14.童诗两首第一课时教学目标：知识技能 1. 学习童诗大小 ，理解童诗内容。2. 朗读童诗，背诵童诗，感受童诗包含的情感。 过程与方法 引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌。情感态度价值观 感受童年诗的乐趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗。教学重点：朗读童诗，理解童诗内容教学难点：体会童诗表达的情感教 具：课文朗读带 教学方法：朗读感悟，讨论交流教学流程：一、导入大与小是一对什么词？谁能举例具体说一说大和小？学生列举大小事物二、自读课文1学生自由读童诗2听录音朗读童诗，并说说童诗应该怎么读。3指名读童诗，思考：你读懂了什么？三、学习理解童诗1出示小黑板，理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。 ”2提问：“看上去很大（很小） ”是指什么大（小）？3学生齐读第一节童诗，问：读了这一节，你体会到了什么？句式练习：用“并不是只是”说一句话。4学生齐读第二节，说一说：大象和蚂蚁有什么共同之处？句式练习：用“有也有”说句话5学生讨论：读了两节诗，你有什么体会？四、指导学生背诵诗歌1学生自由朗读童诗2学生同桌互读，并试着背诵3指名背，师相机指导
