1、年级九年级科目 化学 任课教师 付思授课时间2015-10-21课题 辨别物质的元素组成（单质和化合物）授课类型新授一、教材分析本节是粤教版第二章第 4 节的内容，本节的要点- 元素及其符号、单质和化合物。介绍给学生，一是加深了学生对前面章节中出现的有关化学符号的理解，二是拓展了物质类别，三是分散了难点。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门，同时让学生了解元素概念、理解与元素相关的单质和化合物概念。对学生进一步理解物质的组成，培养学生用元素符号表达化学知识的抽象思维能力有着非常重要的意义二、学情分析初学元素的概念,不少学生难以理解，通过了解学生具体情况，我选择了与
2、学生认知方式相适应的教学程序和方法，有的学生抽象思维能力不强，就创设情景给予启发，从日常生活中已经熟悉的“补钙” 、 “补铁” 、 “补锌”以及“加碘”引伸出包括人体在内的自然万物无非是由钙、铁、锌、碘等称为元素的物质组成，从而得出万物是由元素组成的。有的学生逻辑思维能力强，就引导他们从前面所学的知识中归纳得到概念。三、教学目标1、知识与技能： （1）掌握单质、化合物、氧化物的概念。 （ 2）学会判断单质、化合物、氧化物。 （ 3）能够对物质进行简单的分类，学会用分类的方法学习化学。（4）认识从宏观和微观两个角度对物质进行分类。 编号：0062、过程与方法： 运用元素概念认识和区别单质、化合物
3、、氧化物的教学，培养学生分析、 比较、总结、归纳、概括能力和获取、加工信息的能力。 3、 情感、态度与价值观： 通过单质、化合物、氧化物的学习，初步认识物质的多样性；培养以实事 求是的态度看待问题。重点来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网gkstk来源:学优高考网能正确的运用元素概念区别单质、化合物和氧化物。四、教学重点难点来源:学优高考网 gkstk难点能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。五、教学过程设计知识新授： 讨论：比较下列两组纯净物的元素组成，找出他们的不同之处：第一组 ： 氧气（O2） 、臭氧（O3 ） 、氢气（H2） 、氮气（N2） 、氩气（Ar） 、
4、碳（C） 、铁（Fe ） 、汞（Hg） 第二组二氧化碳（CO2） 、水（H2O） 、氧化铜（CuO） 、五氧化二磷（P2O5） 、氨气（NH3 ） 、 氯化氨（NH4Cl） 、硫酸（H2SO4） 结论不同点：元素种类的多少不同，第一组仅含一种元素，第二组分别含有两种或多种元素。 指导学生阅读课本 P61“长话短说” ，引导学生归纳单质和化合物的有关知识。 一、单质和化合物 1、单质：由同种元素组成的纯净物。如氧气、氮气、碳等。 2、化合物：由不同元素组成的纯净物。如水、氧化铜、高锰酸钾等。 3、氧化物：由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。如氧化镁、二氧化碳二、物质的分类 1、引导学
5、生对物质进行简单的分类 2、纯净物：同种分子构成 混合物：不同种分子构成 引导学生通过物质的微观结构模型来描述物质。六、练习及检测题习题检测 【思考 】 1、由同种元素组成的物质一定是单质吗？ 2、纯净物一定含一种元素吗？3、由不同种元素组成的物质一定是混合物吗？ 二、物质的分类 1、引导学生对物质进行简单的分类 2、纯净物：同种分子构成 混合物：不同种分子构成 引导学生通过物质的微观结构模型来描述物质。1.(2011.兰州) 现有：1 粗盐；2 液态氧；3 纯碱； 4 洁净的海水；。对上述物质的分类正确的是 A.盐1 B.单质2 C.碱3 D.纯净物4 2.由种类相同的元素组成的一组物质是
6、A.冰和干冰 B.银和水银 C.烧碱和纯碱 D.水和双氧水 3.某物质经测定只含有一种元素，则关于该物质说法正确的是 A.一定是纯净物 B.一定是混合物 C.一定不是化合物 D.一定是一种单质 4.(2011.重庆) 地壳中含量最多的金属元素是 A.O B.Al C.Fe D.Si 5.(2011.山东潍坊) 生活中常遇到“碘盐” “高钙牛奶” “铁强化酱油”等商品，这里的“碘、钙、铁”是指 A.元素 B.原子 C.分子 D.单质 6.下列物质中属于氧化物的是 A.KMnO4 B.P2O5 C.H2SO4 D.KOH 7.(2011.江苏苏州) 谢列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A.氯 cl B.氖 Na C.镁 Mg D.铜 Ca 8.(2011.安徽) 碘是人体必须的微量元素之一，下列说法正确的是 A.碘盐是人类摄入碘的唯一来源 B.碘原子的质子数为 53 C.碘元素的相对原子质量为 126.9 D.碘原子的核外电子数为 53七、作业设计
