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
